語(yǔ)文人教版五年級(jí)下冊(cè)絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì) .docx

絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、了解絲綢之路的來(lái)歷及其開辟的意義，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)熱情。2、運(yùn)用金鑰匙介紹的方法默讀課文，為復(fù)述課文做準(zhǔn)備。3、通過(guò)理解，體會(huì)過(guò)渡段的運(yùn)用。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)絲綢之路的來(lái)歷及其開辟意義的了解，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)熱情。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：相關(guān)資料；學(xué)生：收集資料教學(xué)過(guò)程：課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入1、你知道在我們的生活中有一些什么路？在2000多年前，一位偉大的探險(xiǎn)家、外交家就為我們開辟了一條千古不朽、享譽(yù)世界的路絲綢之路。（板書課題）2、釋題，讀“金鑰匙”，用金鑰匙的方法說(shuō)說(shuō)你想了解絲綢之路的哪些問(wèn)題？（老師板書：什么叫絲綢之路？為什么要開辟絲綢之路？是怎樣開辟的？有什么意義？）3、瀏覽課文，看看這些內(nèi)容都在文中的哪些自然段在講。二、學(xué)習(xí)課文1、 課文中哪一個(gè)自然段在告訴我們絲綢之路是一條什么樣的路？默讀。2、你對(duì)絲綢了解多少？學(xué)生談收集的資料。3、絲綢不僅在中國(guó)是身份和地位的象征，在世界上也有很高的知名度。瀏覽課文，看看文中哪些自然段在寫絲綢在世界上也有很高的知名度？4、默讀1、2自然段，找出能體現(xiàn)中國(guó)絲綢在國(guó)外有很高的知名度的詞語(yǔ)和句子。5、此時(shí)，作為絲綢發(fā)源地的中國(guó)子孫，你的心情是怎樣的？讀出這種驕傲的語(yǔ)氣。（二）學(xué)習(xí)第3自然段。1、歐洲的羅馬帝國(guó)在我們國(guó)家的什么位置？2、去羅馬帝國(guó)的路到底是一條什么樣的路？文中哪一個(gè)自然段在講？3、魯迅先生說(shuō)：世上本沒(méi)有路，走的人多了，便成了路，那這樣一條危險(xiǎn)的、遠(yuǎn)隔萬(wàn)里的道路是誰(shuí)開辟的呢？（板書：張騫）哪句話在寫？哪些段落又在詳細(xì)寫？4、再讀第四自然段，看看第四自然段的內(nèi)容與前后的內(nèi)容有何聯(lián)系？是如何聯(lián)接的？（三）學(xué)習(xí)5-7自然段1、張騫開辟這條道路的過(guò)程容易嗎？同學(xué)們?cè)谄返抡n上對(duì)這個(gè)故事已有所了解，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？2、課文中都是怎么介紹的？默讀5-7自然段，思考：張騫在開辟絲綢之路的過(guò)程中遇到了哪些困難？他是如何面對(duì)的？你是如何體會(huì)到的？用勾畫出來(lái)。3、學(xué)生交流：（1）“他渡黃河、過(guò)沙漠日夜兼程當(dāng)了俘虜。”體會(huì)剛開始的條件的惡劣都不是真正的困難，遇到匈奴才是真正的困難。（2）“他耐心地、不露聲色地等待著、準(zhǔn)備著”他的意志堅(jiān)定，時(shí)刻都想著未完成的事業(yè)。 （3）面對(duì)這長(zhǎng)達(dá)13年的困難，張騫為什么還是那么堅(jiān)定？是什么在支持著他？學(xué)習(xí)到這兒，你想對(duì)他說(shuō)些什么？ （4） 一趟，張騫除了收獲面對(duì)困難的信心，還收獲了什么？ （四）學(xué)習(xí)第8自然段。 1、默讀思考：絲綢之路的作用是什么？在文中找一句能概括它作用的話，用畫出來(lái)。 2、自由讀：交流與發(fā)展在這一段中是如何體現(xiàn)的？交流的什么？ 3、在我們的生活中有這樣的交流嗎？如果沒(méi)有交流社會(huì)會(huì)怎么樣？（不會(huì)發(fā)展、停滯不前）因此，有了交流才有發(fā)展，才有我們今天的美好生活。 三、情感升華 1、絲綢的出名源于“絲綢之路”，中國(guó)在世界上舉世聞名也源于“絲綢之路”。在古代，它是傳播友誼的道路，在今天，人們把絲綢之路看作是連結(jié)東西方文明的紐帶。近年來(lái)，聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)起的“絲綢之路研究計(jì)劃”，把絲綢之路稱作“對(duì)話之路”，以促進(jìn)東西方的對(duì)話與交流。對(duì)于中國(guó)人民來(lái)講，今天的絲綢之路，是開放之路，是奮進(jìn)之路，是通向二十一世紀(jì)的