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提高小組合作的策略石堆鎮(zhèn)石堆學校張光蘭提高小組合作的策略曾經(jīng)看過一篇文章,說在慶祝祖國六十歲生日時,天安門廣場上由兩萬多名小學生組成的慶祝團隊,秩序井然,問這么多學生怎樣管理的井井有條,回答說,只要把他們劃分成一個個小單位,就好管理了。由此想到了我們的小組合作,現(xiàn)在我們的班額都比較大,一般六、七十人,對這么多的學生進行管理、指導學習有點困難,但把學生分成小組,進行小組合作學習,那么再多的學生也不成問題了,但問題是,怎樣使小組合作學習不流于形式,讓學生進行有效的小組合作學習,提高合作學習的效率呢?經(jīng)過近幾年的教學實踐探索,我總結出以下幾點:一、教給學生合作方法,促進小組合作學習學生在合作學習中能體會到合作的必要性,可是往往卻不知如何去合作。這就需要教師在平時的教學中教給學生合作的方法,培養(yǎng)學生良好的合作習慣,指導學生逐步學會怎樣進行合作。教學中,我從以下幾個方面進行了嘗試,發(fā)現(xiàn)效果不錯。1.學會分工與合作。教學中,要想使小組形成較強的凝聚力,首先,教師要進行科學分組,以4-6人為一組,將同一班級的學生按成績、能力、性格諸方面的差異組建成若干個優(yōu)化的合作學習小組,并讓學生推選成績較好、樂于助人、具有一定的合作意識、口頭表達能力和組織能力較強的學生擔任小組長。接著,讓小組長組織小組成員給自己的小組起名字,激發(fā)學生對小組合作學習的興趣,激發(fā)小組榮譽感,經(jīng)過小組的構想,各種代表他們心聲的名字起了出來“奮發(fā)組、騰飛組、巨龍組、無敵組”一個個名字顯示了他們爭創(chuàng)最佳小組的決心。接著宣布小組成員需共同遵守的小組合作學習常規(guī):(1)合作前要認真獨立的思考,每個人都要發(fā)表自己獨特的見解,可以用“我認為、我覺得”等語言說出自己的想法。(2)勇于承擔任務,既要積極完成自己的任務,又要相互支持,密切配合,發(fā)揮團隊精神,有效地完成小組學習任務。(3)尊重他人,認真傾聽。別人發(fā)言的時候不插話,有不同意見,等他人說完再說。(4),小組成員的課前預習和課后復習鞏固,小組長要負總責,小組成員相互檢查,相互監(jiān)督。2.加強對小組長的培養(yǎng),充分調(diào)動他們的積極性,使他們真正成為教師教學的小助手。同時,促進他們組織、協(xié)調(diào)、交往等能力的發(fā)展,定期評出“優(yōu)秀小組長”,并讓優(yōu)秀小組長在全班做經(jīng)驗介紹。3.學會總結與匯報。在合作交流時,小組長要做好分工,當小組合作交流即將結束時,小組長應組織小組成員進行反思,整理好交流成果,并由小組長安排好匯報方式,及時準確地向全班匯報。小組合作學習的匯報與眾不同,代表的是小組這個集體,所以上來匯報時全組成員。二、創(chuàng)設合作情境,讓學生樂于合作。現(xiàn)在有一部分學生,特別是基礎差和膽小內(nèi)向的學生,在小組合作學習時被動參與,我們經(jīng)常看到在小組合作學習中,基礎好的學生能積極參與,很好地開展活動,但也有相當一部分學生不能很好地與別人交流,膽怯、羞澀,或以旁觀者的身份自居,使合作學習流于形式,達不到應有的效果。我們可以在課堂教學中選擇教材中重要的內(nèi)容,創(chuàng)造性地把教材變“活”,創(chuàng)設能激發(fā)學生合作內(nèi)在動機的情景或交流的意境,使學生感到合作的必要性,自發(fā)地萌生合作意識,使學生主動參與,讓每個學生都能積極投入到活動中去。讓學生敢于大膽嘗試。三、 建立合理評價機制,促進學生合作。小組合作學習的目的是讓人人參與學習過程,人人嘗試成功的喜悅。所以,建立一種促進學生在小組集體中不僅個人努力上進,并且樂于與同學互助的良性制約機制,是保證小組合作學習取得理想效果的關鍵。小組合作的評價應該是將學習過程的評價與學習結果的評價相結合,側重于對過程的評價;將合作小組集體的評價與小組成員個人的評價相結合,側重于小組集體的評價。因此采取小組爭星制,規(guī)定上課時,小組團體回答問題一次,給小組加一顆星,小組成員個人回答問題次數(shù)加起來三次,給小組加一顆星,每次作業(yè)小組團體表現(xiàn)好一顆星,每次聽寫小組成員全都正確加一顆星,測試時小組成員全A加一顆星,對每次合作中,分工合理、紀律好、有創(chuàng)新的小組加星,只要小組能高質量完成老師布置的任務都有獎勵。滿五顆星換一盞小紅旗,最后一月一總結,評出“最佳合作小組獎”“最佳創(chuàng)新小組獎”“最佳組員獎”獎勵優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個人;對落后小組進行懲罰。獎品是由班級中同學們所攢的廢紙賣的錢所買的本子,懲罰是由落后小組集體表演一塊節(jié)目,獎品雖然不多但代表的卻是榮譽,懲罰雖然帶給同學們的是一片歡笑,但卻讓落后組深刻反省。通過表揚、激勵,為合作學習走向成功注入了新的催化劑。通過幾年來的實踐,我認為開展小組
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