長方形和正方的面積.doc

長方形和正方的面積 王洪亮課 題1、面積和面積單位課 時 1教學(xué)目標(biāo)知 識理解面積的含義、認(rèn)識面積單位。建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的面積觀念。能 力利用面積單位去量物體面積，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。態(tài)度情感培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)的情感教學(xué)方法談話法、探究法、操作法重 點(diǎn)理解面積含義，認(rèn)識面積單位難 點(diǎn)建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的面積觀念。媒體使用投影教具學(xué)具方格圖、小黑板環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè)計(jì)意圖激情導(dǎo)入探究新知鞏固練習(xí)小 結(jié)1、“鋪?zhàn)啦际录睅煟耗隳軓闹蝎@得那些數(shù)學(xué)信息呢？ 2、包粉筆盒師：你又能獲得什么數(shù)學(xué)信息3、（把布疊起來你又看出了什么？ 師導(dǎo)：看來，剛才我們的描述有些問題，到底是什么大什么小呢，這節(jié)課咱們共同來研究一下好嗎？ 一）、建立面積概念：1）、看一看、摸一摸，感知物體表面在我們周圍，所有的物體都有面，例如：咱們面前的桌子有桌面；教室有墻面；咱們玩的球有球面還有很多，你能再給大家指出幾個物體的面嗎？大家一起來看一看，摸一摸你的面前都有什么面。導(dǎo)：同學(xué)們指出的面可真多，看來可以說我們是生活在面的世界中。 這些物體外表的面我們給他起個名字叫表面。（板書：物體表面）2）、大家看一看，這些面的大小都相同嗎？3）、我們怎樣來表示物體表面的大小呢？這里老師為大家介紹一位新朋友面積（板書：面積）也就是說，面積可以表示物體表面的大小。誰能說一說什么是面積？4、述一下你剛才提到物體的面積。過渡：其實(shí)，面積的本領(lǐng)可大了，他不光可以表示物體的面積，還可以表示平面圖形的面積，大家看你手中的學(xué)具，說說你認(rèn)識哪些圖形。二）、看一看、涂一涂，感知平面圖形的大小，完善面積概念1、用你手中的筆涂一涂這些圖形的面1）、大家看一看，你手中的這些圖形大小相同嗎？2）、我們怎樣表示這些圖形的大小呢？2、總結(jié)面積概念：看來面積這個概念我們還須完善一下。那位同學(xué)來說一說？3、認(rèn)識了面積這位新朋友，剛才的問題我們就可以解決了。那位同學(xué)來重新說一下。師導(dǎo)：認(rèn)識了面積，我們知道了誰大誰小，如果別人問我，你們班的講臺有多大面積呀（舉例）三）、自主探究面積單位為了能更準(zhǔn)確明白地描述面積的大小，我們需要引入一些表示面積的單位。同學(xué)們都特別聰明，能小組自學(xué)一下“面積單位”這部分內(nèi)容嗎？1、請看一下自學(xué)課題：2、展示匯報所學(xué)知識3、認(rèn)識長度單位與面積單位的區(qū)別（出示小黑板） 4、你能用剛學(xué)到的知識解決一下“鋪?zhàn)啦肌钡膯栴}嗎？導(dǎo)入練習(xí)1、 在括號內(nèi)填上合適的單位（小黑板）2、 用12塊1平方厘米的的正方形紙片拼成一個長方形，你有幾種拼法？這節(jié)課你有什么收獲？ 生：桌子大、布小或可能桌面大、布小生：書地文具盒.生：不同生：物體表面的大小叫做它的面積生：三角形、平行四邊形、長方形、正方形學(xué)生獨(dú)立完成生：用面積物體表面或平面圖形的大小叫面積。生：講臺桌面的面積比布的面積大， 粉筆盒表面的面積比桌布的面積小附： 1）面積的常用單位有哪些？2）每個單位是怎樣規(guī)定的？用你喜歡的方式感受一下每個單位的大?。?）用你手中的面積單位解決你感興趣的問題.通過一個小情境，引發(fā)學(xué)生的興趣，產(chǎn)生疑問，并試圖解決問題通過觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的面通過觀察，初步歸納出面積的定義養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的嚴(yán)謹(jǐn)性通過練習(xí)，鞏固學(xué)生對知識的理解與掌握板書設(shè)計(jì)面 積 物體表面 平方厘米(cm2) 講臺桌面 比 桌布 大 或 的大小叫面積 面積 面積 平