語(yǔ)文人教版三年級(jí)下冊(cè)1.燕子

一 抓住事物特征 把握說(shuō)明中心 任何事物都有其自身的特征 它是區(qū)別于其他事物的標(biāo)志 寫(xiě)說(shuō)明文時(shí)只有抓住事物的特 征 才能把被說(shuō)明事物準(zhǔn)確清晰地介紹給讀者 讓人們對(duì)事物有確切的了解 抓住事物的 特征進(jìn)行寫(xiě)作 也就是抓住了說(shuō)明的中心 當(dāng)然 事物往往有多方面的特征 想在一篇說(shuō) 明文里面面俱到地加以介紹是不可能的 只能根據(jù)需要一次談一兩個(gè)特征 例如 鴨與雞 都是家禽 都會(huì)走路 都有兩翼 都可以做肉食 但要寫(xiě)一篇關(guān)于鴨的說(shuō)明文 就要抓住 鴨區(qū)別于雞和其它家禽的特征 與雞相比 它喜歡在水上生活 尾部能分泌油脂 有一雙 掌狀的蹼 會(huì)劃水 嘴又長(zhǎng)又扁 等等 抓住鴨的這些特征進(jìn)行說(shuō)明 就可以使人對(duì)鴨的 生活習(xí)性和外形有了一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí) 不同的事物固然有各自不同的特點(diǎn) 同類(lèi)事物也往 往有著差異 這些差異也就是它們的特征 寫(xiě)說(shuō)明文時(shí)要緊緊抓住這些特征 如 中國(guó)石 拱橋 一文寫(xiě)的是趙州橋和盧溝橋 兩橋都是石砌的拱橋 相同的地方很多 但也各有特 色 茅以升先生就抓住了它們各自特色 進(jìn)行對(duì)比說(shuō)明 使讀者認(rèn)識(shí)了兩座橋的不同形狀 結(jié)構(gòu)和藝術(shù)風(fēng)格 抓住事物特征 把握說(shuō)明中心 這是寫(xiě)好說(shuō)明文的一個(gè)基本要求 要做到這一點(diǎn) 關(guān)鍵是要對(duì)事物進(jìn)行深入細(xì)致的觀察 分析 比較 研究 做到真正熟悉 被說(shuō)明的事物 并且掌握這一事物本身的特點(diǎn)和規(guī)律 只有這樣 才能很好地說(shuō)明事物 二 針對(duì)具體情況 選好說(shuō)明角度 寫(xiě)文章都是具有針對(duì)性的 比如說(shuō)寫(xiě)給什么樣的 人看 寫(xiě)文章也是有目的性的 比如通過(guò)文章要解決一個(gè)什么樣的問(wèn)題 例如 寫(xiě)關(guān)于落 花生的說(shuō)明文 如果讀者對(duì)象是農(nóng)民 目的又是為了向農(nóng)民傳授栽培落花生的技術(shù) 那么 就要根據(jù)落花生的生長(zhǎng)規(guī)律 從如何栽培才能奪高產(chǎn)的角度去說(shuō)明 重點(diǎn)說(shuō)明怎樣選種 選地 播種 施肥 管理等 如果對(duì)象是廚師或食品加工廠的工人 目的又是為了介紹如 何加工食用落花生 那么就應(yīng)側(cè)重說(shuō)明花生仁的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值以及如何加工 配料才能使花生 仁更加可口等等 我們中學(xué)生在寫(xiě)說(shuō)明文的時(shí)候 可先設(shè)想為誰(shuí)而寫(xiě) 這樣就能針對(duì)具體 情況進(jìn)行說(shuō)明 不至于把文章寫(xiě)得散亂無(wú)章 目的不明確 三 講究結(jié)構(gòu)安排 做到條理分明 文章的條理性是客觀事物 事理本身特點(diǎn) 規(guī)律在 文章結(jié)構(gòu)上的反映 說(shuō)明文解說(shuō)事物 闡述事理就要按這些關(guān)系來(lái)安排說(shuō)明次序 使之層 次清楚 主次分明 例如 四川大邑縣 地主莊園陳列館 中的 收租院 里 有若干泥 塑人物像 這些畫(huà)面相對(duì)獨(dú)立 是并列關(guān)系 地主收租時(shí)設(shè)有四道關(guān)口 依次是驗(yàn) 谷關(guān) 風(fēng)谷關(guān) 過(guò)斗關(guān) 算帳關(guān) 每個(gè)交租農(nóng)民都要過(guò)四關(guān) 從第一關(guān)到第四關(guān) 是先后 關(guān)系 這些個(gè)別的實(shí)例共同揭露地主對(duì)農(nóng)民進(jìn)行殘酷剝削和壓迫的罪惡 這就是 收租院 的總體概貌 這個(gè)總體概貌與各體實(shí)例成為總分關(guān)系 收租院解說(shuō)詞 一文就把握了這些 關(guān)系 采取先總后分的寫(xiě)法 開(kāi)頭扼要地介紹了地主劉文彩殘酷剝削和壓迫農(nóng)民的罪惡 接著按照泥塑畫(huà)面排列順序 分別介紹 突出了有壓迫和剝削就必然有革命和反抗的基本 思想 并列關(guān)系的事物 還要注意方位順序 或從上到下 或從前到后 從左到右 從外到內(nèi) 從近到遠(yuǎn) 等等 只有按照這些順序去寫(xiě)才能條理清楚 例如 故宮博物院 全文是介紹一座古建筑群 作者按照先 初高中海量作文大全 小升初 中考滿(mǎn)分 高考滿(mǎn)分 高考零分 總后分的辦法 條理明了地介紹了這座雄偉的建筑群 寫(xiě)建筑物局部時(shí) 層次也十分清楚 如寫(xiě)太和殿的一段 先從外后到內(nèi) 介紹大殿外面時(shí)又按照從上到下的順序 由天空到殿 頂直到臺(tái)基 介紹其內(nèi)部時(shí)又按從中間到兩旁 從前到后 由上到下 由遠(yuǎn)及近的順序依 次說(shuō)明 給人以清晰的印象 介紹生產(chǎn)過(guò)程的說(shuō)明文 應(yīng)按生產(chǎn)的時(shí)間順序說(shuō)明 介 紹植物生長(zhǎng)的說(shuō)明文應(yīng)考慮其生長(zhǎng)順序 依次說(shuō)明 當(dāng)然不管哪類(lèi)說(shuō)明文都應(yīng)注意主次分 明 四 注意語(yǔ)言藝術(shù) 提高說(shuō)明效果 說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)是樸素平實(shí) 且常使用 專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ) 容易給人枯燥乏味的感覺(jué) 為了提高說(shuō)明的效果 必須在語(yǔ)言上下一番功夫 說(shuō)明文的語(yǔ)言不在于堆砌華麗的詞藻 而在于用語(yǔ)確切 精當(dāng) 通俗 風(fēng)趣 怎樣才 能做到這一點(diǎn)呢 首先 在仔細(xì)觀察事物 透徹了解事物特征的基礎(chǔ)上選用最能確切 地反映客觀事物的詞語(yǔ)加以說(shuō)明 尤其要注意恰當(dāng)選用限制范圍大小 表明條件關(guān)系之類(lèi) 的詞語(yǔ) 如 中國(guó)石拱橋 中說(shuō)到盧溝橋 橋?qū)捈s八米 路面平坦 幾乎與河面平行 一個(gè) 約 字說(shuō)明橋面并不恰好是八米 這里只取約數(shù) 一個(gè) 幾乎 說(shuō)明路面平坦的程 度基本上與河面平行 但還不是完全平行 看云識(shí)天氣 中 天空的薄云 往往是天氣晴 朗的象征 而那些低而厚密的云層 常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆 這里形容云的形態(tài)特征的詞 語(yǔ)和表明時(shí)間性的詞語(yǔ)配合用 十分確切 十分精當(dāng) 其次 要注意掌握和運(yùn)用好必 要的專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ) 防止說(shuō) 外行話 例如 航天 和 航空 是兩個(gè)不同的概念 飛機(jī)在大 氣層內(nèi)飛行 稱(chēng)為航空 衛(wèi)星 飛船在大氣層外飛行稱(chēng)為航天 它們是采用不同的飛行器 在不同的空間來(lái)完成飛行任務(wù)的 寫(xiě)文章時(shí)必須注意諸如此類(lèi)的區(qū)別 再次 適當(dāng)運(yùn) 用比喻 擬人 擬物等修辭手法 例如 中國(guó)石拱橋 一文開(kāi)頭 石拱橋的橋洞成拱形 像天上虹 用 虹 來(lái)比喻石拱橋 很形象生動(dòng) 使讀者清楚地了解了石拱橋的外形特征 再如 大自然的語(yǔ)言 中 作者用比喻 擬人的手法說(shuō)明 花香鳥(niǎo)語(yǔ) 草長(zhǎng)鶯飛 都是大 自然的語(yǔ)言 勞動(dòng)人民根據(jù)這些現(xiàn)象掌握季節(jié)規(guī)律 安排農(nóng)事 這段文字由于運(yùn)用了比喻 擬人等修辭手法 不僅通俗易懂 而且生動(dòng)有趣 饒有興味 說(shuō)明文 即用來(lái)解釋或說(shuō)明事物 理論 方法 過(guò)程或某種抽象概念的文章 說(shuō)明文的基 本目的就是說(shuō)清楚 也就是說(shuō) 要讓人看了文章后對(duì)文章中解釋或說(shuō)明的對(duì)象有清楚明確 的熟悉 這就決定了說(shuō)明文的基本特征是客觀和科學(xué) 說(shuō)明文首要的一點(diǎn)是明確說(shuō)明的對(duì) 象 然后用準(zhǔn)確的語(yǔ)言 結(jié)合多種說(shuō)明手法對(duì)之進(jìn)行介紹和描述 常用的說(shuō)明手法有下定 義 分類(lèi)別 作比較 引資料 舉例子 列數(shù)字 畫(huà)圖表等 下定義 即給要說(shuō)明的對(duì)象 下一個(gè)明確的定義 如博物館的定 說(shuō)明文 即用來(lái)解釋或說(shuō)明事物 理論 方法 過(guò)程或某種抽象概念的文章 說(shuō)明文的 基本目的就是說(shuō)清楚 也就是說(shuō) 要讓人看了文章后對(duì)文章中解釋或說(shuō)明的對(duì)象有清楚明 確的熟悉 這就決定了說(shuō)明文的基本特征是客觀和科學(xué) 說(shuō)明文首要的一點(diǎn)是明確說(shuō)明 的對(duì)象 然后用準(zhǔn)確的語(yǔ)言 結(jié)合多種說(shuō)明手法對(duì)之進(jìn)行介紹和描述 常用的說(shuō)明手法有 下定義 分類(lèi)別 作比較 引資料 舉例子 列數(shù)字 畫(huà)圖表等 下定義 即給要說(shuō)明的 對(duì)象下一個(gè)明確的定義 如博物館的定義就是征集 保藏 陳列和研究代表自然和人類(lèi)的 實(shí)物 并為公眾提供知識(shí) 教育和欣賞的文化教育機(jī)構(gòu) 分類(lèi)別是將要說(shuō)明的對(duì)象按照某種 標(biāo)準(zhǔn)劃分類(lèi)別 以幫助讀者對(duì)事 物的理解 如電視機(jī) 可以分為彩色電視機(jī)和黑白電視機(jī) 作比較 即將這種事物與那種 事物比較異同 從而更清楚地說(shuō)明事物的特點(diǎn) 如將城市和鄉(xiāng)村作比較 將大學(xué)和幼兒園 作比較等 作比較的時(shí)候一定要注重比較的事物之間應(yīng)當(dāng)具有可比性 不能生拉硬扯 也 不能不尊重客觀事實(shí) 胡亂比較 為了說(shuō)明某種 事物的特點(diǎn) 有時(shí)候需要介紹它的背景 原理 歷史等 這時(shí)就要用到引資料這種手法 比如我們要對(duì)長(zhǎng)城進(jìn)行說(shuō)明 適當(dāng)?shù)匾靡恍v史文獻(xiàn) 就更有助于今天的人們了解長(zhǎng)城 的歷史 從而加深對(duì)長(zhǎng)城中所蘊(yùn)含的民族精神的熟悉 在復(fù)雜說(shuō)明文中 列圖表具有不可 替代的優(yōu)勢(shì) 大量的數(shù)據(jù) 冗長(zhǎng)的敘述 復(fù)雜的相互關(guān)系等 都可以通過(guò)圖表得到直觀的 表達(dá) 按說(shuō)明的對(duì)象不同 說(shuō)明文可分為事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文 前者著重在于說(shuō)明 的成因 構(gòu)造 外形 用途等 后者則重在說(shuō)明事理 這兩類(lèi)說(shuō)明文常用的寫(xiě)作手法也有 一定的區(qū)別 比如事物說(shuō)明文重在說(shuō)明事物的物理特征 常用的是下定義 分類(lèi)別等說(shuō)明 手法 事理說(shuō)明文重在說(shuō)明事物的邏輯特征 更多地要用到引資料 作比較等說(shuō)明手法 但更多時(shí)候 在同一篇文章中 幾種說(shuō)明手法都要用到 相輔相成 互為補(bǔ)充 如何使 說(shuō)明文物理并重 形神兼?zhèn)涞哪?首要的一點(diǎn)是觀察 說(shuō)明文寫(xiě)作的前提是對(duì)要說(shuō)明的事 物非常熟悉 要做到這一點(diǎn) 就要養(yǎng)成認(rèn)真觀察 深入了解的習(xí)慣 觀察要有針對(duì)性 要帶著問(wèn)題觀察 而不是走馬觀花 浮光掠影 最好能在觀察前列出觀察提綱 觀察時(shí)要 記筆記 畫(huà)圖標(biāo) 要善于提出問(wèn)題 觀察時(shí)要分清主次 這就要求我們注重觀察的順序 觀察有概括性觀察和特寫(xiě)性觀察之分 前一種方法有助于抓住事物的概貌 后者則利于把 握觀察對(duì)象的細(xì)節(jié)和特征 由概括到特寫(xiě) 由全局到局部 是觀察的一般原理 觀察重 在事物的形 要想傳神 寫(xiě)出事物的內(nèi)涵 原理等 則需要有很好的查閱資料 作調(diào)查的 能力 比如我們要寫(xiě)一篇文章來(lái)說(shuō)明洛陽(yáng)牡丹 在寫(xiě)好它的外形 顏色 品種之外 假如 能夠考察一下洛陽(yáng)牡丹的來(lái)歷 其中的牡丹名品在培育中的科學(xué)原理 這篇文章就會(huì)有說(shuō) 服力 使讀者更深刻地熟悉到洛陽(yáng)牡丹的文化特色 這就要求我們具備相當(dāng)?shù)闹R(shí)積累 廣闊的知識(shí)面和優(yōu)秀的調(diào)查能力 作為小學(xué)生 應(yīng)當(dāng)從小注重積累知識(shí)和調(diào)查能力的練習(xí) 比如通過(guò)剪報(bào) 記筆記 上圖書(shū)館和閱覽室等途徑來(lái)有意識(shí)地練習(xí)自己 寫(xiě)作說(shuō)明文還要 注重說(shuō)明的順序 有合理的順序 文章才能條理清楚 讓人看得明白 說(shuō)明順序一般有三 種 即空間順序 時(shí)間順序 邏輯順序 間順序一般有從上到下 從左到右 從前到后 從遠(yuǎn)到近等 時(shí)間順序一般有從古到今 從過(guò)去到現(xiàn)在等 邏輯順序有從現(xiàn)象到本質(zhì) 從 原因到結(jié)果 從主要到次要 從整體到部分 從概括到具體等 什么是合理的順序呢 這要 根據(jù)人們熟悉事物的過(guò)程以及說(shuō)明對(duì)象本身的特征 規(guī)律而定 說(shuō)明事物的外形 構(gòu)造等 往往以空間為順序 說(shuō)明事物的成因 方法 往往以時(shí)間為順序 說(shuō)明事物的事理 往往 以邏輯關(guān)系為順序 當(dāng)然 大多數(shù)說(shuō)明文會(huì)綜合使用多種說(shuō)明順序 因此 在寫(xiě)作時(shí) 我們要合理地安排好說(shuō)明順序 理清說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)層次 常用的結(jié)構(gòu)層次有并列式 層進(jìn) 式和總分式三種 比如我們以 水 為題目進(jìn)行寫(xiě)作 可以先寫(xiě)水的外形特征 再寫(xiě)水的 分類(lèi) 然后寫(xiě)水的用途 這是并列式的寫(xiě)作層次 我們也可以先寫(xiě)水的外形 再寫(xiě)水的成 因 最后寫(xiě)水給人類(lèi)帶來(lái)的利與害 這是層進(jìn)式的結(jié)構(gòu)層次 先概括水的用途和特征 再 一一細(xì)述 就是總分式 結(jié)構(gòu)層次能力需發(fā)同學(xué)們?cè)陂L(zhǎng)期的寫(xiě)作過(guò)程中培養(yǎng) 現(xiàn)在就不一 一細(xì)說(shuō)了 五年級(jí)上冊(cè)第三單元作文指導(dǎo) 來(lái)源 廣州市快樂(lè)教育培訓(xùn)中心 作者 快樂(lè)教育 發(fā)表日期 2009 10 6 12 18 18 閱讀 次數(shù) 661 查看權(quán)限 普通文章 五年級(jí)上冊(cè)第三單元作文指導(dǎo) 一 習(xí)作要求 讀了本組課文 你一定體會(huì)到了說(shuō)明性文章的一些特點(diǎn) 學(xué)到了一些說(shuō)明方法 本次習(xí)作 我們就練習(xí)寫(xiě)說(shuō)明性文章 你可以選擇一種食品介紹給大家 如蔬菜 水果 玩具 文具或電器 習(xí)作之前 通過(guò)觀察 參觀 訪問(wèn) 閱讀說(shuō)明書(shū)等方式 盡可能多地了解這 種物品 然后再想一想 可以從哪些方面 按照怎樣的順序來(lái)介紹 能用上哪些說(shuō)明方法 寫(xiě)完以后讀給同學(xué)聽(tīng) 看看介紹清楚了沒(méi)有 不清楚的地方再改一改 摘自人 教版 語(yǔ)文 五年級(jí)上冊(cè)第 53 頁(yè) 二 寫(xiě)什么 應(yīng)該說(shuō) 所有的事物都可以用說(shuō) 明性文章來(lái)寫(xiě) 為了幫助你整理思路 下面分類(lèi)羅列了生活中常見(jiàn)的物體 1 動(dòng)物 比如 狗 貓 雞 鴨 魚(yú) 螃蟹 螞蟻等 2 植物 比如 蔬菜 青菜 蘿卜 辣 椒 蔥 姜 蒜 水果 香蕉 西瓜 橙子 蘋(píng)果 梨 鮮花 木棉花 雞蛋花 美人蕉 樹(shù) 木棉樹(shù) 榕樹(shù) 芒果書(shū) 松樹(shù) 桂花樹(shù) 等 3 美食 比如 肉類(lèi) 蔬菜 湯 冷菜 燉菜 炒菜 火鍋 點(diǎn)心等 4 玩具 比如 各種游戲機(jī) 電子玩 具 塑料玩具 智力玩具 體育玩具 滑板 5 體育用品 比如 籃球 羽毛球 乒 乓球等 6 日常用品 比如 文具 文具盒 筆 卷筆刀 尺 家用電器 電腦 電視 空調(diào) 電風(fēng)扇 電燈 微波爐 自行車(chē) 汽車(chē)等 7 自然 比如 季節(jié) 春 夏 秋 冬 一天時(shí)辰 早晨 上午 中午 下午 傍晚 晚上 半夜 深夜 太陽(yáng) 月亮 星星等 8 建筑 比如 當(dāng)?shù)赜忻慕ㄖ?中信大廈 中華廣場(chǎng) 電視 塔 海珠大橋 中山紀(jì)念堂 校園 辦公樓 教學(xué)樓 電腦室 鋼琴室 家園 小區(qū)樓 房 花園噴泉 住房 在上述羅列出的許許多多事物中 選擇一種自己喜歡的 最 熟悉的 采取觀察 查閱資料等方式收集素材 三 怎么寫(xiě) 選定要寫(xiě)的物體后 先對(duì)該物體進(jìn)行仔細(xì)的觀察 由整體的觀察到局部的觀察 特別要注意對(duì)物體特點(diǎn)的觀察 及時(shí)記錄下來(lái) 為了觀察的系統(tǒng)性和知識(shí)性 可以結(jié)合相關(guān)的資料查閱 選擇的物 體盡可能具體 不要太大 通過(guò)對(duì)小物體的觀察后練習(xí)說(shuō)明性文章的寫(xiě)作 掌握方法以后 再寫(xiě)大的物體 寫(xiě)動(dòng)物 動(dòng)物的外貌 先寫(xiě)動(dòng)物整體的樣子 多大 多重 多高 用尺量一量 用稱(chēng) 稱(chēng)一稱(chēng) 外表的形狀 顏色等 有順序地說(shuō)明 從頭部到尾部 形狀 大小 顏色 只 要抓住特點(diǎn) 如 長(zhǎng)頸鹿的脖子和身上的花斑 大象的鼻子和耳朵 狗的鼻子 舌頭等 動(dòng)物的習(xí)性 動(dòng)物生活在什么環(huán)境 陸地 水中 樹(shù)上 熱帶 寒冷 家庭 生活習(xí) 慣 生活喜歡什么食物 各種動(dòng)作 不同的叫聲 注意觀察這些動(dòng)作及叫聲都是在什 么情況下做的或發(fā)出的 動(dòng)物的器官 抓住動(dòng)物某些器官的特點(diǎn) 功能認(rèn)真地觀察并 記錄下來(lái) 如 狗的嗅覺(jué) 蝙蝠的耳朵 松鼠的尾巴 螞蟻的觸角等 寫(xiě)植物 植 物和動(dòng)物有許多相似之處 因此 也可以從