2012年工作總結(jié)——學(xué)前一班.doc

2010年工作總結(jié)學(xué)前一班時(shí)間總是過(guò)得很快，似乎還在剛開(kāi)學(xué)的忙碌中，一切也似乎才剛剛開(kāi)始，然而就是在這么不經(jīng)意的回頭時(shí)，才發(fā)現(xiàn)一切都已經(jīng)走遠(yuǎn)?；仡^看看,一切不是問(wèn)題，都是時(shí)間的問(wèn)題，想一想剛開(kāi)學(xué)時(shí)孩子對(duì)學(xué)前班的迷茫，恐懼和不適應(yīng)，而今一切不是問(wèn)題，孩子一下似乎長(zhǎng)大了許多，懂事了許多。和老師之間有了一種默契和喜愛(ài)，而我們老師在面對(duì)孩子是更是耳熟能詳，了如指掌，四年的時(shí)間不算長(zhǎng)，也不算短，一路走來(lái)，存在的是濃濃的感情。學(xué)前班的學(xué)習(xí)要養(yǎng)成好的規(guī)則，才能為小學(xué)的生活打下好的基礎(chǔ)。我們就孩子們的學(xué)習(xí)不斷的進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng)和練習(xí)。首先，我們教孩子對(duì)學(xué)習(xí)用具學(xué)會(huì)自我管理，會(huì)整理書(shū)包，整理學(xué)習(xí)用書(shū)，會(huì)整理文具盒，每天睡覺(jué)前都要對(duì)書(shū)包進(jìn)行整理，檢查書(shū)是否齊全，檢查鉛筆是否削好，用具是否齊全。還要求孩子養(yǎng)成愛(ài)惜書(shū)的好習(xí)慣，和我們的書(shū)作好朋友等，我們要求給書(shū)穿上衣服，包上書(shū)皮等，為此我們?cè)诎嗌祥_(kāi)展整理書(shū)包比賽，看誰(shuí)的書(shū)最整潔等活動(dòng)，經(jīng)過(guò)我們老師和家長(zhǎng)的監(jiān)督和配合，有了很顯著的變化，很少出現(xiàn)丟了書(shū)，丟了文具，丟可東西的現(xiàn)象，沒(méi)有了老師天天給孩子找書(shū)的現(xiàn)象，同時(shí)就連衣服等物也很少出現(xiàn)丟三落四的現(xiàn)象，給我們老師的工作帶來(lái)了輕松。其次，我們加大學(xué)前班幼兒的閱讀量和閱讀能力的提高。孩子有大量的閱讀信息，才會(huì)有好的思維和想象能力，為此，我們要求孩子每個(gè)星期從家長(zhǎng)那里學(xué)會(huì)一個(gè)故事或一首詩(shī)歌，星期一吃點(diǎn)心前來(lái)和小朋友分享，日積月累孩子學(xué)會(huì)了很多的故事和詩(shī)歌，這個(gè)活動(dòng)得到了家長(zhǎng)的支持，效果顯著。同時(shí)我們?cè)谏险n是也注意引導(dǎo)孩子對(duì)文本的觀察和閱讀，注意細(xì)節(jié)，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，在學(xué)習(xí)中遇見(jiàn)好詞好句，還會(huì)刻意引導(dǎo)孩子進(jìn)行造句活動(dòng)，孩子如今會(huì)說(shuō)很多優(yōu)美的句子。家長(zhǎng)和老師的交流中流露出很多的欣喜，我們老師又何嘗不是呢！再次，我們注重孩子的動(dòng)手能力，我們配備的手工剪紙，我班幼兒大都可以很好的完成，會(huì)自己看圖，一把把小剪刀在孩子的手中靈巧極了。一幅幅美術(shù)作品都展示了孩子豐富的內(nèi)心世界，能很好的把線條運(yùn)用到裝飾中，能很好的運(yùn)用色彩。每當(dāng)這樣是，我們都會(huì)感慨孩子長(zhǎng)大了。我們積極參加幼兒園組織的活動(dòng)。我們每個(gè)星期三都會(huì)開(kāi)展的音樂(lè)活動(dòng)，我們老師也都從一開(kāi)始的迷茫和不知所措，到最后的精心設(shè)計(jì)，老師的相互交流，領(lǐng)著孩子做了很多快樂(lè)的游戲，同時(shí)也和孩子共同獲得了快樂(lè)，回到了無(wú)憂的年齡，和那時(shí)一樣年輕。在以班為單位的混令音樂(lè)活動(dòng)中，我們老師和孩子也有好的表現(xiàn)，老師之間的配合，孩子的配合，在收獲快樂(lè)的同時(shí)也收獲信任。在元旦迎新年活動(dòng)中，更是體現(xiàn)了老師的智慧和家長(zhǎng)的配合，在廢舊利用的物品上做起了文章。在活動(dòng)的組織上，老師更是費(fèi)盡了心機(jī)，一切都考慮到，那天更是和家長(zhǎng)孩子玩的更開(kāi)心。場(chǎng)面上也很壯觀。家長(zhǎng)和孩子，老師更是有一種意猶未盡的感覺(jué)，快樂(lè)總是那么短暫。家長(zhǎng)工作現(xiàn)在對(duì)于我們學(xué)前班來(lái)說(shuō)很輕松了，從開(kāi)始的互相不信任，互相猜疑到現(xiàn)在的好朋友，一切還有什么不好溝通的問(wèn)題嗎？我們老師只要有足夠的耐心和細(xì)心就好了。校信通也是我們和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的方法，家