綠地圖策劃(修改版).doc

綠地圖策劃 何群，董藝，陳思任，高琪一、 項目背景1、在經濟發(fā)展迅速的城市，人們過度關注經濟政治的發(fā)展，而忽視了周邊環(huán)境的變化。尤其在大學城內，許多在校大學生對大學城的了解完全是割裂開來的，對大學城的歷史、文化、生態(tài)、景觀并不了解，做這份綠地圖就可以讓居住在大學城的人從綠色的角度去認識自己的社區(qū)。2、安徽大學新校區(qū)自建立以來，基礎設施不斷完善，綠化和環(huán)境方面的建設也取得了顯著的效果。作為安徽大學的一份子，我們希望通過綠地圖掀起一道綠色之風，向大眾展示我們熟悉而又陌生的生活環(huán)境，倡導健康環(huán)保生活。3、為了更好得推廣環(huán)保理念，環(huán)境保護協(xié)會的自然興趣小組在今年實施繪制“安大”綠地圖的項目，旨在通過安大綠地圖的繪制，使更多的人發(fā)現生活環(huán)境的特別之處，熱愛關心周圍的環(huán)境，做一個自覺的環(huán)保主義者。二、 項目活動的目的和意義1.掌握綠色生活地圖的繪制方法，讓大家用獨特的視角詮釋自己眼中的校園，并將長期開展綠地圖的繪制項目，吸引更多的你加入到我們的行列中，同時推廣到合肥的其他地方。2.安徽大學有超過2萬多名的高校師生，但是眾多師生（尤其是剛入校的新生）對自己所處的社區(qū)并不了解，包括本校的人文、生態(tài)、景觀環(huán)境等，項目旨在讓學生通過綠地圖充分認識自己的社區(qū)并建立主人翁意識，從而去關注、愛護身處的環(huán)境。3.我們透過安徽大學綠地圖，可以輕易的有系統(tǒng)的去發(fā)現關于人文、生態(tài)、環(huán)保的信息，并檢視此地是否正受到不當的開發(fā)與破壞。4.標示出一些環(huán)境設施、公益設施，介紹自然景點的旁邊加上簡短的環(huán)保提示，告訴大家環(huán)保就在身邊，規(guī)范自己的行為。5.綠地圖是環(huán)保和繪畫藝術的結合，時尚環(huán)保，打破人們一貫對環(huán)?？菰锼腊宓恼J識，讓環(huán)保不再是一個沉重的話題。三、活動流程:（一）前期準備:1.鑒于營員們對綠地圖還不是十分了解，所以需要進行一些綠地圖方面的培訓活動，讓他們了解并熟悉綠地圖。（1）先是進行室內培訓（由綠石培訓師郭丹進行培訓），對綠地圖的一些基本知識和要求進行介紹。給學員提供許多世界各地不同組織繪制的綠地圖，加強對綠地圖的認識。（2）經過室內培訓后，就在安大校區(qū)內組織了半天時間的室外培訓，在實踐中汲取知識，收獲經驗。（3）此后定期開一次綠地圖小組會議，并進行相關的講解和培訓，一直在實踐中進步，學習知識，增加經驗。（4）在綠地圖活動中會持續(xù)對景點介紹，攝影，繪圖，PS等方面有相關的培訓。2.為了方便在安大內的綠地圖踩點，由綠地圖小組根據安大的地圖，將安大分為四大區(qū)域：以文典閣為中心，沿東西門的連線（至堅北路）將安大分為南北兩大部分，再依獨秀大道（北段及北翼）將北面部分分為西北區(qū)和東北區(qū)，依獨秀大道（南翼）將南面部分分為西南區(qū)和東南區(qū)。其中：西北區(qū)所含主要建筑物有：桔園餐廳及桔園、桃園、李園宿舍樓、篤行北樓、博學北樓、榴園餐廳及榴園、棗園、杏園宿舍樓和北體育場、體育館；東北區(qū)所含主要建筑物有：行知樓、理工樓、研究生公寓、香樟園及學術交流中心；西南區(qū)所含主要建筑物有：適之樓、鳴磬廣場、文典閣、篤行南樓、博學南樓、梅園餐廳及梅園、松園、竹園宿舍樓、桂園餐廳及桂園、楓園、槐園宿舍樓和南體育場；東南區(qū)所含主要建筑物有：磬苑廣場、藝術樓、人文樓、社科樓、生態(tài)園以及行政樓。3基于以上所劃分的區(qū)域，由綠地圖小組四名成員帶隊，進行各區(qū)調查人員的分配（主要是考慮11級的隊員），西北、東北、西南三區(qū)分別安排四人（包括帶隊的），因為考慮到東南一區(qū)生態(tài)園內動植物分布繁多，因而安排五人進行踩點調查。4.踩點內容：沿安大路線圖觀察，主要是熟悉主干道及主建筑物附近的植物分布、種類，并采集植物樣本（或者拍攝照片）以作為后期繪畫綠地圖的參照物。5. 主題的確定。根據所采集的樣本等資料，進一步明確綠地圖的主題。6各小分隊內部分工由帶隊人進行適當分配（具體情況視小分隊成員而定）。7.給各個小分隊印發(fā)以劃分好的黑白的安大區(qū)域地圖。（二）繪制階段:（1）圖標的確定將各區(qū)的踩點小分隊所搜集的資料（包括植物標本、照片以及相關文字資料）綜合到一起，由團隊討論出各種植物的代表圖標（如不同的樹要使用不同的顏色及形狀標志）以及指北針圖標的設計（盡量設計得能表現我們協(xié)會的特色、符合主題）。（2）畫圖各分隊將已確定的圖標標志在本隊所得的區(qū)域地圖上，各隊均完成圖標標志后，將區(qū)域地圖合并為完整的安大地圖再進行后期處理。（3）排版即上述的“后期處理”。要對整個地圖的正面和反面進行排版，包括地圖的整體版面處理、圖名的確定、圖標的介紹（即注釋）及其排版和版權的確定。（4）電子化 在完成紙質綠地圖的基本制作后，將之掃描至電腦，由PS操作人員對地圖進行細節(jié)上的修改和裝飾（由于時間較短，這一步可以等活動結束后進行）。分享交流在前期準備及地圖繪制期間的每天晚上，營員各自分享當天的收獲及想法。在整個繪制過程結束后，進行一次整體的總結，集體交流活動中各自的體驗和成長。（三）項目成果展示：后期成果主要包括：附帶“安大”綠地圖的新生導航手冊、手繪版綠地圖、電子版綠地圖、印刷版綠地圖、綠地圖制作手記、綠地圖的相關衍生品如工藝品、臺歷等；以綠地圖為主題的分享交流會、推廣宣講會以及一系列宣傳活動（考慮時間關系，如在暑期實踐期間無法完成可延后至下學期開學繼續(xù)進行）?；顒訒r間表：日期時間地點內容6.3019:1022:30合肥分組。將營員進行分組，分配各自任務（具體待定）。7.17:008:50合肥踩點。對安大校園環(huán)境做一個詳細的了解。9:0011:50合肥室內綠地圖培訓（綠石培訓師郭丹）14:0017:50合肥室外綠地圖培訓19:1022:30合肥分享。對于一天的培訓做一個總結，與其他營員分享自己學到的知識。7.27:008:50合肥早訓9:0011:50合肥繪制準備。從南門開始到北門結束，依次畫下或記錄下路上所見到的地標性建筑、主干道、動植物種類。識別一路上所遇到的動植物名稱。14:0017:50合肥開始繪制。將上午以及前期踩點所得的資料進行整理，對綠地圖進行排版。然后開始著手繪制綠地圖。19:1022:30合肥分享。對今天綠地圖的繪制做一個總結，提出所遇到的問題，所認知的動植物，分享所得到的經驗。7.37:008:50合肥早訓9:0011:50合肥綠地圖ing。繼續(xù)繪制綠地圖。分出兩個人，如果繪制中對于具體位置的情況不太了解，由這兩人到該位置收集資料。爭取上午將粗糙綠地圖繪制出來。14:0017:50合肥綠地圖收尾。對于上午的綠地圖進行修飾美化，綠地圖出爐，繪制結束。19:1022:30合肥分享。繪制結束，做一次總的分享，交流活動中自己的體驗和成長，把這些分享給其他的營員四、前期準備所需資源項目作用紙、筆有關綠地圖的資料記錄培訓所需水彩筆和繪圖紙、尺子、橡皮繪制前期草圖照相機踩點拍照筆記本電腦資料整理五、可行性分析1、安徽大學環(huán)境優(yōu)美，地標性建筑較多，動植物種類豐富，為繪制綠地圖提供先天優(yōu)越條件。2、安徽大學環(huán)境保護協(xié)會于“2010年濕地行者行動“中已經繪制出“魚雁村”綠地圖，并在世博中展出，已出版印刷1000份用于宣傳推廣。3、 安徽大學環(huán)境保護協(xié)會組織架構完善，有豐富的活動經驗。六、可能遇到的問題及解決方案1.問題：團隊里面出現很大的意見分歧，怎么辦？ 解決：在負責人或其他人的調解下，雙方坐下來，慢慢的商量，分析其中的問題，直到解決為止。2.問題：中途有人退出，怎么辦？ 解決：這個問題團隊要考慮到，如果實在是特殊情況而退出的話，要立即采取相應的措施，重新調整組員的安排，把相應的工作安排下去，使之不會影響整個活動的流程3.問題：活動中遇到解決不了的問題？ 解決：主動找以前幾屆做過此活動的有經驗的學長學姐傳授自己經驗。詢問培訓老師。4.問題：下雨怎么辦？ 解決：如果雨較小，可以一人撐傘，一人記錄。如果較大在雨中先用相機拍攝，到室內在繪制。七、預算預算科目用途摘要單價(元)數目小計(元)打印資料費搜集綠地