二年級(jí)美術(shù)第八8課.doc

第八課小鳥的家 年級(jí)：二年級(jí)教師：羅蕓科目：美術(shù)課時(shí)：一課時(shí)【 教學(xué)目標(biāo)】過(guò)程與方法目標(biāo)：在繪畫、制作“小鳥的家”的藝術(shù)活動(dòng)中讓學(xué)生自由選擇工具、材料、充滿感情地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。知識(shí)與技能目標(biāo)：用繪畫與手工制作來(lái)表現(xiàn)“小鳥的家”價(jià)值與情感態(tài)度目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心和對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：通過(guò)繪制“小鳥的家”學(xué)習(xí)如何將畫面處理得豐富、具有美感?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：結(jié)合自然現(xiàn)狀，充滿想象和創(chuàng)造力地安排畫面?！窘叹邷?zhǔn)備】教師：師：范例 生：課前收集各種可供制作鳥巢的廢舊材料，制作小鳥的橡皮泥【教學(xué)類型】造型表現(xiàn) 【教材分析】 本課是一節(jié)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境訓(xùn)練學(xué)生思維能力的典型課目。考慮到低齡兒童常依靠主觀意識(shí)進(jìn)行判斷、推理的心理傾向。故聯(lián)系課本上的教學(xué)插圖設(shè)計(jì)了一個(gè)小鳥在黑夜里不識(shí)回家之路的多媒體動(dòng)畫故事引導(dǎo)他們將思考的結(jié)果通過(guò)繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)通過(guò)看多媒體圖片和實(shí)物演示使學(xué)生獲得一些發(fā)光物體的信息再通過(guò)使用視頻展臺(tái)進(jìn)行作品欣賞和交流。整堂課充分利用各種信息傳播工具使各種信息技術(shù)有效、實(shí)用地整合于課堂教學(xué)中讓各種信息技術(shù)更好地服務(wù)于這節(jié)美術(shù)活動(dòng)課之中?！緦W(xué)情分析】二年級(jí)共兩個(gè)班，學(xué)生經(jīng)過(guò)去年美術(shù)學(xué)習(xí)，對(duì)美術(shù)有了一定的認(rèn)識(shí)，知道美術(shù)不止是畫畫，還包括制作、欣賞。學(xué)生對(duì)美術(shù)有一定的興趣，學(xué)生比較活躍。由于學(xué)生的年齡小耐性較差，因此對(duì)待作業(yè)的態(tài)度不夠仔細(xì)。【課前教學(xué)資源設(shè)計(jì)】教學(xué)資源設(shè)計(jì)課前收集繪畫制作材料與圖片材料設(shè)計(jì)意圖1、材料收集水彩筆、蠟筆、剪刀、雙面膠、色卡紙、直尺1、提前做好美術(shù)學(xué)習(xí)的心里準(zhǔn)備。2讓同學(xué)們制作的作品更能貼近生活。2、圖片收集收集平時(shí)自己喜歡的卡通圖片【教學(xué)策略】1、運(yùn)用示范與演示法想結(jié)合。2、練習(xí)和實(shí)踐指導(dǎo)法相結(jié)合。學(xué)習(xí)活動(dòng)主要分三個(gè)部分 觀看多媒體動(dòng)畫理解題意。 學(xué)習(xí)通過(guò)畫小鳥和發(fā)光物進(jìn)行繪畫表達(dá)。 作業(yè)評(píng)價(jià)及互助友愛(ài)故事的討論。 美育貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考學(xué)會(huì)用繪畫形式表現(xiàn)美學(xué)會(huì)去關(guān)愛(ài)他人學(xué)會(huì)去正確面對(duì)迷路這樣的困難從小培養(yǎng)自我保護(hù)能力樹立安全意教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：教學(xué)流程設(shè)計(jì)圖組織教學(xué)活動(dòng)素材環(huán)節(jié)一導(dǎo)入階段核心問(wèn)題 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)聽故事播放視屏 說(shuō)心情如果你就是那只小鳥找不到家你會(huì)怎么樣？提問(wèn)小鳥為什么不在晚上回家？活動(dòng)視頻課件相關(guān)圖片素材環(huán)節(jié)二創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)找方法板書小鳥的家體驗(yàn)游戲并思考以游戲的反復(fù)方法體驗(yàn)小鳥迷路的情景，并讓同學(xué)們想辦法。視頻課件環(huán)節(jié)三新課講授（放音樂(lè)）也許，小鳥可以去問(wèn)大樹伯伯；也許，它會(huì)飛到月亮里找嫦娥姐姐；也許（學(xué)生思考）核心問(wèn)題活動(dòng)素材環(huán)節(jié)三作品制作步驟講解環(huán)節(jié)四學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作核心問(wèn)題活動(dòng)素材環(huán)節(jié)五作品展示活環(huán)節(jié)六活動(dòng)拓展及總結(jié)【學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】重疊的運(yùn)用作品的整體感畫畫的時(shí)候感覺(jué)的開心我做得很好我覺(jué)得還行不太好備注：我做得很好用表示 我覺(jué)得還行用表示 不太好用表示【教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)】教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住小鳥的表情、動(dòng)態(tài)、語(yǔ)言提示及周圍環(huán)境的變化進(jìn)行表達(dá)也可聯(lián)系課本上的插圖進(jìn)行看圖說(shuō)話明確學(xué)習(xí)目的。教師結(jié)合導(dǎo)入的動(dòng)畫啟發(fā)學(xué)生討論分析小鳥找不著家的原因在特定的情境中思考解決問(wèn)題的辦法如向?qū)W生提問(wèn)樹林里怎樣更亮小鳥的朋友會(huì)采用什么方式來(lái)幫助它呢 運(yùn)用嘗試教學(xué)法讓學(xué)生嘗試表現(xiàn)推理思考后的結(jié)果再通過(guò)多媒體圖片、教師示范、學(xué)生交流解決學(xué)生繪畫表現(xiàn)中遇到的障礙對(duì)發(fā)光物月亮、星星、手電筒、螢火蟲等外形的描繪對(duì)光線輻射、直射的表現(xiàn)對(duì)小鳥外形頭、軀干、翅膀、尾的簡(jiǎn)單描繪對(duì)環(huán)境樹林的適當(dāng)表現(xiàn)。教材中的“學(xué)生作業(yè)”的三幅欣賞作品僅提供學(xué)完后的指導(dǎo)。 此外本節(jié)課采用比較教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生觀察多幅作品讓其認(rèn)識(shí)表現(xiàn)形式的多種可能性并進(jìn)行選擇。教學(xué)思路 談話引入教學(xué)“動(dòng)畫欣賞”創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境學(xué)生進(jìn)行小鳥回家的故事續(xù)編可選學(xué)生嘗試表達(dá)自己的思考結(jié)果草圖交流互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)想想有哪些發(fā)光體課件演示、怎樣在畫紙上表現(xiàn)作品展示、自評(píng)、教師評(píng)價(jià)視頻展臺(tái)表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)講講發(fā)生在同學(xué)之間互助友愛(ài)的故事即興表演“如果你迷路了該怎么辦”課堂小結(jié)學(xué)生作品展課后【板書設(shè)計(jì)】四、教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入 教師與學(xué)生談話后開始播放教師自制課件中的“動(dòng)畫欣賞”部分為學(xué)生創(chuàng)設(shè)進(jìn)行推理和想像的情境 在一個(gè)晴朗的早晨小鳥告別媽媽到大森林里游玩它和蝴蝶們嬉戲、看青蛙先生表演踢踏舞天漸漸黑了森林中傳來(lái)各種可怕的聲音迷路的小鳥傷心地哭了 動(dòng)畫導(dǎo)入結(jié)束后可對(duì)學(xué)生提示如果你是小鳥的朋友你會(huì)想出什么辦法幫它回家。在漆黑的樹林里怎樣才會(huì)更亮 可讓個(gè)別同學(xué)進(jìn)行小鳥回家的故事續(xù)編以減少其它同學(xué)的想象難度。 學(xué)生嘗試 學(xué)生在畫紙上大膽表達(dá)推理思考后的結(jié)果教師挑選比較有新意的幾幅草圖在視頻展臺(tái)上進(jìn)行展示交流并開展學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際反映的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)如你還有什么不同的好方法幫小鳥回家對(duì)發(fā)光物體月亮、星星、手電筒、螢火蟲等的外形描繪播放教學(xué)課件中的“發(fā)光物體”部分對(duì)環(huán)境漆黑的夜晚、樹林的適當(dāng)表現(xiàn)在黑色熒屏上閃爍各種光影啟發(fā)學(xué)生想象思考。 對(duì)基礎(chǔ)較差的小組用添畫的方式進(jìn)行制作底紙上已經(jīng)有了一只小鳥只須對(duì)小鳥的頭、軀干、翅膀、尾各部分進(jìn)行涂色。 交流比較 首先讓已完成作品的同學(xué)進(jìn)行自評(píng)主要說(shuō)說(shuō)自己的作品中用了什么好辦法讓小鳥找到了自己的家自己用什么手法表現(xiàn)出來(lái)。教師聯(lián)系作品中的一些較好的表現(xiàn)手法和有創(chuàng)意的地方進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。 在引導(dǎo)學(xué)生觀察這些作品的時(shí)候包括教學(xué)課件中的“作品欣賞”教師特別強(qiáng)調(diào)大家要積極開動(dòng)腦筋認(rèn)識(shí)到表現(xiàn)夜晚光亮的多種多樣性不要去模仿其它同學(xué)的或課本上的作品要大膽想像出自己的幫小鳥找家的方案對(duì)表達(dá)上的困難可請(qǐng)求老師或小組同學(xué)的幫助。 各小組的作品都完成后再進(jìn)行互評(píng)在指出對(duì)方的缺點(diǎn)的同時(shí)教師提醒學(xué)生也別忘了要看到對(duì)方作品較出色的地方。 教師對(duì)完成得較為出色作品的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)一只教師自制的卡通小鳥。 講講發(fā)生在同學(xué)之間互助友愛(ài)的故事。 如時(shí)間充足可在小組里討論一下再選派代表來(lái)講。 即興表演如果你迷路了該怎么辦 課前可準(zhǔn)備下頭飾等道具供學(xué)生選用。 課堂小結(jié) 1、在板書下張貼討論活動(dòng)的總結(jié)性詞條。如“同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)一致、互相幫助”、“如果迷路了自己要開動(dòng)腦筋一定會(huì)有辦法回家的”。 2、學(xué)生整理畫畫材料與工具養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。 3、收集整理學(xué)生作品辦一期班報(bào)或校報(bào)的作品展?？裳由斓秸n后完成 五、信息資源及工具的應(yīng)用 本節(jié)課的導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境部分是整堂課的重要組成部分光憑教師的空口說(shuō)教或僅用課本上的幾幅插圖是很難啟學(xué)生的活躍思維和學(xué)習(xí)興趣的。教學(xué)中教師有效充分利用自制的Flash動(dòng)畫讓學(xué)生很快就進(jìn)入學(xué)習(xí)的角色給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)較好的有聲音、圖像、動(dòng)畫、文字的推理思考情境這種多媒體產(chǎn)生的教學(xué)效果是課本上的幾幅插圖無(wú)法比擬和取代的特別是對(duì)夜晚的渲染各種聲效產(chǎn)生了較好的氣氛更好地激發(fā)了學(xué)生的想像力活躍了學(xué)生的思維。 現(xiàn)代信息