七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元18懸崖邊的樹(shù)學(xué)案無(wú)答案冀教版.doc

懸崖邊的樹(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、反復(fù)誦讀，品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)涵。 2、了解作者借物喻人的寫法。3、理解作者所表達(dá)的人生態(tài)度。4、培養(yǎng)樂(lè)觀、豁達(dá)的人生態(tài)度。一、自主學(xué)習(xí)【走近作者】曾卓，原名曾慶冠，是抗日救亡浪潮中成長(zhǎng)起來(lái)的一代詩(shī)人之一。本詩(shī)創(chuàng)作于1970年，那時(shí)的中國(guó)正處在一個(gè)極端動(dòng)亂的年代，這首詩(shī)是正直而勇敢的詩(shī)人面對(duì)厄運(yùn)時(shí)的內(nèi)心獨(dú)白，表現(xiàn)了生活中一個(gè)強(qiáng)者的信念與追求?！净A(chǔ)積累】1、給下列加點(diǎn)的字注音。喧嘩 （ ） 寂寞（ ） 倔強(qiáng)( ) （ ） 飛翔( ) 二、合作探究【脈絡(luò)梳理】1、熟讀詩(shī)歌，完成下面的脈絡(luò)圖。 第1節(jié)：樹(shù)的 。 第2節(jié)：樹(shù)的 。 第3節(jié)：樹(shù)的 ?！疚谋咎骄俊?2、研讀詩(shī)歌第1節(jié)，回答問(wèn)題。（1）第1節(jié)描繪了什么景象？為什么要這樣寫？（2）第1句詩(shī)“不知道是什么奇異的風(fēng)”，作者為什么說(shuō)不知道？（3）這一節(jié)中表現(xiàn)了樹(shù)怎樣的形象特點(diǎn)？3、研讀第2節(jié)，回答問(wèn)題。（1）第2節(jié)中，詩(shī)人使用了什么修辭手法？（2）找出描寫樹(shù)的神態(tài)的詞語(yǔ)？（3）樹(shù)的處境如何？它是如何面對(duì)的？5、“懸崖邊的樹(shù)”這個(gè)形象與生活中的哪一類人相似？【拓展延伸】6、你從這首詩(shī)中悟出了什么深刻的道理？7仿照冰心的小詩(shī)，選擇某一事物，創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)思想感情，再寫一首吧！、墻角的花， 當(dāng)你孤芳自賞時(shí)， 天地便小了。 【讀后感悟】8、人生沒(méi)有平坦的大道，面對(duì)挫折應(yīng)該怎么辦？這首詩(shī)做了極好的回答，談?wù)勀愕捏w會(huì)?！菊n堂總結(jié)】一顆懸崖邊的樹(shù)，彎曲的身體、孤獨(dú)的處境、寂寞的神態(tài)、欲騰空而起的動(dòng)感，無(wú)不給人以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊。它歷盡艱辛，飽受狂風(fēng)的吹掠，滄桑而遒勁；它堅(jiān)忍而倔強(qiáng)，艱難的站立，即使跌進(jìn)深谷也絕不俯就，雖九死而不悔的氣概撼人心魄。更為難能可貴的是狂風(fēng)可以扭曲它的身體，卻動(dòng)搖不了它堅(jiān)定的信念與追求，改變不了它的樂(lè)觀、豁達(dá)的性格。它是一個(gè)真正的強(qiáng)者！三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、下面對(duì)這首詩(shī)分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A、這首詩(shī)借物喻人，寫出了堅(jiān)貞不屈的人格之美。B、這首詩(shī)實(shí)際上寫人在毀滅的邊緣，頑強(qiáng)奮爭(zhēng)，懷抱高遠(yuǎn)的理想。C、這首詩(shī)細(xì)致地描繪了樹(shù)的形象，表達(dá)了對(duì)這棵樹(shù)的贊嘆崇敬之情。D、這首詩(shī)三節(jié)層層深入，節(jié)奏整齊，韻律和諧。2、就表達(dá)方式而言，本詩(shī)是一首（ ）詩(shī)。3、本詩(shī)二三節(jié)押韻，押的韻是 ，韻腳是 、 、 、 。4、本詩(shī)的意象是 ，它的環(huán)境處在