2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 圖畫應(yīng)用題（9的認(rèn)識及9的加減法）教案 人教版.doc

2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 圖畫應(yīng)用題（9的認(rèn)識及9的加減法）教案 人教版教學(xué)目標(biāo)：1. 通過練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算有關(guān)9的加、減法的正確率和速度。2. 滲透簡單應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，為正式學(xué)習(xí)文字應(yīng)用題做準(zhǔn)備，加深理解“求和”、“求剩余”應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能夠正確解答。3. 初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)： 正確識圖，理解題意。教學(xué)難點(diǎn)： 正確選擇算法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 口算：9以內(nèi)的加減法。（1）老師出示口算卡片，請一組同學(xué)來算，其他同學(xué)當(dāng)裁判。（2）學(xué)生搶答。2. 看圖列出兩道加法算式和兩道減法算式。 出示教材50頁的荷花圖（不注明條件和問題） 師：你能結(jié)合這幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？ 指名回答，老師板書：6+3=9 9-3=6 3+6=9 9-6=3 問：這兩道加法算式表示什么意思？ （表示把左邊的6朵荷花和右邊的3朵荷花合并起來，一共是9朵荷花。） 這兩道減法算式分別表示什么意思？ （9-3=6表示從9朵荷花里面去掉右邊的3朵，就是左邊的6朵。） （9-6=3表示從9朵荷花里面去掉左邊的6朵，就是右邊的3朵。）師：如果題中標(biāo)明了條件和問題（板書：6朵、大括號和？朵），這幅圖該怎樣理解呢？二、探索新知1. 看荷花圖自己說一說圖意，然后指名說。（左邊有6朵荷花，右邊有3朵荷花，一共有多少朵荷花？）學(xué)生獨(dú)立列算式，然后集體訂正。板書：6+3=9問：這道題為什么用加法？（要求一共有多少朵荷花，就要把6朵和3朵這兩部分合并起來，所以用加法。）2. 出示小鹿圖。學(xué)生互相說圖意，然后指名說。（草地上一共有9只小鹿，跑了3只，還剩幾只？）學(xué)生獨(dú)立列式解答，然后集體訂正。板書：9-3=6問：這道題為什么用減法？（要求還剩幾只，就要從原來的9只里面去掉跑了的3只，所以用減法計(jì)算。）3. 做一做投影出示50頁的葡萄圖和魚圖。師：你能自己看懂圖意嗎？請你獨(dú)立完成這兩道題。學(xué)生在書上完成后集體訂正。板書：5+4=9問：第一題你是怎么想的？還有不同想法嗎？（如果列成4+5=9也是正確的。）板書：9-1=8問：誰說說這道題，你是怎么想的？三、總結(jié)質(zhì)疑師：今天我們研究的是什么？做圖畫應(yīng)用題一定要看清圖中告訴了我們什么和什么，讓我們求什么？只有弄清了數(shù)量關(guān)系，才能正確地解答。問：你還有什么問題嗎？四、鞏固提高1. 學(xué)生獨(dú)立解答教材53頁的第15題。出示53頁的兩組企鵝圖，集體訂正。比較：這兩道題有什么不同？學(xué)生在小組里互相說一說，然后指名回答。問：為什么第1題用減法，第二題用加法？ 如果把第1題的“？只”移到右邊來，怎么列式？2. 投影出示58頁的蘿卜冬瓜圖（圖中一部分被蓋住，不能數(shù)出來的）。學(xué)生獨(dú)立解答，然后集體訂正。3. 聽題列式解答老師口述題目，學(xué)生舉手回答。（1）街道兩邊各種了3棵樹，一共種了幾棵樹？（2）小明疊飛機(jī)，先用了3張紙，又用了6張紙，小明一共用了幾張紙？（3）小紅要寫9行字，已經(jīng)寫了5行，還要寫幾行？（4）媽媽買來4個(gè)蘋果，買來的梨和蘋果同樣多，媽媽一共買來多少個(gè)水果？附送：2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 大于號、等于號和小于號 1教案 冀教版教學(xué)內(nèi)容：教材第20-21頁 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：使學(xué)生初步理解“同樣多”、“多”、“少”的含義，會(huì)用一一對應(yīng)的方法或其他的方法比較多少。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力。過程與方法：讓學(xué)生在“動(dòng)”的情境中，通過演一演，數(shù)一數(shù)，比一比等形式經(jīng)歷把“同樣多”、“多”、“少”用數(shù)學(xué)符號“ = ”大于號來表示。就是43，反過來猴子比桃子少。也就是3比4小，可以用“”小于號來表示，即3 和小于號 ” “ = 3 33 33表示，反過來小熊貓比竹子少可以用 3 = 或教師引導(dǎo)學(xué)生先看清題意再獨(dú)立完成。完成練一練第3題?？梢栽O(shè)計(jì)一些有趣的形式讓學(xué)生練習(xí)。如游戲、猜符號等。學(xué)生在書中先