浙教版八年級科學下冊3.5生物的呼吸和呼吸作用教案.doc

年級八年級（下）學科科學課題3.5 生物的呼吸和呼吸作用 課時類型新授課課時安排2課時備課教師備課時間教學目標【認知目標】1、通過對吸入的空氣和呼出的氣體的成分比較，認識空氣中氧氣對生物體生命活動的意義。2、結合錄像和圖片，了解呼吸系統(tǒng)的結構和呼吸運動。3、引導學生感受自身呼吸運動時，胸部的變化和肋骨的移動，結合圖片、實驗，感知理解呼吸運動的產(chǎn)生，以及氣體交換的過程。4、通過學生對小動物的準備、動手實驗、觀察、分析討論，了解動物的呼吸。5、通過對豆芽的呼吸作用的實驗，了解植物的呼吸，6、了解植物的呼吸作用，了解呼吸作用為人體能量的利用提供了必要的條件?！灸芰δ繕恕?、通過對人體吸入的空氣與呼出的氣體成分比較圖的分析，培養(yǎng)學生讀圖的能力，和分析、歸納的能力。2、能通過對呼氣和吸氣模型的分析來認識復雜事物的結構和運動規(guī)律。3、培養(yǎng)學生實驗設計能力和提出問題的能力【情感和價值觀目標】 1、通過對呼氣和吸氣模型的建立，培養(yǎng)學生科學探究的方法建立模型的思想，同時激發(fā)學生學習科學的興趣。2、讓學生認識到分析事物可以從現(xiàn)象到本質(zhì)的規(guī)律，建立科學探究的精神品質(zhì)。3、引導學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣教學要點教學重點重點：人體呼吸系統(tǒng)的結構和氣體交換過程；呼吸作用。教學難點難點：肺泡有利于氣體交換的結構特點；氣體交換的過程，呼吸運動的原理。教學準備教 學 過 程設計意圖第一課時【引言】生命的基本特征之一就是新陳代謝。呼吸就是生命的標志。生物只要活著，就要不停地呼吸。吸入外界地新鮮空氣，呼出體內(nèi)地廢氣。那么，這種氣體交換在生物體內(nèi)市怎樣進行的呢？一、人體的呼吸系統(tǒng)的結構和氣體交換【問1】人通過呼吸，氣體的成分有什么變化？ 呼出的氣體氧氣的含量降低，二氧化碳的含量增加。同時水汽的含量也明顯增加?！締?】你怎樣用實驗來證明呢？用澄清石灰水和白色的硫酸銅粉末?！局v述】人體的氣體交換是在呼吸系統(tǒng)內(nèi)進行的?！咀x圖】我們來認識一下人體的呼吸系統(tǒng)人體的呼吸系統(tǒng)由哪些器官構成？這些器官分別有什么作用？1、人體呼吸系統(tǒng)的構成：呼吸道：鼻腔阻擋和粘住灰塵、細菌，還能溫暖、濕潤空氣，感受氣味刺激咽前后略扁的通道，是空氣和食物的共同通道 喉和氣管氣體的通道，由軟骨作支架支氣管管壁覆蓋著有纖毛的黏膜，能分泌黏液，粘住灰塵和細菌肺：肺泡氣體交換的場所； 1、 肺的基本結構為肺泡，一個肺由很多的肺泡構成，這種結構有什么好處？起到什么作用？一個肺分成很多個肺泡，這樣的好處是大大增加了肺與空氣的接觸面積，作用是有利于呼吸作用的進行。2、 肺還有哪些特點？這些特點有什么好處？特點：數(shù)目多、肺泡和毛細血管的壁都很薄，只由一層上皮細胞構成，布滿毛細血管和彈性纖維，有利于氣體交換和使肺具有良好的彈性?！狙a充】肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官，位于胸腔內(nèi)，左右各一個。左、右支氣管進入左、右兩肺，形成樹枝狀的分支，在分支的末端，形成了許多肺泡。肺泡外面包繞著毛細血管。 2、呼吸運動：呼氣和吸氣使依靠膈肌和肋間肌的活動而產(chǎn)生的。吸氣時，膈肌收縮，橫膈扁平，外肋間肌收縮，內(nèi)肋間肌放松，肋骨向上升及向外移，胸廓擴大；胸腔內(nèi)的壓力減小，外界大氣壓的作用下，氣流進入肺部。呼氣時，過程與之相反?！狙a充】為什么嬰兒總是“啼哭”著來到人間？胎兒的身體在母體內(nèi)處于蜷縮狀態(tài)，胸腔很小，肺內(nèi)沒有空氣。嬰兒剛出生時，由于環(huán)境的變化，胸廓突然擴大，肺也隨著擴張。這時候，嬰兒才第一次吸入空氣。吸氣之后，與吸氣有關的肌肉舒張，胸廓就縮小，肺隨著回縮，迫使肺內(nèi)的部分氣體排出體外。當氣體由肺排出，經(jīng)過喉部，沖擊喉腔中的聲帶時，引起聲帶的振動而發(fā)出聲音嬰兒的第一次“啼哭”。這就是嬰兒總是“啼哭”著來到人間的緣由。3、肺泡內(nèi)的氣體交換：肺泡內(nèi)的氣體交換，是指肺泡與血液之間的氣體交換。由于吸入肺泡內(nèi)的空氣中，氧的含量比靜脈血中的多，而二氧化碳的含量比靜脈血中的少。因此，靜脈血流經(jīng)肺泡外的毛細血管時，如圖所示，氧便由肺泡擴散到血液里；同時，靜脈血里的二氧化碳擴散到肺泡中。經(jīng)過這樣的氣體交換，靜脈血就變成了含氧豐富的動脈血。氧從肺泡進入血液以后，絕大部分與紅細胞中的血紅蛋白結合。通過體循環(huán)，將氧輸送到全身各處的組織里。 【思考】呼吸時，吸進的空氣都能在肺部進行交換嗎？不能全部。呼吸的全過程包括哪幾環(huán)節(jié)？第二課時復習引入 1、人要維持正常的生活，必須要進行 。2、人通過 系統(tǒng)與外界進行氣體交換。3、呼吸系統(tǒng)由 和 組成，其中 是呼吸系統(tǒng)的主要器官，食物和 空氣的共同通道是 。4、 肺的功能是：進行 的場所。5、6、吸氣時，胸廓 ，腔內(nèi)氣壓 ， 氣流 肺部；呼氣時，胸廓 ， 腔內(nèi)氣壓 ，氣流 肺部。 7、呼吸運動是由呼吸肌的 和 而引起的；呼吸運動的結果， 實現(xiàn)了 。8、右圖是某人在標準大氣壓下的一次平靜的呼吸中肺內(nèi)氣壓的變化曲線圖。請回答：（1）曲線AB段表示_過程中肺內(nèi)氣壓的變化（填“吸氣”或“呼氣”）。（2）在曲線BC段的變化中，胸腔的體積_（填“增大”或“減小”）。（3）本次呼吸中，吸氣結束的那一瞬間是坐標系中的_點，此時，肺內(nèi)氣壓與大氣壓的值_。呼吸時，吸進的空氣都能在肺部進行交換嗎？呼吸時，吸進的空氣不能全部在肺部進行交換。這主要是在鼻腔到氣管、支氣管這些空間的空氣，由于未到達肺部，未能進行氣體交換，所以在呼出的氣體中還含有較多的氧氣，只是氧氣的含量減少了。二、動物的呼吸：動物也要不停地呼吸來維持生命?！締枴縿游锖粑俏胧裁礆怏w，呼出什么氣體？【實驗】證明動物需要呼吸的實驗試管B的設置有對照的作用?！緦嶒灛F(xiàn)象】試管A的紅色水滴向試管移動?！窘Y論】動物和人一樣，也要呼吸，吸入氧氣，呼出二氧化碳。三、植物會呼吸嗎？【實驗】證明植物進行呼吸的實驗【實驗現(xiàn)象】1、澄清石灰水變混濁說明有較多的二氧化碳生成。 2、有較多的小水滴出現(xiàn) 3、蠟燭熄滅說明氧氣減少4、溫度升高說明呼吸作用產(chǎn)生熱【結論】植物和空氣之間有氣體交換（吸收氧氣，放出二氧化碳）植物也要呼吸?！居懻摗亢粑秃粑饔糜惺裁床煌?？呼吸是指肺換氣，包括呼氣和吸氣。呼吸作用是指細胞內(nèi)的有機物與氧發(fā)生反應，最終產(chǎn)生二氧化碳、水和其它產(chǎn)物，同時八有機物中的能量釋放出來，供生命活動的需要。這是一個復雜、多步驟的過程。呼吸作用的實質(zhì)是:分解有機物,釋放能量呼吸作用的意義:呼吸作用在活細胞中進行,呼吸作用一旦停止,生物體就迅速死亡.【小結】1、呼吸作用的一般概念 2、呼吸作用的反應式 3、呼吸作用的實質(zhì)：分解有機物，釋放能量。 4、呼吸作用的意義：呼吸作用在活細胞內(nèi)進行，呼吸作用一旦停止，生物體就迅速死亡。課內(nèi)練習1、下列一些關于植物的具體措施，請你分析這樣做的道理。1）夏天人們經(jīng)賞常用冰箱貯藏水果來達到保鮮的效果，請你分析其中的道理。2）為什么小麥要曬干了貯存