河大版七年級語文月考題.doc

九年級語文月考試題第一部分（14題27 分）1下列詞語中，加著重號的字讀音不完全正確的一組是（3分） （ ） A 書札（zh） 蛻（tu）變 蜿（wn）蜒 夙（su）夜憂嘆B 迄（q）今 膽怯（qi） 掠（l）奪 挑撥（b）離間姓名 班級C 即（j）刻 欽（qn）佩 滑稽（j） 民殷（yan ）國富D 窘（jing）迫 蒼穹（qing） 卓（zhu）絕 秉（bng）公執(zhí)法2下列詞語中，沒有錯別字的一項是（3分） （ ） A拍賣 奉陪 翡翠 義憤填鷹B兌現(xiàn) 熱衷 逃遁 無的放矢C對峙 桂冠 耕耘 振翅博擊 D瀕臨 蒼桑 賦予 一介布衣3、用課文原句填空。（每空1分，共15分）（1）關關雎鳩，在河之洲。 ， 。關雎（2）無言獨上西樓，月如鉤。 。（李煜相見歡）（3） ，宮闕萬間都做了土。（張養(yǎng)浩山坡羊潼關懷古）（4）我國信息產(chǎn)業(yè)起步晚，發(fā)展快，用岑參白雪歌送武判官歸京中的詩句來形容，頗有“ ， ”之勢。（5）_ ， _ _ ，山河表里潼關路。（6）補全次北固山下客路青山外，行舟綠水前。 ， 。 ，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？ 。（7） ，奉命于危難之間。（諸葛亮出師表）（8） ， 所謂伊人，在水一方。4. 閱讀下列古詩，回答后面問題。（2分）春 望 國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。（1）、首聯(lián)寫作者春望所見，這些景物描寫有什么作用？（2分） （5）、作者十分講究煉字，本詩尾聯(lián)中的“搔”字好在哪里？（2分） 第 二 部 分（519題 分）一、 閱讀出師表，回答后面問題。（ 分）5出師表作者是_（時代）政治家_（姓名）。“表”是古代_ 的一種文體。是作者率師北上伐魏時寫給后主_（姓名）的一篇表文。這篇“表”中寫到的“先帝”，指的是_ （姓名）。6出師表中作者向后主著重提出了三條修明政治的主張，即_，_ ，_ 。7、解釋加粗詞（1）此誠（ ）危急存亡之秋也（ ）。 （2）未嘗不嘆息痛恨（ ）于桓靈也。（3）是以先帝簡拔以遺（ ）陛下。（4）營中之事，悉以咨( )之。（5）以（ ）塞忠諫之路也。 （6）以（ ）昭陛下平明之理。8請用“”標示出下面語句的停頓之處，每句標一處。并翻譯。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。譯：_ 9、下列詞語的解釋有誤的一項是： （ ）A、性行淑均：性情品德善良平正 B、開張圣聽：擴大圣明的聽聞C、引喻失義：說話不恰當 D、內(nèi)外異法：國內(nèi)、國外刑賞之法不同。10、下列詞語的解釋有誤的一項是（ ）A、布衣：平民 B、卑鄙：道德品行敗壞C、驅馳：奔走效勞 D、不毛：荒涼的地方11、下列每組加粗詞語意思相同的一組是：（ ）A茍全性命于亂世 奉命于危難之間B先帝不以臣卑鄙 故臨崩寄臣以大事也C恐托付不效 愿陛下托臣以討賊興復之效D此臣所以報先帝而忠陛下之職分也 先漢之所以興隆也12、作者強調(diào)自己本來志趣的作用是什么？_ 13、作者回顧先帝嘆息痛恨情形的目的是什么？ 14、諸葛亮對蜀漢的忠心表現(xiàn)在哪里？ 二、現(xiàn)代文閱讀（ 分）向生命鞠躬張強早就想帶兒子爬一次山。這和鍛煉身體無關，而是想讓他盡早知道世界并不僅僅是由電視、高樓以及汽車這些人造的東西構成的。只是這一想法的實現(xiàn)已是兒子兩歲半時的初冬季節(jié)。初冬的山上滿目蕭瑟。刈剩的麥茬已經(jīng)黃中帶黑，本就稀拉的樹木因枯葉的飄落更顯孤單，黃土地少了綠色的潤澤了無生氣。因此，當兒子發(fā)現(xiàn)了一只螞蚱并指給我看時，我也感到十分驚訝。我想，這恐怕是山上唯一還倔強活著的螞蚱了。 我躡手躡腳地靠近，它發(fā)現(xiàn)有人，蹦了一下，但顯然已經(jīng)很衰老，才蹦出去不到一米。我張開雙手，迅疾撲過去將它罩住，然后將手指裂開一條縫，捏著它的翅膀將它活捉了。我覺得就這樣交給兒子，會被它掙脫，于是拔了一根干草，將細而光的草稈從它身體的末端捅進，再從它的嘴里捅出小時候我們抓螞蚱，為防止其逃跑都是這樣做的，有時一根草稈上要穿六七只螞蚱。螞蚱的嘴里滴出淡綠的液體，那是它的血。我將螞蚱交給兒子；告訴他：“這叫螞蚱，專吃莊稼，是害蟲。”兒子似懂非懂地點頭，握住草稈，將螞蚱盯了半天，然后又繼續(xù)低頭用樹枝專心致志地刨土。兒子還沒有益蟲、害蟲的概念，在他眼里一切都很新鮮?！芭芰?跑了!”兒子忽然急切地叫起來。我扭頭看見兒子只握著一根光禿禿的草稈，上面的螞蚱已不翼而飛。我連忙跟兒子四處找。其實螞蚱并未逃出多遠，它只是在地上艱難地爬，間或無力地跳一下，因此我很輕易就發(fā)現(xiàn)了它，再次將它生擒。我將螞蚱重新穿回草稈，所不同的是，當兒子又開始興致勃勃地刨土時，我沒有離開，想看看這小玩意兒究竟用何種方法逃跑的。兒子手里握著的草稈不經(jīng)意間碰到了旁邊的一叢枯草，螞蚱迅速將一根草莖抱住。隨著兒子手抬高，那穿著螞蚱的草稈漸成弓形，可是螞蚱死死地抱住草莖。難以想象這如此孱弱受著重創(chuàng)的螞蚱竟還有這么大的力量!兒子的手稍一松，它就開始艱難地順著草莖往上爬。穿出它嘴的草稈在一點兒一點兒縮短，退出它身體的草稈已被它的血染得微綠。我張大嘴巴，看得出了神。我的心被悲壯的蚱強烈震撼。它所忍受的疼痛我們?nèi)祟惒豢赡苋淌?。它的壯舉在人世間也不可能發(fā)生。我相信，自己正在目睹一個奇跡，我想這是并非所有人都有幸目睹的生命的奇跡。等螞蚱終于將草稈從身體里完全退出后，反而腿一松，從所抱的草莖上滾落到地上。它一定是筋疲力盡了。（11）兒子手握著草稈再沒有動。原來他和我一樣，在呆呆地盯著螞蚱的一舉一動，并為之震驚。（12）我慢慢站起來，隨即向前微微彎腰。兒子以為我又要抓螞蚱，連忙喊：“別，別，別動它！”我明白兒子的意思。（13）但是，兒子大概永遠也不會明白我彎腰的意思。我?guī)缀跏窃谙乱庾R地鞠躬，向一個生命、一個頑強的生命鞠躬。 （選自微型小說選刊2009年第6期）15請用簡明的語言概括小說的故事情節(jié)。答： 16第段中的自然環(huán)境描寫有什么作用？答： 17根據(jù)這篇小說的內(nèi)容，依次填寫出“我”對螞蚱情感態(tài)度變化的詞語。答： 難以想象 鞠躬18怎樣理解小說結尾“鞠躬”一詞的含義？答： 19在“我”看來，螞蚱是害蟲，專吃莊稼，因此用草稈穿透它的身體給兒子玩。你對“我”的做法是否贊同？為什么？答： 第三部分：作文(50分) 物質(zhì)上的珍藏，給人一種踏實感；精神上的珍藏，給人一種甜蜜感。一紙賀卡，一張照片，一支鋼筆，一枚郵票；