三年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)實(shí)錄及反思大海的歌語(yǔ)文S版.docx

三年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)實(shí)錄及反思-大海的歌語(yǔ)文S版（1）、導(dǎo)入新課，出示課題師：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)大海嗎？您能說(shuō)說(shuō)大海給你的印像嗎？生：我知道大海無(wú)邊無(wú)際。生：我看見(jiàn)過(guò)碧藍(lán)的大海。生：海水是咸的。師：同學(xué)們，今天老師帶大家去欣賞一首贊美大海的詩(shī)歌，讓同學(xué)們重新認(rèn)識(shí)大海，好嗎？（板書(shū)：大海的歌）同學(xué)們有什么問(wèn)題嗎？（學(xué)生們不能?chē)@課題提問(wèn)，都是圍繞著“咸”“大”發(fā)問(wèn)）（2）、指名分段初讀課文，課件出示文中生字，并要求學(xué)生邊讀邊畫(huà)，并互相糾正讀音，給學(xué)生正面的激勵(lì)。讀后再說(shuō)說(shuō)自己的感受。（3）創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)入“識(shí)字樂(lè)園”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣1、第一關(guān)：買(mǎi)門(mén)票師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師帶大家進(jìn)入“識(shí)字樂(lè)園”，共同去認(rèn)識(shí)有趣的生字朋友，喜歡嗎？（出示課件：把生字與門(mén)票結(jié)合在一起，把本課生字第一次展現(xiàn)在學(xué)生面前）師：同學(xué)們，想進(jìn)入生字樂(lè)園可先要得到門(mén)票，您們誰(shuí)先試試。（生：踴躍發(fā)言）師：同學(xué)們真聰明，第一次見(jiàn)面就把我認(rèn)出來(lái)了，我想問(wèn)問(wèn)你們是怎樣認(rèn)識(shí)我的？生：我通過(guò)查閱課文，課文有您的拼音，所以我認(rèn)識(shí)了您！師：同學(xué)們真棒，恭喜您們順利取得了門(mén)票，現(xiàn)在我們馬上進(jìn)入樂(lè)園（課件出示：帶拼音和組詞的生字）2、第二關(guān)：認(rèn)識(shí)我的好伙伴師：同學(xué)們，歡迎您進(jìn)入識(shí)字樂(lè)園，這次我?guī)?lái)了我的好伙伴，您們能認(rèn)識(shí)它嗎？（學(xué)生自讀、同桌合作互讀、個(gè)人讀、小組讀，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)音）3、第三關(guān)：大海撈針（把生字放到語(yǔ)言環(huán)境中，讓學(xué)生讀句子并找出新朋友）師：歡迎進(jìn)入第三關(guān)“大海撈針”，我?guī)?lái)了更多的朋友，您們能認(rèn)出我嗎？（引導(dǎo)學(xué)生多種形式讀）4、第四關(guān)：火眼金睛（指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清字形）師：同學(xué)們，你們能讀出我的名字，能看清我的樣子嗎？看看我有什么特點(diǎn)？您們能用什么辦法記住我的外貌？生：人去印刷少印了一點(diǎn)（仰）師：猜謎語(yǔ)真是一種好辦法！還有嗎？生：兩個(gè)大王（今）上座（琴）生：兩個(gè)眼睛垂下來(lái)（睡）師：同學(xué)們真棒，除了謎語(yǔ)，我們還可以用寫(xiě)一寫(xiě)，您們能把它們正確寫(xiě)出來(lái)嗎？（教師示范寫(xiě)，部分學(xué)生黑板寫(xiě)，其他同學(xué)自由寫(xiě)）師：您們還能幫它們找更多的伙伴嗎？（組詞）5、第五關(guān)：摘蘋(píng)果（出示本課要求認(rèn)讀的生字詞）（學(xué)生參與熱情高）6、第六關(guān)：沙灘尋寶，引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，進(jìn)一步加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)（3）、作業(yè)布置1、拼音寫(xiě)字本：抄寫(xiě)本課生字2、繼續(xù)正確、流利、有感情地朗讀課三、教學(xué)反思1、通過(guò)設(shè)計(jì)識(shí)字樂(lè)園的識(shí)字訓(xùn)練游戲，使生字教學(xué)不再機(jī)械、枯燥，通過(guò)讓學(xué)生在游戲的氛圍中多次與生字見(jiàn)面、打招呼，既激發(fā)了學(xué)習(xí)生字的興趣，又使學(xué)生對(duì)生字的字音、字形有了更深的認(rèn)識(shí)。2、對(duì)