(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)下冊(cè)說和做——記聞一多先生言行片斷.docx

說和做記聞一多先生言行片段教案第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力：品味和推敲重點(diǎn)詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。過程和方法：在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度和言行一致的做人原則。教學(xué)重點(diǎn)：品味和推敲重點(diǎn)詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度和言行一致的做人原則。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入課文主要從哪兩個(gè)方面來說聞一多先生的說和做？各有什么特點(diǎn)？這節(jié)課，我們來探究聞一多先生的形象。二、感悟形象課文從學(xué)者和革命家兩個(gè)方面敘述了聞一多先生的“說”和“做”。作為學(xué)者，聞一多先生是一個(gè)怎樣的形象呢？以第3自然段為例，分析聞一多的形象。學(xué)生齊讀 第3自然段。這一段的開頭有這么一句話：“我對(duì)他是有著深刻印象的?！闭n前預(yù)習(xí)到剛剛的認(rèn)真朗讀，作為學(xué)者的聞一多先生是否也給你留下了深刻的印象？現(xiàn)在，同學(xué)們就帶著屏幕上的問題認(rèn)真研讀第3自然段。先細(xì)讀，再把想法寫在課文空白的地方。（多媒體投放）這一段中哪一個(gè)詞或者哪一個(gè)句子讓你對(duì)作為學(xué)者的聞一多先生留下了深刻的印象？是什么樣的印象？（學(xué)生研讀）學(xué)生分享閱讀的體驗(yàn)和成果，教師簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。教師：這樣的學(xué)者形象深入你的內(nèi)心。好，通過同學(xué)們的交流，我似乎感覺到作為學(xué)者的聞一多先生的形象已經(jīng)依稀在眼前了。下面，讓我們?cè)偻ㄟ^想象與還原讓他的形象鮮活起來。請(qǐng)根據(jù)老師出示的情境，合理發(fā)揮想象，還原一次聞一多先生作研究時(shí)的情景。（學(xué)生自主寫作）（多媒體投放）夜，已經(jīng)深了，可聞一多先生的書房里卻還亮著光，只見他要求：盡量遵從文本，合理想象，并嘗試運(yùn)用文中的四字短語來表達(dá)。學(xué)生展示自己的作品，教師點(diǎn)評(píng)。教師：通過你們的文字，我看到了一個(gè)活靈活現(xiàn)的聞一多。好，下面，請(qǐng)同學(xué)們用一兩個(gè)詞來歸納。聞一多先生是一個(gè)怎樣的學(xué)者形象？教師總結(jié)：老師也將聞一多先生作為學(xué)者的形象特點(diǎn)作了一個(gè)歸納：聞一多先生是一個(gè)勤奮刻苦的、廢寢忘食的、作風(fēng)低調(diào)的、有鍥而不舍精神的、作研究是為謀救國(guó)之路的、有深沉愛國(guó)情感的、爭(zhēng)分奪秒研究的學(xué)者形象。剛剛我們主要做的事情就是感悟聞一多先生作為學(xué)者的形象。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們是運(yùn)用什么方法來感悟形象的？（詞語、句子、想象）師：嗯，通過揣摩詞句和合理想象的辦法來感悟和把握形象。下面，就讓我們運(yùn)用這種方法來感悟聞一多先生作為革命家的形象。精讀第1618自然段，說說聞一多是一個(gè)怎樣的革命家形象。（學(xué)生自主活動(dòng)）學(xué)生成果展示，教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)，并適時(shí)播放聞一多最后一次演講視頻。教師小結(jié)：這是一個(gè)有杰出的演說能力的革命家形象；這是一個(gè)大勇的、大無畏的、將生死置之度外的革命家形象；這是一個(gè)有強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情的革命家形象。綜合全文，作為學(xué)者的聞一多和作為革命家的聞一多對(duì)待“說”和“做”是迥乎不同的，但是有一點(diǎn)是一致的，那就是言和行都一致，而且在他的內(nèi)心自始至終都激蕩著一種情感，那就是愛國(guó)情感。讓我們帶著這種感情，一起再讀一遍第1618自然段。第16自然段要讀出氣勢(shì)，第17自然段要讀出堅(jiān)定，第18自然段要讀出大無畏、大義凜然。三、課堂小結(jié)通過剛剛的學(xué)習(xí)，我們感悟到了