2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 動(dòng)物樂(lè)園教案 北師大版.doc

2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 動(dòng)物樂(lè)園教案 北師大版教學(xué)內(nèi)容課本第12、13頁(yè)。教學(xué)目的1、通過(guò)數(shù)數(shù)、比較活動(dòng)，體驗(yàn)多少的比較方法。2、認(rèn)識(shí)符號(hào)“”、“”、“”、“”、“”。匯報(bào)。把小猴子和小兔比，小兔子有5只，小猴子有3只，所以小兔子比小猴子多。引出大于號(hào)。5比3多，在5和3的中間要用一個(gè)什么符號(hào)表示？等號(hào)行嗎？“我們把這個(gè)等號(hào)變一變，”課件動(dòng)畫演示等號(hào)變大于號(hào)：把等號(hào)左邊的口張大點(diǎn)，右邊的口變小點(diǎn)，就成了大于號(hào)。（讓學(xué)生體會(huì)到符號(hào)之間的聯(lián)系）這個(gè)式子53怎么讀？（5大于3）。用手勢(shì)幫助我們記住大于號(hào)，課件演示：把右手食指和大拇指撐開，形成一個(gè)大于號(hào)，“大口朝左大于號(hào)”。（2）認(rèn)識(shí)小于號(hào)。5比3多，用“”表示，那么3比5少，應(yīng)用什么符號(hào)表示？課件動(dòng)畫演示：把大于號(hào)轉(zhuǎn)個(gè)180度就是小于號(hào)?！啊钡拿纸惺裁?？（小于號(hào)）這個(gè)式子怎么讀？3”、“”。三、練習(xí)與拓展。1、練習(xí)使用“”“”（1）其他的動(dòng)物比較的結(jié)果怎樣？小朋友們能不能自己完成？請(qǐng)同桌交流：說(shuō)一說(shuō)幾大于幾？幾小于幾？課件逐一出示。（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)。觀察這些算式，用大于號(hào)和小于號(hào)時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜：“大口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)，大口朝左大于號(hào)，大口朝右小于號(hào)，兩邊相同用等號(hào)”。（3）課件出示書第13頁(yè)“填一填”。學(xué)生獨(dú)立填寫，教師巡視，再講評(píng)。四、總結(jié)：今天我們學(xué)了什么知識(shí)？有什么收獲？五、作業(yè)：“剛才我們學(xué)習(xí)了比大小，下課后大家觀察一下我們的教室，或者回家看一看哪些東西和哪些東西可以比的？誰(shuí)和誰(shuí)比？幾大于幾？幾小于幾？幾等于幾？”第二節(jié)一、聯(lián)系生活實(shí)例比較。 1、比大小、多少。（1）觀察老師的講臺(tái)桌和小朋友的課桌，哪個(gè)大，哪個(gè)小?（2）師再出示兩個(gè)球，一個(gè)籃球，一個(gè)足球。比比這兩個(gè)球，哪個(gè)大，哪個(gè)小?（3）小朋友們認(rèn)真觀察一下我們身邊的東西，找出兩種物體來(lái)比一比大小。 (學(xué)生在自己的座位上觀察比較，(給學(xué)生充分的時(shí)間，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。)（4）小朋友們真了不起?，F(xiàn)在老師再拿出一個(gè)足球，同學(xué)們比一比哪種球多，哪種球少。（5）比較時(shí)不僅可以比大小，還可以比比數(shù)量的多少。例如這一小組的女同學(xué)有5個(gè)，男同學(xué)有7個(gè)，比比哪種同學(xué)數(shù)量多? （6）比較大小的時(shí)候，小朋友可以用眼睛看出來(lái)，比較多少時(shí)，小朋友一般要數(shù)一數(shù)再比較。下面同桌之間比較一下誰(shuí)的鉛筆多，誰(shuí)的鉛筆少。 (學(xué)生同桌通過(guò)互相數(shù)，再比較。)二、感知最大與最小，最多與最少。1、感知最大與最小。（1）剛才籃球和足球比，籃球大，足球小，現(xiàn)在這里還有一個(gè)球。 (教師出示一個(gè)較小的皮球)比一比這三個(gè)球中，最大的是哪個(gè)?最小的是哪個(gè)? 生：最大的是籃球，最小的是皮球。（2）那足球呢?是不是也最小? 生：不是，足球不大不小。 (學(xué)生語(yǔ)言表述不能很清楚，教師要注意引導(dǎo)，讓學(xué)生明白足球比籃球小，但比皮球大。)（3）幾個(gè)不同大小的物體比較，最大和最小的，都只有一個(gè)。2、感知最大與最小，最多與最少。（1）教師出示3杯不一樣多的水。比一比，哪杯水最多?哪杯水最少? (指名個(gè)別學(xué)生回答，教師追問(wèn)原因。注意引導(dǎo)學(xué)生觀察一樣大的杯子，水位最高的水最多，水位最低的水最少。)三、練一練。 1、課本第14頁(yè)，第1題。 教師先幫助學(xué)生理解題目的要求，然后讓學(xué)生獨(dú)立完成。 第2幅圖和第4幅圖教師要關(guān)注個(gè)別學(xué)生，如有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)有針對(duì)性地講評(píng)。特別是第4幅圖，要引導(dǎo)學(xué)生觀察得出，3個(gè)不同大小的杯子，如果水的高度一樣高，越大的杯子裝的水越多。 第3幅圖要引導(dǎo)學(xué)生正確數(shù)出正方體的個(gè)數(shù)，因?yàn)橛械膶W(xué)生會(huì)只數(shù)正方體的面。 2、練一練的第2題，第3題。 教師引導(dǎo)學(xué)生弄清題意，讓學(xué)生明白是在給出的數(shù)字中分別找出“大于3”、“小于6”的數(shù)。 學(xué)生反饋交流時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生得出“大于3”的數(shù)不包括3，“小于6”的數(shù)不包括6。 3、第4題，把方糖放入杯子后，哪杯水最甜? 教師先引導(dǎo)學(xué)生觀察。認(rèn)真觀察每個(gè)杯子里的水，動(dòng)腦筋想想，每杯水里都放人一塊一樣大的方糖，哪杯水最甜? (學(xué)生獨(dú)立思考后，小組討論交流。) 學(xué)生反饋： 生：第3杯水最甜，因?yàn)檫@杯水最少。師：放人一樣多的糖，水越少，水就越甜。四、數(shù)學(xué)故事。1、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖，用自己的語(yǔ)言編個(gè)短短的故事，先讓學(xué)生桌交流。2、學(xué)生反饋時(shí)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生在故事情節(jié)中突出兩杯水的同變化。3、教師根據(jù)學(xué)生編的故事提出問(wèn)題：爸爸，媽媽，誰(shuí)喝得多?4、組織學(xué)生小組討論。5、小組反饋，教師引導(dǎo)學(xué)生代表小組說(shuō)說(shuō)小組同學(xué)的意見(jiàn)。師：哪個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)，你這組小朋友的意見(jiàn)。生1：我們這組認(rèn)為爸爸喝得多，因?yàn)樗芸?。師：你從哪兒看出爸爸?生1：因?yàn)樗砩嫌信麠l毛巾。生2；我們不同意XX同學(xué)的意見(jiàn)，因?yàn)榘职直械乃皇Ｏ乱稽c(diǎn)了，而媽媽杯中還有很多，所以爸爸喝得多。 師：其他小組認(rèn)為剛才哪個(gè)小組講得更有道理呢? (學(xué)生大部分會(huì)覺(jué)得第2個(gè)同學(xué)說(shuō)得更有道理) 師：教師和小朋友們一起來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。(教師把兩杯一樣多的水分別倒出一部分，剩下的不一樣多，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)剩下的水來(lái)推斷哪杯倒出的多。)五、實(shí)踐活動(dòng)。1、找一找。教師引導(dǎo)學(xué)生和書本中的淘氣和笑笑對(duì)話?？纯次覀兊暮门笥研π吞詺庀蛐∨笥褌冋f(shuō)了些什么?生1：笑笑說(shuō)：“我找3個(gè)比我高的人。”生2：淘氣說(shuō)：“我找2個(gè)和我同歲的人。”小朋友們也像淘氣和笑笑這樣，做個(gè)小調(diào)查，問(wèn)問(wèn)身邊的人的年齡，比一比身高。2、說(shuō)一說(shuō)。老師看到了每個(gè)小朋友都在忙著做調(diào)查，現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你找到了什么?六、總結(jié)：這節(jié)課小朋友有什么收獲？附送：2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 十幾減9、8、7、6教案 北京版教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)十幾減9、8、7、6的退位減法的計(jì)算方法，初步理解算理。2. 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，發(fā)展學(xué)生的思維。3. 學(xué)生能夠選擇自己喜歡的計(jì)算方法計(jì)算退位減法。4. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：用“破十法”和“看減想加”的方法計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解算理。教學(xué)過(guò)程：一、口算：9+5= 11+4= 5+7= 16-3= 10-9= 10-7=4+8= 6+6= 19-9= 15-4= 10-8= 9+3= （說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法）二、新授：（一）十幾減91. 學(xué)生看插圖，你能提出什么問(wèn)題？2. 你能列式計(jì)算嗎？3. 請(qǐng)你自己研究你怎樣算這道題。（1）用手中的小棒擺一擺。（2）學(xué)生匯報(bào)。（師提問(wèn)：你為什么要用10減）（3）教師邊演示破十法，邊說(shuō)過(guò)程。（4）誰(shuí)愿意把你學(xué)到的方法講給大家聽。（5）看著算式你能用擺小棒的方法說(shuō)說(shuō)怎樣做這道題嗎？（6）生說(shuō)師板書。（7）師小結(jié)：用小棒、看算式算有什么相同的地方？（這叫破十法）4. 用你的好方法做題：13-9= 14-9= 5. 觀察算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（二）十幾減81. 看圖說(shuō)圖意15-8=2. 用小棒驗(yàn)證3. 匯報(bào)：能看著算式說(shuō)過(guò)程嗎？4. 口算：14-8= 13-8= 5. 你發(fā)現(xiàn)什么？（三）十幾減7、6（方法同上）（四）小結(jié)：觀察黑板上的算式，今天學(xué)的都是什么樣的題。引出課題：十幾減9、8、7、6。三、課堂練習(xí)1. 課件：小動(dòng)物也來(lái)參加我們的課，它們給你們帶來(lái)了一些題：11-9= 11-8