大五班第一學(xué)期班務(wù)計劃.doc

大三班班級工作計劃 2007年度第一學(xué)期一、班級情況分析 本班共有幼兒40人，在經(jīng)過中班學(xué)習(xí)之后，孩子的各方面能力均得到了提高?，F(xiàn)將班況分析如下：孩子們升入了大班，成為了哥哥、姐姐，自豪感、責(zé)任感、榮譽(yù)感均較強(qiáng)，各方面的進(jìn)步也特別快，傾聽的習(xí)慣需要加強(qiáng)，孩子們之間相互學(xué)習(xí)、自主性、決策能力等方面有待進(jìn)一步培養(yǎng)。部分幼兒動作發(fā)展和動手能力需個別輔導(dǎo)，自我反省的智能還需鞏固。數(shù)學(xué)邏輯智能，推理運(yùn)算能力方面還需培養(yǎng)。通過兩年的幼兒園學(xué)習(xí)生活，幼兒各方面的能力都有了一定的進(jìn)步，有較強(qiáng)的口語表達(dá)能力、自理能力、交往能力；大部分幼兒有很強(qiáng)的探索學(xué)習(xí)愿望，喜歡問為什么；大部分幼兒能關(guān)心集體，愛護(hù)操作材料和玩具；活動中許多幼兒能主動謙讓學(xué)用禮貌用語。但也有許多不盡人意的地方，個別幼兒飲食習(xí)慣差，挑食想象嚴(yán)重，進(jìn)餐速度緩慢，如：葉睿兒、陳王雯媛等小朋友。經(jīng)過兩個月的暑期生活，許多幼兒的規(guī)則意識淡薄，活動時，許多幼兒沒有正確的坐姿，積極動腦舉手發(fā)言的幼兒不多，有的幼兒還要與同伴說悄悄話，影響他人的學(xué)習(xí)。課間追逐打鬧的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，男小朋友表現(xiàn)尤為突出。還有個別幼兒衛(wèi)生意識不強(qiáng)，有亂扔垃圾的現(xiàn)象。部分幼兒來園離園時不能主動的跟老師、同伴問好。針對以上不足，我們在幼兒的一日活動各環(huán)節(jié)和各科教育教學(xué)中都有效滲透了相關(guān)教育，希望通過一學(xué)期的努力幼兒各方面的能力都有一定的進(jìn)步。本學(xué)期插班呈兩極傾向，要么較為沉默，鮮少與同伴交流，對集體生活缺少熱情，要么比較好動，課堂上不夠?qū)Ｐ?，坐不住，對新信息的接受能力不是很?qiáng)。本班總體情況是：幼兒常規(guī)較好，做事有耐心，能主動關(guān)心同伴及他人，存在的問題主要有：1.在交往和游戲中，與同伴合作的意識不強(qiáng)，缺少持久性、穩(wěn)定性和層次性。2.幼兒的責(zé)任感和任務(wù)意識欠缺，幼兒完成任務(wù)的主動性不夠，班級、小組的成員意識還有待較強(qiáng)，小任務(wù)的完成量雖有所提高，但質(zhì)量不高。3.幼兒的知識面不夠豐富，思維的發(fā)散性不強(qiáng)。大部分幼兒在活動中表現(xiàn)出知識的狹窄性，對問題的認(rèn)識較為膚淺直接，對事物的思考也較為單一。二、工作重點(diǎn)：1、增強(qiáng)幼兒的合作意識，引導(dǎo)幼兒積極尋求同伴的幫助和配合，體驗(yàn)集體成功的快樂，幫助幼兒深入持久地進(jìn)行合作游戲或活動。2、豐富幼兒的知識面，引導(dǎo)幼兒多角度地思考問題，發(fā)散思維，保護(hù)幼兒的求知欲，鼓勵幼兒多觀察、多提問、多思考、多收集。3、培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習(xí)、自主性和決策的能力，建立一個共同探討的團(tuán)體。 4、營造一個充滿愛的班級氛圍，讓幼兒有安全感，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，增強(qiáng)任務(wù)意識，并形成初步升小學(xué)的意識。三、具體目標(biāo)及措施領(lǐng)域情況分析目標(biāo)措施實(shí)施時間語言在閱讀和講述方面，有40%的孩子蔡吟崟、陶佳城、李嘉怡、陳凌云、王騁昊、陳昱洲、鐘一丹、徐圣杰、陳子韻、孫奕銘、崔 能、鄭一諾、羅少杰、葛 野、王曉澤、）看書、講述的方法和習(xí)慣較差，常隨意翻看，且圖書破損現(xiàn)象嚴(yán)重，看圖書側(cè)向于一些恐龍、奧特曼動畫片圖書的達(dá)35%（鐘一丹、徐圣杰、陳子韻、孫奕銘、崔 能、鄭一諾、葛 野、王曉澤齊靜怡、吳宇軒、陳寧楷、王珂涵、王茳樂、葉新予、沈妤媛、馬蘄琛、），對于童話、故事的喜愛程度不夠，描述畫面時語言的完整性、連貫性不夠。對于游戲識字，班中個別孩子認(rèn)識的漢字比較多，而且識字興趣很濃厚，但有60%的孩子（蔡吟崟、陶佳城、李嘉怡、陳凌云、王騁昊、錢沈楠、金 柯、樓曉茹、齊靜怡、吳宇軒、陳寧楷、黃楚妍、王珂涵、王茳樂、葉新予、沈妤媛、馬蘄琛、任楚彬、王 燕、金恒毅、王 芊、朱明遠(yuǎn)、鐘一丹、徐圣杰、陳子韻、孫奕銘）識字量相對較少，而且由于家長的識字觀念不正確，導(dǎo)致其識字興趣較淡。在聽說游戲中，有30%的孩子（陳寧楷、黃楚妍、王珂涵、王茳樂、葉新予、沈妤媛、馬蘄琛、任楚彬、王 燕、金恒毅、王 芊、朱明遠(yuǎn)、鐘一丹、徐圣杰）由于傾聽的習(xí)慣較差，而導(dǎo)致傳達(dá)指令錯誤或者有誤。談話1、能專注地傾聽別人談話，并迅速掌握別人談話的主要內(nèi)容，從中獲取有用的信息。2、能自然大方地與同伴交流，在集體面前說話不忸呢。1、在語言角豐富各種簡單的圖片、圖書，供幼兒翻閱、講述。2、評比“動腦筋寶寶”，鼓勵表揚(yáng)大膽發(fā)表意見的幼兒，引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)。3、及時提醒發(fā)音不準(zhǔn)確的幼兒，糾正其發(fā)音。4、小小播報員活動。全學(xué)期全學(xué)期全學(xué)期全學(xué)期講述1能理解圖片、情景中蘊(yùn)含的主要人物事件關(guān)系和思想情感傾向。2、能有重點(diǎn)地講述實(shí)物、圖片和情景，突出講述的中心內(nèi)容。早期閱讀1、了解圖書對人們生活、學(xué)習(xí)的作用，能經(jīng)常到閱讀區(qū)、閱覽室等翻閱圖書。2、，能用連貫、概括的語言表述出一幅多畫面的故事的基本內(nèi)容。3能有順序地觀察一幅多畫面的書面頁，看懂其細(xì)微的變化。文學(xué)作品學(xué)習(xí)1、能聯(lián)系上下文意思傾聽。對文學(xué)作品中詞句變化造成的優(yōu)美動聽效果具有敏感性。2、初步感知文學(xué)作品語言和結(jié)構(gòu)的藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)，開始接觸文學(xué)作品的藝術(shù)構(gòu)成方式。聽說游戲1、能正確運(yùn)用反義詞、量詞和連詞等，并能說完整的合成句。2、能迅速把握和理解游戲中較復(fù)雜的多重指令，并準(zhǔn)確掌握和傳遞有細(xì)微差別的信息。健康進(jìn)入大班，幼兒精力旺盛，爆發(fā)力強(qiáng)，對體育活動充滿興趣。對于一些基本動作，如：投擲、鉆、攀登等動作不太規(guī)范，有10個左右的孩子（詩怡、包佳雯、范曄燾、范佳杰、李子溢、陳佳媛、宣棟楠、杜敏超、鐘佳權(quán)、沈詩宇）還沒學(xué)會跳繩。有5名幼兒（沈詩宇 王燁航、陸子婷、范可云、徐浙峰）進(jìn)餐、午睡經(jīng)常需要老師提醒。 活動中孩子自我保護(hù)意識不強(qiáng)，活動中比較興奮，時常發(fā)生碰撞，而且在嗓子保護(hù)方面不夠注意。 由于幼兒年齡差異明顯，幼兒的協(xié)調(diào)能力、力量及反應(yīng)的敏捷性相差比較大，有35%的幼兒（陳寧楷、黃楚妍、王珂涵、王茳樂、葉新予、沈妤媛、馬蘄琛、任楚彬、王 燕、金恒毅、王 芊、朱明遠(yuǎn)、鐘一丹、徐圣杰、陳子韻、錢沈楠）身體協(xié)調(diào)性不夠，可能以后學(xué)習(xí)跳繩等技能練習(xí)難度會相對大一些。大肌肉動作走1、初步掌握閉目走、后退走、前腳掌走、持物走的合理方法2、排隊(duì)走步時能與集體保持節(jié)拍一致3、能輕松自如地繞過障礙曲線走1、開展“值日生輪流制”，值日生工作中增加檢查幼兒的衛(wèi)生：衣服、臉。2、結(jié)合安全教育主題，開展安全教育活動：3、進(jìn)行穿衣服、折被子比賽并以獎狀鼓勵，4、利用多種形式的自制玩具，在晨間進(jìn)行體育游戲活動。5、在操作區(qū)中，為幼兒提供系扣玩具等鍛煉小肌肉動作的一些材料，讓幼兒進(jìn)行操作。6、利用晨談或隨機(jī)教育，教育幼兒樹立安全意識，掌握簡單的自我保護(hù)能力。7、繼續(xù)開展班級特色活動“輪滑”，進(jìn)行花樣練習(xí)。全學(xué)期2月份5、6月份全學(xué)期跑1、能掌握改變方向跑、后退跑、側(cè)向跑等動作2、會靈活躲閃跑跳1、會原地蹬地起跳、連續(xù)縱跳觸物（物體離幼兒舉起手臂時的手指尖25厘米左右）2、能從3540厘米高處自然跳下3、能熟練地做助跑跨跳。跨跳平行線跳距不少于50厘米 鉆爬1、學(xué)會匍匐爬等動作。2、爬行速度不慢于7s/10m3、能獨(dú)立地想出新的鉆爬動作。投1、肩上揮臂投物，能投準(zhǔn)相距3米的目標(biāo)2、能拋接高球，或兩人相距24米互互相拋互接大球平衡1、能穩(wěn)定、放松地走過寬15cm*高40cm*長250cm的窄道或平衡木，并在上面變換手臂動作或持物走2、能兩臂側(cè)平舉，閉目起踵自轉(zhuǎn)至少5圈不跌倒。綜合動作技能1、會想出運(yùn)動器具的多種玩法2、初步掌握雙腳跳繩，連續(xù)跳10次以上（或一分鐘50次以上）操節(jié)隊(duì)形1、掌握24套新操，動作有力、到位2、能聽信號迅速地地集合、分散、整齊列隊(duì)、變化隊(duì)形自我保健衛(wèi)生1、保持個人衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣2、知道預(yù)防齲齒和換牙的有關(guān)知識，能科學(xué)用眼安全1、較熟練地識別本地區(qū)常見的安全標(biāo)志，學(xué)習(xí)主動遵守交通規(guī)則；乘汽車、船、過橋時能注意安全。2、不玩火，不接觸煤氣，不觸摸電器開關(guān)小肌肉動作結(jié)構(gòu)游戲會建造大型或成組造型生活技能梳：能用梳子由上往下梳發(fā)自我服務(wù)進(jìn)餐1、懂得進(jìn)餐是為得到營養(yǎng)，能注意不浪費(fèi)食品。2、不貪吃糖食和冷食穿衣1、學(xué)會折疊被子，整理床鋪2、養(yǎng)成自己疊鋪被子和保持床鋪整潔的習(xí)社會從完成任務(wù)的情況看，全班有2個小朋友（陳 濤、章澤雨）從未或極少完成任務(wù)。 進(jìn)入大班，集體感進(jìn)一步增強(qiáng)，在區(qū)域活動中，有一部分的孩子缺少互相友愛、謙讓、協(xié)作精神，活動常規(guī)相對而言比較混亂。有一部分的幼兒在陌生人面前表現(xiàn)得較為拘謹(jǐn)，不夠大方，有50%的幼兒蔡吟崟、陶佳城、李嘉怡、陳凌云、王騁昊、陳昱洲、錢沈楠、金 柯、樓曉茹、齊靜怡、吳宇軒、陳寧楷、黃楚妍、王珂涵、王茳樂、葉新予、沈妤媛、馬蘄琛、任楚彬、王 燕、金恒毅、王 芊、朱明遠(yuǎn)鐘一丹、徐圣杰、陳子韻、孫奕銘）存在著家園表現(xiàn)不統(tǒng)一，存在一個小寶兩個樣的情況。品德行為禮貌會主動有禮貌待客1、在日常生活中注意滲透愛心教育與培養(yǎng)幼兒大膽、勇敢的品質(zhì)，鼓勵幼兒能發(fā)表自己的意見及建議。2、好事欄（學(xué)習(xí)小雷峰）3、我和小班手拉手。4、設(shè)立明星寶寶榜5、練習(xí)做值日生，并在光榮簿中記載能干的值日生關(guān)心同伴的事 或?yàn)榇蠹曳?wù)的事。6、家園配合，共促幼兒品德和社會能力的發(fā)展。全學(xué)期每周一次每月一次全學(xué)期全學(xué)期全學(xué)期愛惜物品1、保持環(huán)境清潔2、愛惜公物遵守規(guī)則遵守公共場所規(guī)則情緒情感愛周圍人能理解別人的情感， 關(guān)愛弱小者和有困難的人。愛家鄉(xiāng)愛祖國1、喜愛民族文化，能辨認(rèn)少數(shù)民族2、能關(guān)心集體，具有初步的責(zé)任感是非感初步學(xué)會分辨是非，有初步的愛憎感學(xué)習(xí)態(tài)度1、愛討論、嘗試自己尋找答案2、能清晰地表達(dá)自己的思想，能注意傾聽他人的愿望與意見人際交往分享謙讓合作1、會自由結(jié)伴合作游戲2、能主動與同伴進(jìn)行有效的交往合作與分享個性特征自我意識1、能意識到自己身體簡單的生理狀況2、知道自己所在園的基本情況性格活潑、開朗、大方藝術(shù)美術(shù)繪畫方面，主體繪畫時以平面涂色為主，缺少點(diǎn)、線、圖案等的裝飾，繪畫的主題在畫面中體現(xiàn)不夠，背景的設(shè)計缺乏新意，有關(guān)場景的背景較少，有90%的幼兒（陳雯媛、陳文豪、王臻暢、梁嘉輝、黃梟崎、魏哲斌、范 楠、屠怡敏、姜凌燕、潘一帆、金詩怡、包佳雯、范曄燾、范佳杰、李子溢、陳佳媛、宣棟楠、杜敏超、鐘佳權(quán)、沈詩宇 王燁航、陸子婷、范可云、徐浙峰、茹 今、邵晨怡、陳 濤、章澤雨、鄭 瀟、黎光宇、金佳璐、金思熳、章泓晨、沈 楠、單一棟、范圓緣）背景均以草地為主。幼兒對色彩的感知還停留在小中班階段，仍以鮮艷的色彩為主，缺乏美觀和整體性。 欣賞1、能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境和美術(shù)作品中美的地方。2、能用語言、動作、表情等表現(xiàn)自己對作品的感受想象。1、在生活活動、音樂活動、游戲活動、區(qū)域活動中時時貫穿音樂，給幼兒一個充滿音樂的氛圍。2、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己、展示自己，并注意姿態(tài)。3、“小百靈”評選。4、通過游戲法、故事描述法等方法，讓幼兒進(jìn)行繪畫創(chuàng)作活動。5、欣賞國內(nèi)外大師的作品，增強(qiáng)幼兒對作品的感受力。6、減少示范，發(fā)揮充分發(fā)揮幼兒的想象力。全學(xué)期全學(xué)期每周一次全學(xué)期全學(xué)期全學(xué)期全學(xué)期繪畫1、能圍繞一定主題創(chuàng)造性地組合生活中常見事物的形象進(jìn)行表現(xiàn)。2、能根據(jù)畫面需要，恰當(dāng)運(yùn)用顏色，初步表現(xiàn)畫面的深淺、冷暖等關(guān)系。手工1、能用點(diǎn)狀材料、線狀材料圍繞一定主題，拼搭或制作物象，表現(xiàn)一定情節(jié)。2、能用目測法將面狀材料分塊剪、折疊剪，能表現(xiàn)出物體的形象特征。3、能依據(jù)圖示，用多種折法塑出較復(fù)雜物體（或較復(fù)雜物體的部分，組合整體物象）。音樂幼兒對歌唱活動比較感興趣，有一定的音樂感知能力，會創(chuàng)造性地運(yùn)用動作表現(xiàn)音樂所引起的想象和聯(lián)想，但對音樂的節(jié)奏感不明顯；1、歌唱活動中，歌唱的速度、力度、音色變化不夠貼切，喊唱幼兒仍有5名（范圓緣、陳憶安、陳正卿、趙凱杰、汪俊瑋）出現(xiàn)。2、韻律活動中，幼兒對基本動作的創(chuàng)造性還不夠。3、由于對樂器的使用次數(shù)較少，而致幼兒對樂器的編配及與同伴的合作程度也不夠。歌唱1、能根據(jù)不同的歌唱要求，調(diào)節(jié)自己的歌聲，會領(lǐng)唱齊唱、兩聲部輪唱。2、能用連貫的和頓、跳的唱法來表現(xiàn)2/4拍和3/4拍歌曲。韻律活動1、能隨音樂變化較迅速改變動作，并且動作與音樂相協(xié)調(diào)。2、能按音樂的節(jié)奏做各種稍復(fù)雜的基本動作、模仿動作和舞蹈動作組合。3、能夠在有更多人參加的合作表演中較好地解決空間分配問題。打擊樂1、會用小鈸、三角鐵隨樂演奏。2、能用拍、搖、擊打等多種方式演奏，使同一樂器發(fā)出的不同音響和諧、有表現(xiàn)力。3、能用各種嗓音、身體動作、樂器等表現(xiàn)不同的節(jié)奏。4、能通過拼擺等方式創(chuàng)造并演奏新的節(jié)奏型。音樂欣賞1、能用語言、動作等手段表現(xiàn)自己在欣賞中的感受和想象。2、能用語言、動作等手段表現(xiàn)對歌曲、樂曲的音區(qū)、速度、力度、節(jié)拍等性質(zhì)變化做出的直接判斷?？茖W(xué)計算 時鐘認(rèn)識上，有兩三個孩子能正確地看整點(diǎn)，但有90%的孩子（黃梟崎、魏哲斌、范 楠、屠怡敏、姜凌燕、潘一帆、金詩怡、包佳雯、范曄燾、范佳杰、李子溢、陳佳媛、宣棟楠、杜敏超、鐘佳權(quán)、沈詩宇 王燁航、陸子婷、范可云、徐浙峰、茹 今、邵晨怡、陳 濤、章澤雨、鄭 瀟、黎光宇、金佳璐、金思熳、章泓晨、沈 楠、單一棟、范圓緣、陳憶安、陳正卿、趙凱杰、汪俊瑋）對半點(diǎn)和整點(diǎn)還搞不清。對于一些小組操作的題目，大部分孩子能看懂題意并會做，還有10%的幼兒（沈詩宇 王燁航、陸子婷、范可云）對于題理解能力較弱，應(yīng)加強(qiáng)這方面的練習(xí)。而且邊操作邊講述的能力較弱。數(shù)1、理解10以內(nèi)序數(shù)、單雙數(shù)、相鄰數(shù)，正確順數(shù)和倒數(shù)。2、理解10以內(nèi)的分解和組成3、理解“”“”所表示的意義，能用符號表示兩個集合的數(shù)量關(guān)系及10以內(nèi)數(shù)量變化關(guān)系。1、讓幼兒在嘗試中探索，在操作中發(fā)現(xiàn)。2、人手一個信封，堅持操作后將材料送回家。3、在計算角提供各種適合幼兒操作的色彩鮮艷、幼兒喜歡的操作材料。全學(xué)期全學(xué)期全學(xué)期全學(xué)期量1、正確識別整點(diǎn)、半點(diǎn)，并在鐘面上撥出整點(diǎn)、半點(diǎn)。2、知道一年有12個月及順序，每月有30（31）天，區(qū)別月、周、日的順序。圖形與空間1、認(rèn)識正方體、長方體，知道它們與平面圖形之間區(qū)別及每種形體主要特征。2、能用腳步、繩子等自然物進(jìn)行測量。邏輯關(guān)系1、能尋找物體明顯和不明顯特征進(jìn)行多重分類和嘗試交集分類。2、能用數(shù)量、符號、圖形卡片進(jìn)行模式排序，并嘗試從直接模式過渡到間接模式排序，并用語言進(jìn)行介紹。自然科學(xué) 有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，探索能力和操作能力進(jìn)一步增強(qiáng)，在探索過程中有60%的幼兒（姜凌燕、潘一帆、金詩怡、包佳雯、范曄燾、范佳杰、李子溢、陳佳媛、宣棟楠、杜敏超、鐘佳權(quán)、沈詩宇 王燁航、陸子婷、范可云、徐浙峰、茹 今、邵晨怡、陳 濤、章澤雨、鄭 瀟、黎光宇、金佳璐、金思熳）堅持性不夠，常被困難所難住，從而依賴?yán)蠋?，操作中?0%的孩子（范曄燾、范佳杰、李子溢、陳佳媛、宣棟楠、杜敏超、鐘佳權(quán)、沈詩宇 王燁航、陸子婷、范可云、徐浙峰）能按要求記錄，從而最終將問題解決。自然環(huán)境1、對周圍事物好奇、好問、好探索。2、能細(xì)致觀察物體的細(xì)微特征。3、萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識。1、通過參觀、觀察、飼養(yǎng)等活動培養(yǎng)幼兒對周圍事物的敏感性。2、發(fā)揮環(huán)境優(yōu)勢，對幼兒進(jìn)行科學(xué)教育。自然現(xiàn)象1、獲取有關(guān)季節(jié)、人類、動植物與環(huán)境等關(guān)系的感性經(jīng)驗(yàn)，形成四季的初步概念。2、探索生活中常見的物理象現(xiàn)（如力和運(yùn)動，光和顏色、熱和溫度）和化學(xué)現(xiàn)象，積極運(yùn)用圖畫、圖表、語言、動作等多種方式，并表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)?？茖W(xué)技術(shù)1、對現(xiàn)代社會生活中的科技產(chǎn)品（交通工具、家用電器、通訊工具等）產(chǎn)生濃厚的興趣，知道其發(fā)展史。2、能使用簡單的科技產(chǎn)品（如榨汁機(jī)、卷筆刀等）家長工作多數(shù)的家長能配合本班開展的各類活動，但對于一些需記錄、查找資料的任務(wù)能協(xié)助孩子完成的不足20%（宣棟楠、杜敏超、鐘佳權(quán)、沈詩宇 王燁航、陸子婷、范可云、徐浙峰）；部分家長對班級計劃及家園欄不聞不問，很少有人去光顧家園欄；僅有15%的家長（陳 濤、章澤雨、鄭 瀟、黎光宇、金佳璐、金思熳）在離園時或平時會主動向老師詢問了解幼兒在園各種情況，發(fā)現(xiàn)問題能及時與老師聯(lián)系，但對于該采取哪些策略則不太了解，大部分家長都將問題拋給老師，希望事事都有老師幫助解決，對于家庭教育的重要性并不十分明確；基本上所有的家長往往在他人面前宣揚(yáng)孩子的缺點(diǎn)，而無視孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步；有絕大多數(shù)的家長能協(xié)助孩子完成每日小日記的任務(wù)，但質(zhì)量高、對孩子有幫助的不滿20%（陳雯媛、陳文豪、王臻暢、梁嘉輝、黃梟崎、魏哲斌、范 楠、屠怡敏）。 建立與家長聯(lián)系的多層橋梁，做好幼兒園與家長的溝通作用。通過家園宣傳欄、家園聯(lián)系手冊，使家長及時了解幼兒在幼兒園的表現(xiàn)以及了解一些與時代相符的教育思想、觀念。充分利用社區(qū)、家長資源優(yōu)化教育活動，讓家長為我們的教育工作出謀獻(xiàn)策，主動、積極參與我們的教育教學(xué)活動，形成良好的家園共育氛圍。1、做好家長工作，堅持至少每學(xué)期一次的上門家訪，經(jīng)常與家長電話聯(lián)絡(luò)，每天及時向家長反饋幼兒在園情況，與家長共同商討教育孩子的方法。 2