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蒙自二中20162017學(xué)年下學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案 主備人:張紅啟 備課組長(zhǎng):羅娟 第4課 孫權(quán)勸學(xué)導(dǎo)學(xué)案(學(xué)生版)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解與課文相關(guān)的作品及人物。2、學(xué)會(huì)使用工具書理解文言詞語(yǔ),學(xué)習(xí)疏通文言句意的方法。3、理解課文的內(nèi)容并有自己的感悟,體會(huì)文中人物的性格特點(diǎn)。4、感受人物的說(shuō)話技巧?!局R(shí)鏈接】 一、有關(guān)文中人物孫權(quán):(182-252)即吳大帝。三國(guó)時(shí)吳國(guó)的建立者。字仲謀,吳郡富春人。208年與劉備聯(lián)合,大敗曹操于赤壁。222年夷陵戰(zhàn)役,吳軍大敗蜀漢軍隊(duì)。229年稱帝于武昌,后遷都建鄴 230年派將軍衛(wèi)溫到達(dá)夷州(今臺(tái)灣),加強(qiáng)了與夷州的聯(lián)系。魯肅:(172-217),三國(guó)時(shí)吳國(guó)名將、政治家。字子敬,臨淮東城人。出身士族,為孫權(quán)所敬重。主張聯(lián)劉抗曹,助周瑜大破曹軍于赤壁。周瑜死后,代領(lǐng)其軍,繼續(xù)與劉備維持和好關(guān)系。呂蒙:(178-219),三國(guó)時(shí)吳國(guó)名將,字子命。他接受孫權(quán)勸告,多讀史書、兵書,長(zhǎng)進(jìn)甚快。魯肅卒,代領(lǐng)其軍,襲破關(guān)羽,占領(lǐng)荊洲。不久病故。二、關(guān)于作者:司馬光,北宋史學(xué)家、文學(xué)家。司馬光主持編寫的資治通鑒,是我國(guó)一部重要的編年體通史,記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。對(duì)史料取舍慎重,考證詳密。其中像赤壁之戰(zhàn)、淝水之戰(zhàn)都成為歷史散文的名篇。神宗以其“鑒于往事,有資于治道”,命名為資治通鑒,即為統(tǒng)治階級(jí)提供政治借鑒。三、孫權(quán)勸學(xué)中出現(xiàn)了兩個(gè)沿用至今的成語(yǔ),你知道?并解釋一下,下面眾多成語(yǔ)都是出自于資治通鑒。請(qǐng)君入甕 口蜜腹劍 桃李滿天下 冰山難靠 風(fēng)聲鶴唳,草木皆兵【課前學(xué)案】一、朗讀課文1自由地大聲朗讀課文,要求讀得通順,讀音準(zhǔn)確,停頓正確。2同座互檢誦讀,糾正錯(cuò)誤。3、小組互讀,檢查朗讀情況?!窘M內(nèi)競(jìng)賽:組長(zhǎng)指名朗讀,組內(nèi)評(píng)選優(yōu)秀誦讀者】4根據(jù)提示,讀出下面句子的正確語(yǔ)氣。A 卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)?。ㄕZ(yǔ)重心長(zhǎng),諄諄告誡)B 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?。ǚ磫柧?。強(qiáng)調(diào)學(xué)的目的,有責(zé)怪的語(yǔ)氣。)C 卿言多務(wù),孰若孤?(反問句。否定呂蒙托辭的理由。要重讀強(qiáng)調(diào)。)D 卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙?。ǜ袊@句,驚訝贊嘆的語(yǔ)氣)E 大兄何見事之晚乎?。ǜ袊@句,帶有自豪的語(yǔ)氣。二、自主學(xué)習(xí),結(jié)合工具書,掌握字詞,初步疏通文意。1閱讀文言文要注音字的讀音,請(qǐng)給下面的字注音。卿( )涉( )邪( )孰( )遂( )豈( ) 2依據(jù)課文,解釋下列詞語(yǔ)的意思。 當(dāng)涂掌事: 涉獵: 才略: 大兄:3.下列句子中,沒有人稱代詞的一組是( ) A卿今當(dāng)涂掌事 B孤常讀書 C蒙辭以軍中多務(wù) D自以為大有所益 4(1)孫權(quán)勸學(xué)選自 ,資治通鑒是 (朝代) 主持編纂的一部 通史,記載了從 到五代1362年間史事。 (2)文中“治經(jīng)”中的“經(jīng)”指 書 等書。 6古代文言文中的許多語(yǔ)句是成語(yǔ)的重要來(lái)源,請(qǐng)根據(jù)下面兩句話的意思,在本文中找出相應(yīng)的成語(yǔ)。 (1)比喻人學(xué)識(shí)尚淺。( ) (2)另眼相看,用新眼光看人。( )【合作探究】1、輕聲朗讀,思考:本文講了怎樣一個(gè)故事,照例子填空。孫權(quán)(勸)學(xué)呂蒙( )學(xué)魯肅( )學(xué)2、孫權(quán)為何要?jiǎng)駞蚊蓪W(xué)習(xí),
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