陶行知教育思想與班主任修煉Microsoft Word 文檔.doc

陶行知教育思想與班主任修煉班主任工作的基本任務是按照學生全面發(fā)展的要求，開展班級工作，培養(yǎng)良好的班集體，關心、教育和管理學生，使他們的身心得到健康的發(fā)展，長大能夠成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義的有用之人，班主任肩負著非常艱巨而又光榮的歷史使命。班主任是一個班集體的領導者，是學生道德的啟蒙者和設計者，班主任更是一個資源和各方面力量的整合者，班主任的言行潛移默化地影響著學生。班主任修煉自身素養(yǎng)，完善人格至為重要。一、以陶為師，修煉師魂師德是教師的靈魂。作為新時代的班主任，“鑄就師魂”，使自己具備高尚的職業(yè)道德，是做好我們班主任工作的重要基本功，“鑄就師魂”應是我們每位教師孜孜不倦的追求。班主任必須要加強自身的道德修養(yǎng)，發(fā)揮榜樣的無窮力量，做好學生的模范。要做好新時期的班主任工作必須要有較高的個人素養(yǎng)。陶行知先生可以成為學習的典范。1、學習陶行知的敬業(yè)精神古代的孔子開私學提倡“有教無類”，首開平民教育之先河。近代的中國又出現(xiàn)了一位努力踐行平民教育的人物，并根據“生活教育”的理論創(chuàng)辦了各類新型學校。這位被人們尊稱的“當今圣人”，就是被毛澤東譽為“偉大的人民教育家”的陶行知。陶行知先生為振興中華民族，發(fā)展人民教育，可謂鞠躬盡瘁，死而后已。陶行知立志“要使全中國人都受到教育”。他在自勉并勉同志的詩中說道：“人生天地間，各自有稟賦，為一大事來，做一大事去”，他放棄教授的優(yōu)裕生活，辭去大學校長的高位，到鄉(xiāng)村去艱苦創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)辦曉莊師范，并派師范的學生到附近的鄉(xiāng)辦學，以社會為課堂培養(yǎng)學生，以學校為中心推進農村的改革，建設科學文明的新農村。他全身心撲在事業(yè)上的敬業(yè)精神是多么的崇高。敬業(yè)是教師最重要的美德，也是師德的核心。2、學習陶行知的奉獻精神“捧著一顆心來，不帶半根草去”這句話無不體現(xiàn)陶行知先生對教育的奉獻精神。陶行知先生他心里裝著人民，一切為人民是他的出發(fā)點與歸結點，這種熱愛人民的深情，滲透在他的一生奉獻之中。人生的價值在于奉獻。人只有獻身于社會,才能使生命有意義。我們教師的工作就是培養(yǎng)合格的人才,滿足社會的需要。培養(yǎng)人才要花大量的心血和汗水，如果沒有奉獻精神做保證，是很難從事與完成的。從教師教育的對象來說，教師的教育對象是活生生的人，培養(yǎng)人的工程是最為艱巨的，“十年樹木，百年樹人”。人們用蠟燭來贊美教師的奉獻精神,最能體現(xiàn)教師的人生價值。作為一名班主任，陶行知先生的奉獻精神值得我們去學習，去踐行。3、學習陶行知的創(chuàng)造精神“敢探未發(fā)明的新理”陶行知不僅提出了著名的生活教育思想，還提出了創(chuàng)造教育的思想。特別是他提出的“六大解放”學說，對我們今天提倡素質教育、創(chuàng)新教育具有重要的啟發(fā)意義。陶行知先生在提出培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力的同時，也十分強調教師的創(chuàng)造精神。他認為“教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快樂，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學生”，“學生先生合作而創(chuàng)造出值得彼此崇拜之活人”。他倡導“教學做合一”的教學方法，認為教學做是一件事，不是三件事。要在做上教，在做上學，做是學的中心，也是教的中心?！敖虒W有法，但無定法，貴在得法?！币粋€教師的教學方法如果沒有創(chuàng)造性，就很難適應今天素質教育、創(chuàng)新教育的需要。4、學習陶行知的求真精神陶行知先生的一生，是“追求真理，學做真人”的一生。求真務實是他的做人之道，是他畢生的追求?！扒Ы倘f教，教人求真；千學萬學，學做真人”這是他教人更是律己的名言，也是陶行知先生一生治學、育人的目標?！敖倘饲笳妗笔墙處煹穆氊?，“學做真人”是教師的使命與學生的目標。求真知識，學做真人是教育之根本，做人之根本?！扒笳妗笔俏覀儙煹陆逃母?，唯有“真”，才能身正為范，作學生的楷模，才能使學生在你的熏陶下健康成長。敬業(yè)、奉獻、創(chuàng)造、求真四大崇高精神，構成了陶行知先生的完美品格。他是真人的典范，“萬世師表”。陶行知先生是我們學習的榜樣，我們在日常工作中就得加強師德修養(yǎng)，不斷提高認識，堅定信念，錘煉意志，鑄就師魂，真正以德立身，為人師表，努力為教育事業(yè)的發(fā)展做出應有的貢獻。二、以陶為師，崇尚博愛陶行知說：小孩子的體力與心理都需要適當?shù)臓I養(yǎng)。有了適當?shù)臓I養(yǎng)，才能發(fā)生高度的創(chuàng)造力，因而教育應當充滿愛?！皭蹪M天下”是陶行知先生一生奮斗的動力。陶先生“他愛小孩，無數(shù)貧苦的小孩；愛青年，無數(shù)失業(yè)的青年；愛百姓，無數(shù)勤勞想牛馬樣的老百姓。”他愛教育、愛科學、愛真理、愛祖國；還愛別的國家的正義人民、和平人民，愛全人類。“愛”是他崇高人格的表現(xiàn)?！皭蹖W生”是教師人格的靈魂。愛是教育教學活動的基礎，沒有愛便沒有教育教學活動。1、作為班主任，就要有一顆博愛之心。每一個學生，都是有感情的，他們有喜怒哀樂，他們渴望得到尊重，獲得做人的快樂。學習不是學生的全部，而只是他們生活的一部分。學生需要愛，關心愛護學生是教師職業(yè)道德所在。熱愛學生是班主任搞好教育教學工作的重要因素，也是班主任應具備的道德品質。師愛是學生成長的力量之源，是激發(fā)學生向上的動力。愛，像春雨滋潤禾苗；愛，像甘露流入學生心田；愛，像橋梁溝通師生的心靈。班主任要有高度的責任心、寬闊的胸懷、科學的方法，要善待每一位學生，欣賞每一位學生，對學生要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解。2、作為班主任，要關愛學困生愛是雨露，她能滋潤人；愛是陽光，她能溫暖人。關愛的方式決定關愛的品質，良好的師生關系是產生教育效能的首要條件。我們每個人都希望得到愛的滋潤，愛的溫暖，更何況那些生活、學習和行為上有困難的學生。作為班主任應該加強與學生的溝通，創(chuàng)建和諧融洽的師生情感。首先，班主任要用愛心去接納學困生。沒有愛，就沒有教育?！罢娼逃切男南嘤〉幕顒?，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處。”教師的愛心能讓學生主動地產生積極的情感體驗，使學生“親其師，信其道”，打開緊鎖的心靈大門，喚起他們的學習熱情。其次，班主任要用誠心去鼓勵學困生。班主任要善于發(fā)現(xiàn)學困生身上的閃光點，要把握時機，適時鼓勵，對他們哪怕是小小的進步，有時不必直接表揚他，可以通過他們父母傳遞老師對他們的贊賞，不僅樹立了家長對他們的信心，也讓他們感受到被認可和尊重，享受成功的快樂，從而產生主動學習的動力。再次，班主任對待學困生要有耐心。學困生學習的惰性和自我放棄的心理不是一朝一夕就就形成的，所以，轉變他們也不是一朝一夕的事，要一個較長的時間，這就需要班主任的耐心教育。班主任對他們的學習期望不要過高，要適度、循序漸進的對他們進行心理疏導，分析他們學習的狀況，找出成績落后的原因，幫助他們克服學習中遇到的困難，樹立他們的信心。3、作為班主任，要關愛留守生父母是孩子的第一任老師。家長對孩子的教育是任何人都代替不了的。留守生長期脫離父母，家庭教育的缺失，留守學生無法享受正常的親情，導致他們情感的天平已經失衡。長期情感的營養(yǎng)不良，造成了留守生許多的心理問題。如何關注留守兒童的健康成長呢？陶先生說：“集體生活是兒童之自我向社會化道路發(fā)展的重要推動力；為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個悲劇?！弊鳛榘嘀魅?，我們要關注他們的心理健康，讓留守生在班集體中