燃燒和滅火教學(xué)設(shè)計(jì).doc

燃燒和滅火第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、 教材分析燃燒和滅火是人教版九年級(jí)化學(xué)第七單元課題1的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)本課題之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了氧氣的性質(zhì)，對(duì)燃燒有所了解；在日常生活中，學(xué)生也觀察過很多燃燒的現(xiàn)象，學(xué)生已有的知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)本課題內(nèi)容的基礎(chǔ)。本課題將對(duì)燃燒進(jìn)行更加深入地了解，教會(huì)學(xué)生如何將知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際之中。另外，本課題可以對(duì)高中將要學(xué)習(xí)的化學(xué)反應(yīng)中能量的變化起到鋪墊的作用，是知識(shí)逐步向能力轉(zhuǎn)換的一座橋梁。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)燃燒的條件知道滅火的原理和方法2、過程與方法：通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察和分析，學(xué)習(xí)對(duì)事實(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：能科學(xué)的認(rèn)識(shí)燃燒，體會(huì)化學(xué)研究對(duì)人類社會(huì)發(fā)展起到的重要作用；通過“火場(chǎng)自救”使學(xué)生更加關(guān)愛生命，學(xué)會(huì)自我保護(hù)三、重點(diǎn)和難點(diǎn)1、重點(diǎn)：燃燒的條件和滅火的原理。2、難點(diǎn)：對(duì)著火點(diǎn)的理解。四、課時(shí)安排本課題共分兩課時(shí)，本節(jié)內(nèi)容為第一課時(shí)。五、教學(xué)用品：學(xué)生部分：（共8組，每組用品如下）燒杯（200毫升）2個(gè)，火柴1盒，小蠟燭4支（2支用鐵絲固定，便于放入燒杯），碳酸鈉，稀鹽酸，沙子，濕布，剪刀，水（滴瓶裝）。教師部分：燒杯1個(gè)（1000毫升），大試管（含橡皮塞）2支，紅磷，白磷，鑷子，吸水紙，藥匙，潔凈紙。六、教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖第一環(huán)節(jié)：引入新課，激發(fā)興趣【播放】幻燈片，由德國影片空中火災(zāi)的視頻片段引入【提問】 火災(zāi)是怎樣發(fā)生的？如何滅火？火場(chǎng)怎樣逃生？就讓我們帶著這些問題開始今天的學(xué)習(xí)。觀看幻燈片，思考問題，進(jìn)入課堂角色讓學(xué)生感受到本節(jié)課程學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)燃燒的學(xué)習(xí)熱情。第二環(huán)節(jié)：演示探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律【提問】生活中，你一定看到過許多燃燒的現(xiàn)象，根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)回答下列問題。1、燃燒伴隨、現(xiàn)象；2、燃燒通常需要助燃；3、燃燒屬于變化。 【討論】結(jié)合下面的提示，嘗試歸納燃燒的定義。燃燒是和發(fā)生的一種劇烈的反應(yīng)。 【講授】現(xiàn)在，我們就通過實(shí)驗(yàn)探究燃燒的條件。展示實(shí)驗(yàn)裝置圖、介紹藥品及兩可燃物的著火點(diǎn)。要求學(xué)生仔細(xì)觀察1、2、3處的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?！狙菔尽肯葘⑸倭堪琢追湃霟崴?，再將裝有白磷和紅磷的試管同時(shí)放入熱水中，觀察現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比現(xiàn)象，分析燃燒的條件。課件展示著火點(diǎn)的相關(guān)資料。得出燃燒的條件后，對(duì)比教材中的實(shí)驗(yàn)裝置圖，播放原型實(shí)驗(yàn)視頻。在此環(huán)節(jié)的最后一步，對(duì)該演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行深入探究，提出問題：“如何讓水中的白磷也能夠燃燒？”【演示】向水中的白磷通入氧氣?！練w納】只要具備燃燒的條件，不論在哪，燃燒都可以發(fā)生。思考回答問題：燃燒的現(xiàn)象：發(fā)光、放熱燃燒需要氧氣燃燒屬于化學(xué)變化認(rèn)真觀察裝置圖，理解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的目的，初步了解實(shí)驗(yàn)藥品，知道實(shí)驗(yàn)步驟，了解老師的實(shí)驗(yàn)要求，知道觀察的重點(diǎn)。觀察并記錄1、2、3處的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。對(duì)比1、2兩處現(xiàn)象，說明燃燒需要使可燃物的溫度達(dá)到著火點(diǎn)；對(duì)比2、3處現(xiàn)象，說明燃燒需要氧氣。理解著火點(diǎn)是物質(zhì)本身固有的屬性，不能隨意改變觀看原型實(shí)驗(yàn)視頻，對(duì)比兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)原型實(shí)驗(yàn)的不足之處，體會(huì)綠色化學(xué)的理念。學(xué)生提出自己的設(shè)想：通入氧氣。觀察現(xiàn)象，體會(huì)水火相容帶來的震撼。再次體會(huì)燃燒的條件：同時(shí)具備！結(jié)合學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，師生共同歸納出燃燒的定義。注重學(xué)生知識(shí)的遷移，語言歸納能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)探究的一般步驟：實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論明確觀察重點(diǎn)，能夠有的放矢。設(shè)置問題梯度，降低探究難度完成課題重點(diǎn)。突破本節(jié)課的難點(diǎn)。體會(huì)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的方向：綠色化。培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。展示化學(xué)實(shí)驗(yàn)之美。第三環(huán)節(jié)：自主探究，揭示奧秘要求學(xué)生利用老師提供的器材，自主設(shè)計(jì)盡可能多的方案熄滅蠟燭，分析破壞了燃燒的哪個(gè)條件，探究滅火的原理。巡視各組實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確填寫報(bào)告單。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種方法分類、歸納，得出滅火原理。分組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)再記錄單上做好記錄，小組代表在班級(jí)交流，歸納滅火的原理。吹滅煽滅 降溫至著用水澆滅 火點(diǎn)以下燒杯蓋滅沙子蓋滅 隔絕氧氣濕布蓋滅CO2熄滅剪掉燭芯清除可燃物自主探究，讓學(xué)生在實(shí)踐中探索,在活動(dòng)中體驗(yàn),從而激發(fā)了同學(xué)們對(duì)探究的熱情。通過小組成員之間相互幫助，相互交流使學(xué)生學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，感受合作帶來的成功與喜悅。第四環(huán)節(jié)：學(xué)以致用，能力拓展以課件形式展示出家庭常見火源及著火類型，師生共同分析、討論滅火方法和原理。課件展示火災(zāi)死亡的原因，組織學(xué)生討論火場(chǎng)自救的措施。請(qǐng)學(xué)生站在化學(xué)的角度再次觀看課前的影片，在影片的播放過程中找出起火原因、滅火方法和自救措施，結(jié)合生活，將理論用于實(shí)際，鞏固滅火的原理。討論火場(chǎng)自救的措施：濕毛巾捂住口鼻，匍匐前進(jìn)，不走電梯，不能跳樓再次觀看課前的影片，回答老師提問。讓學(xué)生在情感上認(rèn)識(shí)火災(zāi)是可以控制的，掌握有效的滅火方法能防止發(fā)生火災(zāi)。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注社會(huì)的責(zé)任感。這部分知識(shí)的拓展，能夠使學(xué)生掌握必要的逃生方法，體會(huì)生命的可貴。使學(xué)生體會(huì)到化學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)生活的指導(dǎo)作用。第五環(huán)節(jié)：學(xué)以致用，鞏固新知精選了兩道中考原題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握情況。（習(xí)題略，可根據(jù)今年中考習(xí)題進(jìn)行選擇） 學(xué)生回答問題，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果練習(xí)鞏固【討論】這堂課里，你學(xué)到了什么，有什么感觸？學(xué)生暢所欲言情感交流七、 教學(xué)反思本節(jié)課最大的亮點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)探究法的靈活運(yùn)用。教師靈活的創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生靈活的實(shí)驗(yàn)探究。以實(shí)驗(yàn)為載體，以能力為目標(biāo)，從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，讓學(xué)生經(jīng)歷探索知識(shí)過程，玩中學(xué)，學(xué)中悟，在體驗(yàn)眼見為實(shí)中，思考并理解相應(yīng)的化學(xué)知識(shí)，充分體現(xiàn)新課程理念從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走