大班科學(xué)優(yōu)秀教案《蝸牛》.doc

幼兒教育：_大班科學(xué)優(yōu)秀教案蝸牛教師：_學(xué)校：_日期：_年_月_日第 1 頁(yè) 共 6 頁(yè)大班科學(xué)優(yōu)秀教案蝸牛幼兒園大班科學(xué)教案：蝸?；顒?dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的外形特征、爬行方式，了解蝸牛的生活環(huán)境與習(xí)性。2、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣和動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考的良好習(xí)慣，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：放大鏡、玻璃瓶、塑料板、木板、玻璃板、木棍、各種食物等?；顒?dòng)過(guò)程：一、捉蝸牛雨過(guò)天晴，帶領(lǐng)幼兒到野外捉蝸牛，引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛喜歡住在什么地方。提問(wèn)：你是在哪兒捉到蝸牛的？捉了幾個(gè)？二、采用多種方法觀察蝸牛1、用放大鏡觀察蝸牛的外形，說(shuō)出其特征。2、用手觸摸蝸牛的身體和殼，輕觸蝸牛的“角”，看有何反應(yīng)。3、將蝸牛分別放在塑料板、木板和玻璃板上爬行，觀察留下了什么，從玻璃板的背面觀察蝸牛的身體。4、游戲：蝸牛賽跑。每個(gè)幼兒選取自己的“最佳選手”參賽，看哪個(gè)蝸牛獲得冠軍，從而觀察蝸牛的爬行方式。5、讓蝸牛相互背負(fù)著爬行。觀察大蝸牛馱著小蝸牛、小蝸牛馱著大蝸牛爬行有什么不同，小蝸牛馱闐大蝸牛是怎樣爬行的。6、讓蝸牛在豎立的木棍上向上爬，不斷調(diào)轉(zhuǎn)木棍的方蝸牛(大班科學(xué))向，看看蝸牛會(huì)怎樣，蝸牛為什么掉不下來(lái)？7、幼兒自由觀察，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造更多的觀察方法。三、喂蝸牛鼓勵(lì)幼兒用不同的食物喂蝸牛，觀察一下它們愛(ài)吃什么。四、養(yǎng)蝸牛和幼兒一起討論飼養(yǎng)蝸牛的條件。創(chuàng)設(shè)下列不同條件，讓幼兒觀察，動(dòng)腦思考：你想將你的蝸牛放在哪個(gè)“家”里飼養(yǎng)？為什么？1、將蝸牛放入空瓶中，瓶中蓋上玻璃。2、將蝸牛放入有水的瓶子中，瓶口蓋上紗布。3、將蝸牛放入有干沙的瓶子里，瓶口蓋上紗布。4、將蝸牛放入有濕沙的瓶子里，瓶口蓋上紗布。鼓勵(lì)幼兒想辦法為蝸牛創(chuàng)設(shè)更好的“家”。幼兒在歡快的“蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)”的樂(lè)曲中，模仿蝸牛爬行的動(dòng)作，結(jié)束活動(dòng)。第 3 頁(yè) 共 6 頁(yè)大班科學(xué)優(yōu)秀教案蝴蝶棲息幼兒園大班科學(xué)教案：蝴蝶棲息活動(dòng)目標(biāo)：1、對(duì)平衡現(xiàn)象感到好奇，有探索的欲望。2、嘗試保持平衡的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：水彩筆，蝴蝶20只；每組回型針、橡皮泥若干。活動(dòng)過(guò)程：一、第一次操作1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引起幼兒探索興趣。蝴蝶想穩(wěn)穩(wěn)地停在我的手指尖上，行嗎？2、操作探索。3、相互交流并演示自己的方法。4、引導(dǎo)幼兒觀察手指抵在蝴蝶的什么部位，才能保持平衡，并在此位置上用筆作上標(biāo)記。二、第二次操作1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引起幼兒探索興趣。不抵在這個(gè)部位，但能讓蝴蝶穩(wěn)穩(wěn)地停在我的手指尖上，行嗎？2、操作探索。3、相互交流并演示自己的方法。4、得出結(jié)論：將手指抵在加上重量的翅膀一側(cè)。三、第三次操作1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引起幼兒探索興趣。在蝴蝶的一側(cè)加上重量，蝴蝶還能穩(wěn)穩(wěn)地停在我的手指尖上嗎？2、操作探索。3、相互交流并演示自己的方法。4、得出結(jié)論：在蝴蝶另一側(cè)加上相同重量的物品。重心移動(dòng)，將手指抵在加重的翅膀一側(cè)。四、結(jié)束部分1、給蝴蝶涂上顏色。2、在音樂(lè)聲中，蝴蝶停在幼兒手指尖上