語文三年級下冊第二單元測試卷（三）

語文三年級下冊第二單元測試卷（三）姓名:_ 班級:_ 成績:_同學(xué)們，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，你一定長進不少，讓我們好好檢驗一下自己吧！一、填空題1 . 詞語填空碧（_）萬（_）（_）里（_）云引（_）注（_）戀（_）不（_）（_）叮（_）咚五（_）六（_）絢（_）多（_）（_）致（_）勃清（_）撲（_）選兩個詞語寫一句話：_2 . 仿寫掃掃衛(wèi)生 確確實實_作業(yè) _發(fā)現(xiàn) _3 . 根據(jù)意思寫詞語。沒有辦法計算數(shù)目，形容很多。_風(fēng)景或可看的東西好而且多，看不過來。_不忍舍棄或離開。_4 . 寫出下列多音字的兩個讀音，并分別組詞供（_）（_）號（_）（_）（_）（_）（_）（_）5 . 給下列的字加偏旁，組成新字再組詞。（_）（_）（_）（_）（_）（_）（_）（_）二、現(xiàn)代文閱讀閱讀天地。有一天，北風(fēng)和太陽相遇了。北風(fēng)對太陽說：“我們來比賽吧，誰先把行人的衣服脫下來，誰就贏了。”說罷，北風(fēng)迫不及待地向行人吹了一口氣。行人突然覺得有點冷，就把敞開的衣服扣上了。北風(fēng)見狀，深吸一口氣用力吹。可是，行人反而把衣服扣上了。北風(fēng)見狀，深吸一口氣用力吹?？墒切腥朔炊岩路o了。北風(fēng)氣壞了，他用盡全身力氣吹，行人卻把雙手抱在胸前，衣服裹得更緊了，還把衣領(lǐng)豎起來擋風(fēng)呢！太陽見了，不慌不忙地把頭從云里探出來，笑瞇瞇地看著路上的行人，行人覺得暖洋洋的，就把雙手松開了。太陽從云里走出來，行人覺得更暖和了，就開始解紐扣。太陽放射出金色的光芒，行人覺得很熱，忍不住脫了衣服，跳到水里快活地游來游去。這時，北風(fēng)已經(jīng)悄悄溜走了。6 . 說說文中的北風(fēng)和太陽之間發(fā)生了什么樣的故事。_7 . 下面的兩個比喻，你覺得那個更像是描寫北風(fēng)，說說你的理由。己所不欲勿施于人。曉之以理，動之以情。_8 . 從北風(fēng)與太陽的不同結(jié)局中，你明白了什么道理？_9 . 文中的北風(fēng)與太陽與課文中的陶罐與鐵罐之間有什么相似之處？_讀一讀下面的片段，回答問題。材料一山村的夜十分寂靜。一輪圓月從東方蹦出，像一只銀盤掛在天邊。皎潔的月光從這只銀盤中抖出，灑在松軟的鄉(xiāng)間小路上，與地上的燈光交相輝映。整個鄉(xiāng)村顯得格外寧靜、清幽。陣陣清風(fēng)，吹動了秋日的枯草，吹過粗糙的樹干，帶來了一股股泥土的氣息。材料二小溪的水真靜啊，靜得水面上只有一絲絲微波；小溪的水真清啊，清得可以看到水底五彩的小石和灰色的魚群；小溪的水真甜啊，彎腰用雙手捧起溪水，那甘甜的味道便會停留在你的口中。10 . 材料一：小作者圍繞“_”展開描寫，抓住了圓月、_、_等景物來突出夜晚寂靜的特點。11 . 材料二：這段話運用了_的修辭手法，具體寫出溪水_、_、_的特點，讀起來很有節(jié)奏感。三、信息匹配12 . 給加點字選擇合適的含義，寫序號。拿：用用手取，握在手里掌握，把握故意做出（1）我們需要拿事實說話。（ ）（2）爸爸拿起一把雨傘，走出家門。（ ）（3）灰太狼拿出一副不在意的樣子，不肯幫忙。（ ）（4）這件事還真是拿不準(zhǔn)。（ ）約：大約，大概，不十分確定預(yù)先說定拘束，限制儉省（1）他們約好明天在學(xué)校門口見面。（ ）（2）我們要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。（ ）（3）這些紀律約束不了淘氣的孩子。（ ）（4）佳佳等了約一個小時，才看到平平。（ ）管：連詞，跟“無論”義相近負責(zé)，管理管教，約束管子（1）東東在用吸管喝飲料。（ ）（2）不管是誰，都應(yīng)該遵守紀律。（ ）（3）媽媽在工廠里管十幾臺機器。（ ）（4）因為沒人管，他越來越頑皮了。（ ）四、書面表達13 . 習(xí)作。生活中，我們有時會遇到高興的事或者悲傷的事，也許是忘不了的事，也可能有讓你有趣的事。請以“我最的一件事”為題，寫一篇作文。1、注意：先將作文題目補充完整，再寫作。2、注意：文章的語句通順，內(nèi)容要具體。_14 . 應(yīng)用文寫作。3月5日下午，少先隊大隊部要在大禮堂組織學(xué)習(xí)雷鋒詩歌朗誦會，你能根據(jù)這一件事，寫一則通知，讓全體學(xué)生參加嗎（通知日期為3月1日）_五、書寫15 . 看拼音，寫詞語。li y