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科研工作計劃教學示范文章以下是教學研究工作計劃的示范文本。你可以參考一下,希望對你有所幫助。一、指導思想和工作目標全面落實中共中央關于深化教育改革,全面推進素質教育的決定,按照淄博市教育局關于開展課堂教學質量效益年活動的實施意見的要求,以基礎教育課程改革為切入點,抓緊實施教學常規(guī)和教學管理常規(guī),加強師資隊伍建設,切實轉變教育教學觀念,全面提高教學質量。二、本學期的主要工作和措施(一)理論研究1.要充分認識理論學習對提高教師素質和教育發(fā)展的重要性,增強學習的積極性和主動性,增強針對性和實效性,結合實際合理選擇教材,運用所學知識,提高學習質量和效率。2.認真深入學習基礎教育課程改革綱要精神,加強現(xiàn)代教育理論特別是基礎教育新課程理論的學習,全方位轉變教育教學觀念,用現(xiàn)代教育思想指導教學研究和教育教學實踐。3.完善理論學習的組織、管理和檢查,倡導綜合學習與重點學習相結合、集體學習與自主學習相結合、走出去學習與內部交流相結合,并做好實施工作,使理論學習真正成為教育教學實踐的動力。(二)課程改革實驗1、進一步加強校本研究工作。首先,校本培訓應該從課程標準和教材的培訓入手,為骨干教師走出去接受各級培訓創(chuàng)造機會,讓他們能夠深刻理解課程標準和新教材的本質,同時讓骨干教師渡過難關,放眼世界,走向更高層次。外出學習的教師應在回來時向所有教師報告,以實現(xiàn)一人外出學習的集體利益和資源共享的目標。其次,要搞好校本教研,把新課程教學研究的立足點放在學校和課堂上。建立校本教研制度,促進學生健康、積極發(fā)展和教師專業(yè)成長,解決學科具體問題。大力倡導集體備課,倡導同一學科一年級教師帶下一年級教師滾動教學研究和捆綁討論的方式,及時總結成功經驗,解決遇到的困難和問題,讓不同年級的教師共同成長。第三,抓住機遇,邀請專家和特級教師進來,為教師講課,迅速提高教師的理論水平和教學能力。2.繼續(xù)實施全區(qū)骨干教師定期討論制度。整合全區(qū)骨干教師力量,注重教材和課堂教學的整體研究,注重解決難點問題的策略研究和成功經驗的推廣。學校應為骨干教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境,并為定期討論提供便利條件。同時,加強對骨干教師的管理和指導,使骨干教師能夠在校本研究和課堂教學中發(fā)揮主導作用,保證課程改革實驗的順利進行。(三)教學管理1.各校領導要充分利用全年課堂教學質量的優(yōu)勢,有效轉變觀念,樹立“教學中心”意識,真正把精力投入教學管理,提高教學質量。認真分析教學改革的發(fā)展趨勢和我校的教學趨勢,研究制定適合我校發(fā)展的教學管理體系,為教學管理的精細化要求質量。2.所有學校都要切實貫徹“兩個公約”。重視教學過程監(jiān)控,加強教學過程管理。我們應該嚴格控制四個關鍵點。一是嚴格控制集體備課,制定集體備課流程,加大對集體備課流程的監(jiān)管力度。同時,教師要做好二次備課工作,突出個性化教學風格,杜絕網上張貼教案,防止只備課現(xiàn)象。二是嚴格控制課堂教學,加強以學生為中心的自主、合作和探究,堅持面向全體,建立課堂教學監(jiān)控機制。三是嚴格檢查和糾正作業(yè)。作業(yè)應該仔細檢查,糾正學生的錯誤問題。四是嚴格控制引導,堅持“兩頭抓中間”的引導策略,加強對學困生和特殊能力學生的引導。為進一步推動兩大公約的實施,學校將分別為優(yōu)秀教師舉辦落實教學常規(guī)、教研組長舉辦落實教學管理常規(guī)、中層領導舉辦關于開展課堂教學質量效益年活動的實施意見論壇活動。3.轉變質量觀念,改革評價方法。在新理念的指導下,各學校應建立一套多評價主體、多評價項目、多評價方法的發(fā)展性評價體系。實現(xiàn)定性評價和定量評價、結果評價和過程評價相結合。將評價職能從注重篩選轉變?yōu)樽⒅匕l(fā)展,從而實現(xiàn)促進發(fā)展的目標。4.建立城鄉(xiāng)學校共同發(fā)展的交流平臺。充分了解和準確把握各學校教學的實際情況,制定解決問題的措施,集中力量改造薄弱學校。積極開展優(yōu)秀教師下鄉(xiāng)活動,解決城鄉(xiāng)教育教學發(fā)展不平衡的問題。繼續(xù)開展城鄉(xiāng)學校電影交流活動,每所學校每學期應至少組織一次實用高效的教學聯(lián)誼活動。(4)教育和科學研究1、學校應實施項目實驗計劃,實現(xiàn)教學研究與科學研究的一體化,突出研究的目的、針對性和有效性。教育研究應降低研究重心,規(guī)范研究管理,提高研究質量,倡導“問題是主體,教學是研究,成長是成果”的科研理念。對課程改革、課堂教學、培養(yǎng)學生良好習慣和心理素質的研究應成為教育和科研的核心任務。應以改變教學方法為切入點,增強學生的主體意識,增強學生的探索和創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學生獨立思考、分析和解決問題的能力。2.學校應積極開發(fā)和利用各種教育資源,拓寬教育渠道,開展校本課程和地方課程研究,開展校內外和班級科技教育活動和社會實踐活動,開展相關學科整合研究,提高師生的研究能力和理解社會、適應社會的能力。(5)課堂教學1.課堂教學改革的重點是改變傳統(tǒng)的集中教學、滿堂灌和教師教學的方式,激活學生的主體意識和主動學習意識。在課堂上,教師要從知識傳授者轉變?yōu)閷W生的學習推動者,從管理者轉變?yōu)橐龑д?,實現(xiàn)教學中師生互動,教學互惠互利。開展研究性學習、自主學習和合作學習,實現(xiàn)學習方式的轉變,提高學生學習的積極性和主動性。這學期,老師和研究人員將在小學上課。除了對班級作出具體的指導外,他們還將全面調查各學校教師的課堂教學情況,分析和研究典型的課例。2.課堂上要認真落實新理念,努力把先進的教育理念轉化為教師的自覺行為。同時,根據(jù)淄博市教育局關于加強教研員隊伍建設意見,將制定適合我區(qū)實際情況的實施方案,并舉辦各種研討會和展覽,以不同形式展示課堂教學的質量和效益。3.繼續(xù)開展“五個一”活動,即教師每周做一次教學后記,每學期向學校提供一個典型案例,每學期舉辦一次校級以上(含校級)的研討會,每個學期建立一個班級學生成長檔案,每月提供一個問題(向同年級學生的教研小組或備課小組提供一個在教學實踐中值得討論的問題)。(6)團隊建設1.按照區(qū)教育局0103010文件精神,逐步建立一支思想素質和業(yè)務素質優(yōu)秀的教研人員隊伍,在全區(qū)教師中發(fā)揮領導和示范作用。積極開展教科研人員深入基層學校聽課、觀摩指導、異地打包、開班授課、兼職授課等活動,使教科研人員成為我區(qū)先進教育理念的傳播者、教育教學的示范者、教學管理的引導者、教師專業(yè)成長的引導者,在課堂教學和教學研究中發(fā)揮應有的作用。2.各學科從全區(qū)教師中選拔優(yōu)秀教師組成骨干教師隊伍,并根據(jù)實際情況制定了具體的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)周期和主要措施。教師、研究人員和學校領導應跟進講座,并在備課、上課和設計作業(yè)方面給予具體指導。通過教學觀察課和外出學習培訓,教師和科研人員應在教學實踐和課題研究中不斷得到培訓和提高。這學期,將有一批教學專家。3.加強新型教學人才的培養(yǎng)。年輕教師的學校領導應該給予他們更多的關心和指導,鼓勵他們參與更多與骨干教師的交流活動,尋找更多的學習機會,承擔更多的教學改革責任,幫助他們迅速成長。4、實施教師激勵戰(zhàn)略,充分發(fā)揮教學專家、學術帶頭人和區(qū)、市、省教師的主導作用。以舊帶新,以新促舊,責任到人,鼓勵教師積極進取,開拓創(chuàng)新,揚名成家。創(chuàng)造一種比較、學習、趕上和幫助的氛圍,在這種氛圍中,每個人都是第一位的,每個人都是團結和合作的,這樣教師就可以在研究中進步,在合作中成長。(7)網絡應用要重視信息網絡技術的應用和管理,充分發(fā)揮現(xiàn)代教育設備在教學改革中的作用,拓寬教育領域,努力實現(xiàn)網上教研、網上論壇和網上家訪,整體推進教學方法現(xiàn)代化。1.網上教研:網絡技術的發(fā)展和校園網的普及給教師的教研工作帶來了極大的便利。因此,充分發(fā)揮教育局域網資源共享的作用,實現(xiàn)網上教學和研究。網上教學研究的內容包括:教材分析、教學設計、教學反思、教學方法和思路;優(yōu)秀教學案例、教學課件演示、教學論文交流等。教師和研究人員以及小學教師已經開始在互聯(lián)網上就上述內容進行對話和研究。2.在線論壇:領導者、教學研究者、教師和學生以各種真實或虛擬的名字登錄教育信息網絡,充分討論教育教學中的相關問題,提出問題,相互回答;經驗交流、相互討論,解決教學中的疑難問題和教師周圍的實際問題,從

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