教師資格面試《喜怒哀樂》完整版教案

教師資格面試喜怒哀樂完整版教案 出guo教師資格考試欄目為大家分享“教師資格證面試喜怒哀樂完整版教案”，希望對考生能有幫助。想了解更多關(guān)于教師資格考試的訊息，的更新。 一、教學目標 【知識與技能】了解人物的各種表情以及各種表情的不同表達方式，學會用多種形式描繪喜怒哀樂，提高敏銳的觀察能力。 【過程與方法】學生通過賞析、探究、創(chuàng)作，能夠理解心情與表情的關(guān)系，能夠運用夸張、變形等方法來表現(xiàn)人物的不同神態(tài)。 【情感、態(tài)度和價值觀】學生學會欣賞有不同面部表情的藝術(shù)作品，提高對不同情感的體驗和解讀能力，更加樂于觀察生活的點點滴滴。 二、教學重、難點 【重點】認識喜、怒、哀、愁等表情的特征以及對應(yīng)的情感，并能夠用線條描繪一種人物表情。 【難點】根據(jù)已有知識創(chuàng)作一幅肖像，并且生動刻畫五官。 三、教學方法 示范法、講述法、情境法。 四、教學準備 PPT課件、鉛筆、橡皮、畫紙。 五、教學過程 (一)情境導入、激發(fā)興趣 教師播放歡笑、啼哭、嘆氣、怒吼等聲音，引導學生猜表情并進行表演。隨即，教師板書課題喜怒哀樂。 (二)討論交流、初步感知 1.教師分別將喜怒哀樂四種表情展示出來，學生之間相互討論： 這四種表情分別給你怎樣的感受? 聯(lián)系生活，在什么樣的情況下我們才會有這四種不同的表情? 2.師小結(jié)：喜怒哀樂分別給我們高興、憤怒、傷心和愉悅的感受;通常情況下遇見高興的事情會喜、遇見氣憤的事情會憤怒、遇見傷心的事情會哀傷、遇見突如其來的驚喜會樂。 師：那么如何將喜怒哀愁融入到繪畫作品中呢? (三)欣賞作品、體悟情感 每位同學的課桌上都有事先準備好的喜怒哀愁表情卡片，老師播放一幅作品時，學生迅速找出與之對應(yīng)的表情卡。老師提問：畫作中分別體現(xiàn)了什么情感?畫家是如何塑造這種情感的? 1.微笑：是我國著名藝術(shù)家南海巖的作品，他筆下的藏民通過微笑給我們傳達希望、虔誠和勤勞的美好情感。 2.林黛玉：這是我國藝術(shù)家劉文進的作品，在紅樓夢著作中，林黛玉因得知寶玉和寶釵成婚，最后氣郁而死。畫面中能夠清楚的感受到林黛玉的哀愁、幽怨的氣息。 3.張飛：張飛在三國演義中是一個脾氣非常暴躁的形象，這幅作品通過對張飛五官特征的塑造，把他暴躁魯莽的性格刻畫的淋漓盡致。 4.吉普賽女郎：是哈爾斯的代表作，通過畫面中荷蘭的民族姑娘的單純開朗的微笑，我們能感受到自由開放氣息和時代精神在這位少女形象上的反映 (四)游戲體驗、加深印象 1.游戲中思考探索不同情緒下的五官特征。 老師在黑板上貼好四個沒有五官的人物頭像，請四組同學上臺將不同的五官特征貼在相應(yīng)的表情下。完成后請其他小組同學進行點評，老師先不做揭示。 2.教師講解后揭示答案。 教師出示古代畫決：畫人喜，眉開眼彎嘴上翹;畫人哭，眉掉眼垂淚下落;畫人怒，立眉瞪眼牙緊咬等。 根據(jù)之前學生拼出的五官，老師給予相應(yīng)的調(diào)整。 (五)教師示范、學生實踐 1.教師拿出材料進行作畫步驟的示范，學生認真觀察。 先畫出臉部和頭發(fā)的外輪廓。 畫出頭發(fā)和頭飾的形態(tài)。 畫出眼睛、眉毛等造型結(jié)構(gòu)。 完成整幅頭像的描寫。 2.學生動手實踐 作畫要求：寫生一幅人物頭像，表情要生動，可以大膽運用夸張變形等手法。 學生創(chuàng)作，老師巡視指導，個別同學進行重點指導。 (六)作品展示 1.學生將自己的作品貼在黑板上，圍繞構(gòu)思、內(nèi)容和人物神態(tài)進行自評、互評和師評。 2.老師將學生作品貼在教師