四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 西門(mén)豹1教案 人教版

西門(mén)豹教學(xué)要求1.使學(xué)生了解西門(mén)豹是怎樣破除迷信的，并受到尊重科學(xué)的教育。2.讀懂每個(gè)自然段，練習(xí)給課文分段，歸納段意。3.學(xué)會(huì)本課生字，理解重點(diǎn)詞句。4.正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)了解西門(mén)豹破除河伯娶媳婦這一迷信活動(dòng)的經(jīng)過(guò)；繼續(xù)進(jìn)行分段和歸納段意的訓(xùn)練。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，引出課題教師：這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)第21課（板書(shū)課題，學(xué)生讀）從題目上看是寫(xiě)誰(shuí)的事？講他的什么事？二、初讀課文，了解大意1.學(xué)生自由讀文，讀準(zhǔn)字音，想想：這篇課文講的是什么事？2.一個(gè)學(xué)生讀文，回答這件事。（講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，魏王派西門(mén)豹管理鄴這個(gè)地方，西門(mén)豹和群眾一道破除迷信、興修水利的事。）3.這件事發(fā)生在什么時(shí)間？（戰(zhàn)國(guó)時(shí)期）三、學(xué)習(xí)生字1.字音。學(xué)生對(duì)著生字表讀生字，重點(diǎn)讀準(zhǔn)翹舌音“綢”，前鼻音“選、旱、煩、灌”和后鼻音“荒、姓”。2.字形（1）將生字按結(jié)構(gòu)的不同進(jìn)行歸納。上下結(jié)構(gòu)：荒蕪婆旱渠左右結(jié)構(gòu)：姓綢徒煩跪灌溉半包圍結(jié)構(gòu)：逼選（2）重點(diǎn)指導(dǎo)?；模褐虚g是亡，千萬(wàn)不要多加一點(diǎn)。溉：右半部共9筆寫(xiě)成。（3）教師發(fā)印有組詞練習(xí)的紙，學(xué)生做。形近字組詞：換部首組成新字，再組詞：逼（ ）（ ）姓（ ）（ ）概（ ）（ ）選（ ）（ ）（4）集體對(duì)答案。四、查字典理解詞語(yǔ)1.學(xué)生讀課后讀讀讀寫(xiě)寫(xiě)的字詞。2.查字典解詞。荒蕪田地因無(wú)人管理而長(zhǎng)滿(mǎn)野草。徒弟跟從師傅學(xué)習(xí)的人。灌溉把水輸送到田里。提心吊膽形容十分擔(dān)心或害怕。人煙稀少居住的人很少。面如土色臉上沒(méi)有血色，形容極端恐懼。3.集體對(duì)答案。五、再讀課文，回答課后問(wèn)題21.學(xué)生讀課文，思考此問(wèn)題。2.學(xué)生用“”將課文分段。（分三段）第一段（從開(kāi)頭到“我也去送送新娘”）。第二段（從“到了河伯娶媳婦的日子”到“漳河也沒(méi)有發(fā)過(guò)水”）。第三段（課文最后一個(gè)自然段）。3.全文按什么順序分段的？（按事情發(fā)展的順序分段的。）4.請(qǐng)3個(gè)同學(xué)分三段讀全文。六、布置作業(yè)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)；讀課文。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)課文第一段教師：上節(jié)課，我們將課文分成三段，誰(shuí)還記得每段說(shuō)的是什么意思？西門(mén)豹破除了迷信，挽救了鄴地的人們。好，我們先看課文的第一段。1.請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀，教師問(wèn)：西門(mén)豹到鄴地后首先看到了什么情景？“荒蕪”是什么意思？從“田地荒蕪，人煙稀少”中你知道了什么？（知道這個(gè)地方地荒人稀，十分荒涼，生活很貧窮。）2.他看到這一切向一位老大爺調(diào)查了解情況，他對(duì)老大爺說(shuō)什么了？誰(shuí)讀讀西門(mén)豹的話？其他同學(xué)想：西門(mén)豹向老大爺提出幾個(gè)問(wèn)題？什么問(wèn)題？（學(xué)生讀教師板書(shū)）（1）人煙稀少？（2）誰(shuí)說(shuō)的？（3）新娘從哪兒來(lái)？（4）發(fā)過(guò)大水嗎？3.他提這四個(gè)問(wèn)題干什么？（了解情況找貧窮的根本原因。）4.老大爺是怎樣回答他的問(wèn)題的？請(qǐng)4個(gè)同學(xué)讀老大爺?shù)脑?。教師引?dǎo)學(xué)生逐句分析。（1）當(dāng)問(wèn)“為什么人煙稀少”時(shí)，老大爺說(shuō)什么？（學(xué)生讀）學(xué)生用自己的話說(shuō)，教師板書(shū)。“不給河伯娶媳婦，大水淹田地”這說(shuō)明這個(gè)地方的人怎樣？（很迷信，無(wú)知）（2）當(dāng)西門(mén)豹問(wèn)“這是誰(shuí)說(shuō)的”時(shí)候，大爺說(shuō)什么？（他不僅告訴西門(mén)豹是誰(shuí)說(shuō)的，而且還告訴他這一“娶媳”怎么個(gè)娶法。）老百姓愿意這樣做嗎？你從大爺?shù)脑捴心膫€(gè)詞看出來(lái)的？（硬逼）什么叫“硬逼”？（強(qiáng)迫別人干不情愿的事。）老百姓雖不情愿，但一年一年這樣做了，這說(shuō)明了什么？（老百姓很愚昧無(wú)知。）西門(mén)豹知道什么了？（3）老大爺是怎樣回答西門(mén)豹提出的第3個(gè)問(wèn)題的？學(xué)生讀并用自己的話說(shuō)?！坝绣X(qián)人家給錢(qián)就沒(méi)事了”這更加說(shuō)明什么？（巫婆、官紳互相勾結(jié)，借機(jī)搜刮民財(cái)。）西門(mén)豹又從大爺話中知道了什么？（這兒的人口為什么少？地方為什么貧窮？）（4）西門(mén)豹為了驗(yàn)證給河伯娶媳婦可以不發(fā)大水的說(shuō)法，向老大爺提第4個(gè)問(wèn)題，老大爺怎樣回答的？學(xué)生讀話。這時(shí)西門(mén)豹心里怎樣？西門(mén)豹說(shuō)什么了？（學(xué)生齊讀這一段的最后一個(gè)自然段。）“還真靈啊”是什么意思？（表面很相信，但卻帶有諷刺意味。）“下一回他要娶媳婦，請(qǐng)告訴我一聲，我也去送送新娘”說(shuō)165明這時(shí)西門(mén)豹心里怎樣？（想好了對(duì)策。）二、總結(jié)第一段，分角色朗讀這一段1.師生看板書(shū)總結(jié)。2.分角色朗讀。一人讀西門(mén)豹的話；一人讀老大爺?shù)脑挘唤處熥x敘述部分。三、布置作業(yè)讀第2大段，想西門(mén)豹是怎樣破除迷信的。第三課時(shí)一、導(dǎo)言教師：西門(mén)豹了解了鄴地貧窮的原因后，知道“河伯娶媳婦”是個(gè)騙局，于是他想好了對(duì)策，準(zhǔn)備在下一回“河伯娶媳婦”時(shí)對(duì)巫婆和官紳給予制裁。那么他的對(duì)策是什么？最后成功了嗎？二、學(xué)習(xí)第二段1.學(xué)生默讀這段，思考：他想的對(duì)策是什么？（只思考不用回答。）2.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀這段，其他同學(xué)仍思考上述問(wèn)題。3.學(xué)生用自己的話。4.教師總結(jié)，并告訴學(xué)生也就是西門(mén)豹用巧計(jì)既治了巫婆和官紳頭，又破除了迷信。教師問(wèn)：“西門(mén)豹是怎么破除迷信的？我們看書(shū)中是怎么說(shuō)的？”（1）先寫(xiě)了什么？（西門(mén)豹真的來(lái)了。）（2）再寫(xiě)什么？（西門(mén)豹看新娘，以“新娘不漂亮”為理由，讓巫婆告訴河伯改日再送去；懲治了巫婆。）“麻煩”一詞是什么意思？（表面上很客氣，實(shí)際上是懲治巫婆的計(jì)策。）巫婆選的新娘漂亮不漂亮？那為什么說(shuō)這個(gè)新娘“不漂亮”？再找個(gè)漂亮的改日送去？這是在干嘛？學(xué)生有語(yǔ)氣地讀這段。西門(mén)豹說(shuō)此話時(shí)態(tài)度怎樣？（泰然自若）（3）接著寫(xiě)什么？學(xué)生讀下一個(gè)自然段回答。（西門(mén)豹說(shuō)巫婆去了一會(huì)兒還不見(jiàn)回來(lái)，故投官紳頭入河去催。）這又是在干什么？（懲治官紳頭）“等了一會(huì)兒”在這里起什么作用？（西門(mén)豹假戲真做）學(xué)生讀這段。（4）最后講什么？學(xué)生讀下一段?！罢玖撕芫谩闭f(shuō)明什么？西門(mén)豹面對(duì)漳河“站了很久”，又要讓官紳去催一催，官紳們?cè)鯓?？（提心吊膽，面如土色，跪下求饒，磕頭都磕出血來(lái)了。）什么叫“提心吊膽”，“面如土色”？（學(xué)生說(shuō)詞意，帶到文中是指這些官紳們擔(dān)驚受怕，十分恐懼的樣子。）學(xué)生有語(yǔ)氣地讀這段。（讀出西門(mén)豹的胸有成竹和泰然自若，讀出官紳們驚恐畏懼的神情。）4.讀這一段的最后一個(gè)自然段。愚昧無(wú)知的百姓都（明白了），他們知道什么了？（以前他們很迷信）從這段的什么地方看出他們過(guò)去的愚昧無(wú)知？（漳河也沒(méi)有發(fā)過(guò)水）從“漳河也沒(méi)有發(fā)過(guò)水”說(shuō)明了什么？（漳河發(fā)大水與河伯娶媳婦無(wú)關(guān)）學(xué)生再讀這小段。三、學(xué)生讀第二段，想：西門(mén)豹是怎樣破除河伯娶媳婦的迷信的？你們說(shuō)西門(mén)豹怎么樣學(xué)生討論：西門(mén)豹才智超人，用事實(shí)教