2020幼兒園教研工作計劃

2020年幼兒園教研工作計劃教學(xué)和研究是教育研究。就是總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，研究教學(xué)方法。教學(xué)和研究公理先研究，然后有教學(xué)、研究和研究。教學(xué)和研究可以從知識管理、社會學(xué)、心理學(xué)三個角度進行探索。幼兒園教學(xué)和研究工作計劃怎么辦？工作計劃文章第一，關(guān)注幼兒，促進發(fā)展。教師要尊重幼兒的關(guān)心特點、學(xué)習(xí)方法、個人差異，引導(dǎo)幼兒的積極運作、積極的經(jīng)驗。充分利用公園內(nèi)外的教育資源，積極發(fā)揮教師、家長、社區(qū)各方面的力量，營造有效的教學(xué)狀況，幫助幼兒拓展視野，豐富知識，開拓潛力，促進幼兒可持續(xù)發(fā)展。措施1:觀察兒童，通過“觀察”“六個支架”中的一個來握住手觀察1名兒童，每天觀察3次，每次用隨筆(白彩畫)方式錄制3分鐘，在同事之間以即興對話或群談的形式進行高頻率討論(可能會正式討論)的1-2個月。要求：不要發(fā)現(xiàn)問題或幫助孩子，而是要發(fā)現(xiàn)孩子的興趣和能力，學(xué)會成為忠實的記錄者和積極的稱贊者。提示：室外游戲更容易觀察。院長和組長也要和老師一起觀察孩子們，老師也要觀察。組內(nèi)教師可以繼續(xù)使用發(fā)現(xiàn)兒童的力量作為工具工具，將自己觀察到的內(nèi)容作為幼兒的學(xué)習(xí)故事分享。行政導(dǎo)游是上海學(xué)前教育網(wǎng)如何運用學(xué)習(xí)故事和評價3-6歲兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)等。措施2:增長文件將參考上學(xué)期中心討論的成功這個學(xué)期的重點是，讓各醫(yī)院充分學(xué)習(xí)和應(yīng)用全期間的成果，根據(jù)教學(xué)能力有選擇地使用，期間行政官由指導(dǎo)和教務(wù)小組起到小組作用，到12月為止完成全院性第四屆增長案第二次進修，分享經(jīng)驗，收集問題。二、優(yōu)化課程，提高教學(xué)質(zhì)量教師應(yīng)該心中有目標，眼里有幼兒，根據(jù)教材擴大資料，當(dāng)場利用環(huán)境資源，在運營平臺上，根據(jù)教育情景和幼兒的具體情況對幼兒進行人文教育。這不是死者教材，而是活著教材。教師不是把幼兒帶到教科書，而是用教材接近幼兒，或者幼兒拿教材走向教師，體現(xiàn)學(xué)生的本意識，引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)，自主探索，使豐富的教師教職員在老師幼兒中動態(tài)生產(chǎn)。措施1:構(gòu)建課程方案的嘗試課程游戲內(nèi)容的理解，學(xué)習(xí)課程是什么，以班級想法、公園目標、課程計劃、主題活動為基礎(chǔ)，通過幼兒園的背景和條件、課程目標、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實施、課程管理和保證、課程評價，構(gòu)建自己幼兒園的課程體系。措施2:構(gòu)建學(xué)習(xí)環(huán)境放手，放手，幼兒實際參與活動，參與創(chuàng)造各種環(huán)境。教師要善于觀察，發(fā)現(xiàn)問題，及時反省，調(diào)整戰(zhàn)略，給年幼的孩子真正屬于他們的天地，讓環(huán)境真正與幼小的孩子互動。各年級組應(yīng)圍繞創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境展開交流討論，給幼兒參與和創(chuàng)造的環(huán)境。各教務(wù)組要收集環(huán)境形成的事例，喚起對幼兒的尊重，對發(fā)展目標要明確，環(huán)境的逐步生成，靈活性豐富。在上學(xué)期研究的基礎(chǔ)上，繼續(xù)進行“種植”環(huán)境建設(shè)的計劃，進行土地、沙、水、溫室材料的“種植”研究；飼養(yǎng)動物：雞、鴨、鵝、兔子等小動物和進行研究；研究部署“糧食”的使用工具。教師明確孩子的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，掌握孩子的發(fā)展現(xiàn)狀，不慌不忙地給孩子提供自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇孩子喜歡的內(nèi)容、喜歡的資料、喜歡的發(fā)展過程，孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量在選擇性的環(huán)境中逐漸發(fā)展。動作3:建立課程資源庫1.要發(fā)掘幼兒園周圍的教職員工，反映本地化特性，統(tǒng)一游戲活動中的各種實物資源、社會專家資源、信息資源等。2.創(chuàng)建學(xué)科課程資源文件室收集廢品，揀出來打掃。將花園內(nèi)4班空教室定為資源室，將空床定為架子，按各種項目分類，貼標簽，便于科學(xué)管理。措施4:優(yōu)化課程活動課程提倡開放的概念，營造研究氛圍，進行“預(yù)配置”和“生成”的有機結(jié)合，重視活動過程，真正意義上理解“課程游戲”。不要成為自我發(fā)展的教務(wù)長，要去采蜜的蜜蜂那里看一看、做，才能做出又甜又好吃的蜂蜜。行政每月通過教務(wù)組的主導(dǎo)活動，不考慮課目和教材，而是從實際兒童開始審議課程。措施5:構(gòu)建課程游戲作為抓住“六個支架”的工具，幫助幼兒園通過行為變化理解正確的概念，形成正確的理念，引導(dǎo)幼兒園課程的實際變化。逐步進行學(xué)習(xí)、嘗試、研究、反思、再實施的形式，促進兒童真正意義上的積極發(fā)展。第三，加強教育，使教育更加有效活動1:收集問題。沒有問題是最可怕的。以教務(wù)組為單位先收集問題，然后分析問題進行進修。要正確找出問題，從問題出發(fā)，分析到位，才能找到解決的方法。一切都要以幼兒的發(fā)展為前提。措施2:使用數(shù)學(xué)核心概念進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和研究以教務(wù)組為單位，進行學(xué)科研究，理論上與實踐相聯(lián)系，開展?，F(xiàn)有課程的活動以多種方式進行，包括分析課程案例、利用教學(xué)和研究組活動、復(fù)習(xí)課程、預(yù)約課程等，作為課程準備編寫的調(diào)整。措施3:撿起丟失的東西，學(xué)習(xí)并應(yīng)用訓(xùn)練的成果。不要像市政“區(qū)域活動”的年數(shù)、市政活動轉(zhuǎn)換過程的年數(shù)一樣堅持下去。行政每月檢查并督促一天活動。四、加強教職員措施1:本學(xué)期閱讀圖書的書目為做教師真難，真好，結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗，寫3篇閱讀心得，在學(xué)習(xí)期末進行交流和討論。每周四進行一個小時的閱讀活動，每次一位教師利用10分鐘做好圖書指南。利用每月一次閱讀活動時間組織教師學(xué)習(xí)燃荻。每月以網(wǎng)絡(luò)形式推薦好書。業(yè)余時間注意晨報和報紙，學(xué)習(xí)其中的先進概念。各班可以進行閱讀漂流，提高幼兒的閱讀能力。教師進行日?；顒?，午睡，放學(xué)后為孩子們說話，或者讀好書。措施2:依靠中心平臺重視教師能力的培養(yǎng)。有效地組織教師進行“明星網(wǎng)絡(luò)教育”、“創(chuàng)造藝術(shù)教育”、“信息技術(shù)教育”、“骨干教師講座培訓(xùn)”等。第五，提高科研質(zhì)量，重點放在幼兒園研究上在幼兒園認真做好“腫瘤”主題的新申報，做好“打基礎(chǔ)、摸地板、重新優(yōu)化”等手段，做好“腫瘤活動中有關(guān)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)質(zhì)量的實踐研究”課題發(fā)表的相關(guān)準備工作：進行一系列理論學(xué)習(xí)、進修活動，配合張雪老師的指導(dǎo)，課題方案齊全?！盎A(chǔ)”開展了一系列理論學(xué)習(xí)、研修活動，幫助教師理解科學(xué)研究，進入科學(xué)研究，包括修改節(jié)目、復(fù)習(xí)文獻、學(xué)習(xí)相關(guān)書籍等?！皌ouch down”做好主題前導(dǎo)航工作。檢討相關(guān)“糧食”課題研究，聘用好成果。進行問卷調(diào)查，了解主題的實效性。讓家長們也理解我們的課題，支持我們的課題。理解溫室栽培等周邊社區(qū)的栽培，引導(dǎo)年幼的孩子們進行訪問和體驗?！霸賰?yōu)化”以上學(xué)期“終英”活動為標準進行了再優(yōu)化，本學(xué)期以“腫瘤活動中培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)質(zhì)量的實踐研究”為中心，進行了“培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)質(zhì)量”的初步研究：瀏覽書籍，了解幼兒學(xué)習(xí)質(zhì)量相關(guān)理論；以腫瘤活動為載體，以教師的觀察為指導(dǎo)，進行幼兒學(xué)習(xí)質(zhì)量的研究。結(jié)合教師的事例，進行腫瘤活動中幼兒學(xué)習(xí)質(zhì)量的研究！工作計劃文章2一、地圖思想本學(xué)期，我們院的教學(xué)和研究工作以幼兒園教育指導(dǎo)綱要、3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南、幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃為基礎(chǔ)，主張加強幼兒園的教學(xué)和研究工作管理，更新以公園本課程的研究、深化特色教育為核心的教育概念，不斷提高教師的專業(yè)素質(zhì)，促進教師專業(yè)化成長，全面提高幼兒園的補交工作質(zhì)量等。二、工作目標(一)加強教師的理論學(xué)習(xí)，提高教師的理論水平，促進教師專業(yè)化成長。(b)加強教育教學(xué)的日常管理，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量；(c)提高小教科研、自己的教科研能力。(4)以科學(xué)研究為指南，扎實做好常規(guī)教學(xué)研究，不斷創(chuàng)新教學(xué)研究模式，不斷提高教育教學(xué)水平。三、工作措施(一)加強教師的理論學(xué)習(xí)，提高教師的理論水平，促進教師專業(yè)化成長。1.統(tǒng)一認識，加強工作知識學(xué)習(xí)，努力提高教員教育理論水平。積極組織全校教師參加園內(nèi)外各種學(xué)習(xí)、教學(xué)和研究活動，工作學(xué)習(xí)目標明確，計劃可行，成果顯著。指導(dǎo)教師改變觀念，把實際學(xué)到的理論與自己的教學(xué)實踐聯(lián)系起來。2.鼓勵教師讀更多的幼教刊物，持續(xù)教育理念，科學(xué)工作，愉快地教育人。3.進一步學(xué)習(xí)3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南，理解其教育概念，切實貫徹其精神，深入開展素養(yǎng)教育，科學(xué)地開展教育教學(xué)工作。4.根據(jù)我國公園教師現(xiàn)階段的理論水平，結(jié)合實際情況，制定目標導(dǎo)向、個性化的發(fā)展目標，目標激勵教師走向?qū)I(yè)化，使每位教師具有全面的文化素質(zhì)、扎實的專業(yè)素質(zhì)和敬業(yè)的品質(zhì)。(二)加強教育教學(xué)的日常管理，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量1.樹立課程領(lǐng)導(dǎo)的思想。(1)以幸福和自主的教育核心為中心，堅持“所有幼兒基礎(chǔ)”的教育價值，樹立“所有工作活動都教育”的課程概念，重視環(huán)境教育的獨特價值，合理組織教育活動，有效發(fā)揮環(huán)境作為隱性課程的積極作用，實現(xiàn)一日工作的整體教育功能。(2)明確教師的角色定位，合理地進行各類教學(xué)活動中的角色變化，建立規(guī)范的課程模板，如教學(xué)計劃、計劃、總結(jié)、活動設(shè)計、案例、觀察記錄等，引導(dǎo)教師做好兒童自主活動的支持者、觀察者、指導(dǎo)者。(3)堅持教學(xué)化的原則，實現(xiàn)游戲活動開展的雙向追求。也就是說，順應(yīng)孩子自然的規(guī)律，實現(xiàn)快樂和自主。指導(dǎo)孩子們主動深入學(xué)習(xí)，成為幸福的主動學(xué)習(xí)者。(c)小教科研，提高自己的教學(xué)和研究能力1.集體備課活動由各年級組長聯(lián)合進行，確定備課和選材，組織備課教師進行集體備課準備。集體課的準備工作分為“事前準備討論-形成課計劃-補充討論-課后反思-優(yōu)質(zhì)課計劃”的幾個部分，教師可以提出教學(xué)問題，一起討論，及時提出自己的意見和建議，集體課的準備工作可以鼓勵年輕教師參加活動，積極向整風(fēng)反饋。集體備課，每月年級組長組織本年級教師，共同討論聯(lián)合備課活動的主題、活動目標、活動過程、教學(xué)方法等。各年級組教師努力備課，先通過教案，然后進行教學(xué)，格調(diào)統(tǒng)一，目標明確，階層分明。2.老師的交配活動。這個學(xué)期，我們的花園也將繼續(xù)加強私犬們的聚會學(xué)習(xí)和教學(xué)活動，活動前的師范們一起制定一個學(xué)期的援助帶計劃，做具體的準備?；顒訒r間、形式和內(nèi)容是老師自己寫的，以這種組織形式更好地反映了教師的自主學(xué)習(xí)。3.領(lǐng)導(dǎo)骨干、骨干教師發(fā)揮自己的特長，實施特色教育，每學(xué)期至少開展兩次活動，如特色教學(xué)活動示范課、特色小學(xué)教授等骨干教師的指導(dǎo)、示范作用，使老師們共同活動成長。4.旋轉(zhuǎn)教學(xué)和研究活動。鼓勵教師擔(dān)任研究型教師，根據(jù)自己的特長應(yīng)用組織小的教學(xué)和研究活動，充分創(chuàng)造教師積極參與的機會，形成教工組，讓教師兼任學(xué)習(xí)者和教授。(4)以科學(xué)研究為指南，扎實做好常規(guī)教學(xué)研究，不斷創(chuàng)新教學(xué)研究模式，不斷提高教育教學(xué)水平。1.形成創(chuàng)新公園本教學(xué)和研究模式，形成與教學(xué)和研究中心無縫對接的公園本研討會模式，利用各領(lǐng)域的教學(xué)團隊進行高水平的集體教學(xué)準備，引導(dǎo)教師主動參與，提高教師的教學(xué)和研究意識和教學(xué)能力。2.參觀本院教師的公開講座，借鑒別人的教學(xué)模式、教學(xué)方法，提高教師的教育教學(xué)水平。課后對全體教師進行審查，為每位教師提供了充分的思想表達、表達意見的機會，在不斷上課、評價的過程中獲得了專業(yè)晉升。以教育參觀活動為契機，關(guān)注領(lǐng)域，梳理三維目標，在教學(xué)過程中注重幼兒的自主發(fā)展。3.抓住課題研究，把教授和課題有機地結(jié)合起來，圍繞“想法、執(zhí)行、研究、指導(dǎo)”，不斷提高教師的綜合工作水平。(1)加強主要地區(qū)教學(xué)研究活動的發(fā)展，室內(nèi)領(lǐng)域討論研究主題領(lǐng)域的材料布置和材料如何反映有趣的研究，鼓勵教師與日常工作相結(jié)合，積極參與研討會交流，促進個性化教育的有效開展。(2)結(jié)合主題幸福教育和研究活動、戶外循環(huán)體能訓(xùn)練和室外自主區(qū)域研究、觀察指導(dǎo)研究和討論進行方法、指南思想，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃袆印?3)繼續(xù)開展青年教師環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力的研究課題活動，教師兒童參與公園環(huán)境設(shè)計和營造，創(chuàng)新班級區(qū)域環(huán)境，在實踐過程中親身體會花園理念和創(chuàng)造概念，建立有序、多元、準備、支持的環(huán)境，充分滿足兒童自主活動的需要。(4)問題教學(xué)和研究的正?；?，各年級組以問題教學(xué)和研究為突破口，繼續(xù)開展教學(xué)和研究活動，以問題教學(xué)和研究為起點，解決教師的好奇心。教育教學(xué)、幼兒發(fā)展、教師成長、日常生活等方面進行，豐富教學(xué)和研究活動，提高教學(xué)和研究的質(zhì)量，教師和兒童共同成長。工作計劃文章3新學(xué)期，新公園，新團隊，新起點。9月，隨著我們花園的順利建校，為了持續(xù)提高我們原教組的理論水平、輔教質(zhì)量，本學(xué)期幼兒園的教學(xué)和研究項目特別開發(fā)如下。第一，引導(dǎo)意識形態(tài)：按照公園工作計劃的要求，以幼兒園教育指導(dǎo)綱要為標準，以3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南為核心，堅持理論與實際相結(jié)合，牢固樹立以人為本的教育思想，定期實施原本教育，更新教師的教育觀念，提高教師的教育水平，逐步形成穩(wěn)定的教師階梯，探索適合本公園的原本課程和研究。二、教學(xué)和研究重點：(一)加強師德建設(shè)，全面提高教師素質(zhì)；加強對教師的獻身教育，教師用自己的言行哄孩子睡覺，實際上教師的言行是幼兒學(xué)習(xí)的好榜樣，以關(guān)懷、尊重的態(tài)度與年幼的孩子交往，全心全意致力于幼兒的教學(xué)工作，將新概念有效地轉(zhuǎn)化為教育行為。(b)加強理論學(xué)習(xí)，提高教師的理論水平；教師在工作中要堅持學(xué)習(xí)，及時改變觀念，用先進的教育概念武裝頭腦，用科學(xué)教育方式組織學(xué)習(xí)，用全面的教育熱情對待孩子。為此，本學(xué)期將以目的定期通過理論學(xué)習(xí)活動和自學(xué)的結(jié)合提高教師的理論水平。1、通過網(wǎng)絡(luò)、專業(yè)書籍、幼兒教育出版物等，要學(xué)習(xí)新的教育概念和新的教學(xué)方法，做好理論學(xué)習(xí)筆記，將所學(xué)的理論與自己的教學(xué)實踐相結(jié)合。另一方面，