全息照相論文關(guān)于基于素質(zhì)教育的“全息照相”實驗開設(shè)模式改革論文范文參考資料

全息照相論文關(guān)于基于素質(zhì)教育的“全息照相”實驗開設(shè)模式改革論文范文參考資料 摘要：結(jié)合湖南城市學(xué)院實際情況，從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及普及生活常識進(jìn)行素質(zhì)教育的角度出發(fā)，對“全息照相”實驗的開設(shè)模式進(jìn)行了探討，并進(jìn)行了相應(yīng)的教學(xué)改革，效果良好。 關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力；素質(zhì)教育；實驗室開放項目；開設(shè)模式 作者簡介：熊翠秀（1980-），女，彝族，云南大理人，湖南城市學(xué)院通信與電子工程學(xué)院，講師；徐蘭云（1965-），女，湖南益陽人，湖南城市學(xué)院通信與電子工程學(xué)院，高級實驗師。（湖南 益陽 413000） 1007-0079（xx）29-0099-03 “全息照相”通過物光與參考光相干疊加形成干涉條紋，該干涉條紋記錄了物光波前上各點的全部信息（包括振幅和相位），因此能再現(xiàn)與原物一致的三維立體圖，并具有可分割性。1由于“全息照相”技術(shù)的特殊性，自1960年第一臺激光器問世以來，全息技術(shù)得到了迅速發(fā)展，在醫(yī)學(xué)、干涉計量、科研、影視、2-4商品防偽標(biāo)簽、 _的防偽及錢的防偽等方面均有廣泛的應(yīng)用。 鑒于“全息照相”技術(shù)的應(yīng)用價值，筆者本著提高學(xué)生創(chuàng)新能力，普及生活常識進(jìn)行素質(zhì)教育的目的，對“全息照相”實驗的開設(shè)模式進(jìn)行探討，這也是湖南城市學(xué)院目前正在嘗試的開設(shè)模式。 “全息照相”實驗是物理學(xué)專業(yè)“光學(xué)”課程必開的實驗，一般情況下只開設(shè)基本的暗室激光全息。實驗過程包括調(diào)整光路、*、顯影、水洗、停影、水洗、定影、水洗、漂白及水洗等一系列環(huán)節(jié)，對每個環(huán)節(jié)都有嚴(yán)格的要求，整個過程很繁瑣，所需要的時間也比較長，成功率很低。由于實驗難度較大，一般情況下給物理學(xué)專業(yè)開設(shè)4個學(xué)時。由于中間某個環(huán)節(jié)出錯都有可能導(dǎo)致整個實驗失敗，因此即使學(xué)生認(rèn)真做了實驗都有可能實驗不成功，再加上學(xué)生第一次接觸該實驗，對各個環(huán)節(jié)的時間把握不當(dāng)，有可能一大組的所有學(xué)生都沒有拍攝成功，導(dǎo)致學(xué)生對該項技術(shù)及指導(dǎo)教師的技術(shù)水平產(chǎn)生懷疑，同時也不可能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 對于非物理學(xué)專業(yè)的理工科學(xué)生來說，“大學(xué)物理”是公共課，由于受到課時的限制，一般大學(xué)物理教材中沒涉及到“全息照相”技術(shù)，5或只是以小字的形式出現(xiàn)在閱讀材料中。6故湖南城市學(xué)院也沒有開設(shè)相關(guān)的實驗，學(xué)生對“全息照相”技術(shù)的認(rèn)識完全是一片空白，對日常生活中的相應(yīng)應(yīng)用也知之甚少。 二、“全息照相”實驗對工科學(xué)生開放的開設(shè)模式探討與實踐 1.“全息照相”實驗對工科學(xué)生開放的內(nèi)涵 素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)要全面提高受教育者各個方面的素質(zhì)，并注重受教育者的思想道德品質(zhì)、身心健康和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等，是與傳統(tǒng)的應(yīng)試教育相對應(yīng)的新時期主流教育方式。7學(xué)校必修的公共課和專業(yè)課的課堂教育主要傳授基礎(chǔ)知識與專業(yè)知識，雖然是素質(zhì)教育，但始終離不開各種考試，因此很多學(xué)生以考試及格為目的。為了落實素質(zhì)教育的職責(zé)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及動手能力，各學(xué)校都分別提出了開放性實驗室的舉措，具體做法大致都是在正常上班的時間內(nèi)向?qū)W生開放實驗室，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好和興趣進(jìn)行課程規(guī)定之外的實驗。8，9為了進(jìn)一步落實素質(zhì)教育的職責(zé)，除了普通作用上的開放性實驗室之外，湖南城市學(xué)院提出了實驗室開放項目的舉措，且已執(zhí)行兩年。 2.基于素質(zhì)教育的“全息照相”實驗開設(shè)模式的實踐 （1）指導(dǎo)教師申報與立項階段。與“全息技術(shù)”相關(guān)的實驗都需要一定的耗材，而由學(xué)生自己出錢買耗材則會為學(xué)生帶來經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也就不可能開展相應(yīng)的實驗。每年下半年，湖南城市學(xué)院組織教師申報實驗室開放項目，指導(dǎo)教師根據(jù)自己的實驗教學(xué)經(jīng)驗、實驗室現(xiàn)有條件和學(xué)生的基礎(chǔ)申報實驗室開放項目。學(xué)校根據(jù)經(jīng)費(fèi)預(yù)算和實驗的難易程度配備一定的經(jīng)費(fèi)，以保證實驗室開放項目得以順利開展。 （2）學(xué)生報名階段。實驗室開放項目立項之后，指導(dǎo)教師根據(jù)申報書中所寫的招收對象，在相應(yīng)專業(yè)的班級介紹與該實驗相關(guān)的基礎(chǔ)知識和日常生活中的具體應(yīng)用，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；介紹實驗所需的時間和時間安排，讓學(xué)生結(jié)合自己的實際情況自愿報名。 （3）學(xué)生具體實驗階段。學(xué)生自愿報名后，根據(jù)指導(dǎo)教師的實驗時間安排，學(xué)生進(jìn)實驗室。首先，指導(dǎo)教師簡單講解“全息照相”技術(shù)的基本原理和對實驗的基本要求；其次，指導(dǎo)教師詳細(xì)介紹“全息技術(shù)”在日常生活中的具體應(yīng)用（如防偽商標(biāo)、 _的防偽標(biāo)簽、錢的防偽標(biāo)志及全息影像等），以及具體的制作策略；最后，以學(xué)生為主、教師為輔，設(shè)計出具體的實驗方案。在不同的環(huán)境溫度下由學(xué)生分小組完成激光全息和白光全息的單次*與重復(fù)*實驗。分析實驗結(jié)果，總結(jié)出不同環(huán)境溫度下各個環(huán)節(jié)的比較合理的時間。 三、基于素質(zhì)教育的“全息照相”實驗開設(shè)模式的質(zhì)量監(jiān)控和成績評價 對“全息照相”實驗開放模式進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控和成績評價，一方面是為了確保實驗室開放項目的順利開展，保障素質(zhì)教育的實施；另一方面是為了保護(hù)實驗室的實驗儀器，從學(xué)生實驗方案的設(shè)計、學(xué)生實驗過程、實驗結(jié)果的分析再到實驗報告的書寫進(jìn)行全程跟蹤指導(dǎo)和實時質(zhì)量監(jiān)控。對整個項目從以下三方面進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控和評價實驗室開放項目的質(zhì)量，即優(yōu)化實驗方案、規(guī)范指導(dǎo)過程和創(chuàng)新成績評價體系。 1.優(yōu)化實驗方案 指導(dǎo)教師布置了實驗內(nèi)容后，學(xué)生通過相關(guān)書籍和網(wǎng)絡(luò)查詢資料，自行設(shè)計具體的實驗方案。學(xué)生把已設(shè)計的實驗方案交給指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師從以下三方面對學(xué)生的實驗方案進(jìn)行審核：一是現(xiàn)有的實驗條件能否滿足實驗方案的需求。如果實驗條件不具備，要把實驗方案進(jìn)行適當(dāng)修改，直到湖南城市學(xué)院現(xiàn)有的實驗條件能滿足學(xué)生的實驗