《身邊的垃圾》教學(xué)設(shè)計(jì)

身邊的垃圾教學(xué)設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課一、教材分析本主題以垃圾的危害、垃圾的處理、愛(ài)護(hù)環(huán)境為專(zhuān)題組織材料，內(nèi)容豐富，科普性強(qiáng)。由三個(gè)部分組成：搜集信息、統(tǒng)計(jì)信息、制成表格。目的在于讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)如何利用學(xué)過(guò)的應(yīng)用軟件制作統(tǒng)計(jì)表，使學(xué)生明白垃圾會(huì)對(duì)人類(lèi)造成哪些危害，如何處理垃圾?！袄鴨?wèn)題”是每一位學(xué)生在日常生活中能夠看到、聽(tīng)到或感受到的，所以在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)緊密結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生去搜集相關(guān)的信息，并將其整理和統(tǒng)計(jì)，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和搜集信息的能力，還使學(xué)生從小養(yǎng)成不亂丟垃圾、愛(ài)護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，從而增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能夠了解生活垃圾的危害性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，從而自覺(jué)地維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。2、了解處理垃圾的方法，運(yùn)用寫(xiě)、畫(huà)、說(shuō)等方式宣傳垃圾分類(lèi)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新方法和想象能力。3、培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查與研究的能力，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力和參與社會(huì)活動(dòng)的能力。三、學(xué)情分析教學(xué)的對(duì)象是高年級(jí)的學(xué)生，他們的觀察、理解、表達(dá)能力都比較強(qiáng)，這就要求在組織教學(xué)中，應(yīng)把重點(diǎn)放在給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境中。因此在授課時(shí)，首先要使學(xué)生直觀感受到垃圾對(duì)我們生活和生存環(huán)境的影響，讓每一位學(xué)生都有一種危機(jī)意識(shí)，以此充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。教學(xué)時(shí)要盡量照顧到每一位學(xué)生，還要盡量滿(mǎn)足學(xué)生的表現(xiàn)欲望，尤其是要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，讓他們能自由地參與到其中去。四、教學(xué)策略：通過(guò)參觀、訪問(wèn)、實(shí)際參與、探究等活動(dòng)了解社會(huì)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考、勇于探究的行為習(xí)慣，逐步形成綜合運(yùn)用各科知識(shí)，收集和處理信息、互享信息資源的能力。通過(guò)小組分工合作，促進(jìn)學(xué)生分工協(xié)作，團(tuán)結(jié)進(jìn)取的合作意識(shí)，進(jìn)一步了解自己在社會(huì)中的角色和定位，體會(huì)自己與社會(huì)，與他人的關(guān)系，養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，發(fā)展服務(wù)社會(huì)的能力。五、設(shè)計(jì)思路：身邊的垃圾這個(gè)主題的確立對(duì)學(xué)生有切實(shí)的好處。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的實(shí)際參與，大大地提高了他們的能力，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的環(huán)保意識(shí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)必須重視培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和自主能力，這樣才能真正體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程性質(zhì)。六、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)準(zhǔn)備1、課前學(xué)生運(yùn)用不同的手段，如采訪、攝影、等來(lái)完成調(diào)查報(bào)告表，讓學(xué)生實(shí)地調(diào)查或上網(wǎng)查找資料，了解人們是怎樣處理垃圾的。2、學(xué)生準(zhǔn)備一些水果、飲料、小食品等。3、教師準(zhǔn)備垃圾箱3個(gè)，有關(guān)垃圾處理的文字資料和一些生活垃圾。教學(xué)設(shè)計(jì)：上課前5分鐘，讓學(xué)生吃完帶來(lái)的食品，為了讓學(xué)生以飽滿(mǎn)的狀態(tài)進(jìn)入綜合實(shí)踐，我安排了此環(huán)節(jié)，同時(shí)為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)現(xiàn)場(chǎng)對(duì)垃圾分類(lèi)作鋪墊。在這里還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。（一）、 激趣導(dǎo)入師：首先向?qū)W生出示幾幅特殊的圖片：（出示投影片，邊出示圖片邊講解。）師：（人行路上的垃圾圖片1）大家先來(lái)看這幅圖片，好好的一條繁華街道，路上竟是垃圾，行人只能硬著頭皮走了。（旅游圖片2）大家再來(lái)看這幅圖片，你喜歡旅游嗎？?jī)?yōu)美的環(huán)境引來(lái)的大量的有人，但環(huán)境問(wèn)題也隨之而來(lái)，游人隨手扔的垃圾讓人感到大煞風(fēng)景呢。（小區(qū)內(nèi)的垃圾箱圖片3）其實(shí)不高興的還有這里的居民，以前的小區(qū)熱鬧非凡，大家在一起乘涼說(shuō)話，別提有多開(kāi)心了?？墒侨缃襁@里卻變成一個(gè)垃圾場(chǎng)。（垃圾山圖片4）還有這令人震撼的垃圾山，人在這里面顯得多么渺小。 設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生身邊的垃圾入手，讓學(xué)生關(guān)注生活，使學(xué)生感到問(wèn)題就在身邊。師：這樣的圖片在我們的生活里隨處可見(jiàn)，人類(lèi)每時(shí)每刻都在制造著垃圾，對(duì)于這些司空見(jiàn)慣的事物，咱們同學(xué)有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？生：自由提問(wèn)。生1：這么多的生活垃圾都是從哪里來(lái)的？（什么是垃圾，垃圾的種類(lèi)）生2：這些垃圾最后都弄到哪里去了？（垃圾的處理）生3：什么是白色污染？它都有哪些危害？（垃圾的危害）生4：哪些垃圾可以回收？（垃圾的分類(lèi)）生5：廢電池有什么危害？(二)、學(xué)生分組確定研究的問(wèn)題在學(xué)生探究積極性極高的情況下，我將學(xué)生提出的問(wèn)題，歸納出以下幾方面：1、什么是垃圾？垃圾的種類(lèi)。2、垃圾的危害。3、垃圾的處理方法。4、垃圾的回收利用。根據(jù)學(xué)生找到的相關(guān)材料，以這幾個(gè)問(wèn)題組成小組，對(duì)所得資料進(jìn)行整理、分析，形成結(jié)論。設(shè)計(jì)意圖：課前學(xué)生收集的信息比較雜亂，教師在放手讓學(xué)生進(jìn)行自主探究之前，指導(dǎo)分類(lèi)，幫助學(xué)生明確探究的方向，對(duì)活動(dòng)的開(kāi)展更有層次性。 (三)、信息交流會(huì)，展開(kāi)研究成果這一環(huán)節(jié)，是以小組為單位，展開(kāi)全班性交流活動(dòng)。(1)創(chuàng)意小隊(duì)選擇了垃圾的分類(lèi)：（調(diào)查法）他們的主要做法是：設(shè)計(jì)一份有關(guān)垃圾分類(lèi)知識(shí)的調(diào)查問(wèn)卷，到各個(gè)主要小區(qū)進(jìn)行調(diào)查。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)目的是調(diào)查各主要小區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生保持情況、垃圾分類(lèi)情況、居民對(duì)垃圾回收知識(shí)的了解情況及人們對(duì)垃圾分類(lèi)回收的重視情況。同學(xué)們統(tǒng)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷中的結(jié)果，根據(jù)調(diào)查結(jié)果寫(xiě)一封“建議書(shū)”給各小區(qū)主要負(fù)責(zé)人，使大家明白治理環(huán)境污染，必須重視垃圾分類(lèi)。之后我安排了全班同學(xué)將課前的垃圾進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)分類(lèi)，這一環(huán)節(jié)的安排，目的是讓學(xué)生全員參與，形成對(duì)垃圾進(jìn)行分類(lèi)的意識(shí)，減少垃圾的產(chǎn)生，使垃圾重新變成資源，動(dòng)手實(shí)踐。 (2)沖鋒小隊(duì)了解垃圾的危害； 這一小隊(duì)的同學(xué)從各種報(bào)刊、雜志上查找各種垃圾危害的圖片和資料，對(duì)所收集到的資料進(jìn)行分類(lèi)整理，向同學(xué)們匯報(bào)。同學(xué)們還尋找生活中垃圾危害較嚴(yán)重的地方，拍成圖片，制成圖片集；還用宣傳畫(huà)，號(hào)召人人關(guān)心環(huán)境，節(jié)約資源。 (3)團(tuán)結(jié)小隊(duì)選擇探討垃圾的處理方法。 同學(xué)們查找各種垃圾的再利用情況。比如：廢紙、廢塑料瓶、易拉罐等。匯報(bào)上網(wǎng)查找各個(gè)國(guó)家處理垃圾的辦法資料，并舉辦“廢品巧利用”作品設(shè)計(jì)大賽，發(fā)動(dòng)全體同學(xué)參與到這個(gè)活動(dòng)，選出好的作品進(jìn)行展示，通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生從我做起，從日常生活做起，動(dòng)手實(shí)踐，變廢為寶。（這就是學(xué)生的作品）（四）、活動(dòng)延伸： 在活動(dòng)延伸部分，引導(dǎo)學(xué)生用什么辦法能使全校的同學(xué)，全社會(huì)的公民都參與到保護(hù)環(huán)境、減少垃圾的行動(dòng)中去呢？學(xué)生自由暢談自己的設(shè)想，將研究的成果，數(shù)據(jù)，作品粘貼在校內(nèi)的展板上，讓全校同學(xué)都能受到教育。開(kāi)展全校學(xué)生“拒絕零食，不亂扔垃圾的簽名活動(dòng)”，號(hào)召同學(xué)們用自己的雙手使校園環(huán)境文明優(yōu)雅。（這是同學(xué)們簽名的照片）班級(jí)同學(xué)還分成小組，利用休息日到附近的公園，清理草坪中的垃圾。從而使學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)心自然。這是同學(xué)們活動(dòng)的照片）（五）、活動(dòng)效果本節(jié)活動(dòng)課注重課程的整合，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。把活動(dòng)由課內(nèi)延伸到課外。學(xué)生了解到垃圾的危害，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，知道了垃圾處理的方法，能夠自覺(jué)的維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。七、自我反思、 聯(lián)系實(shí)際，拓展空間本課的主題是環(huán)保，但有關(guān)環(huán)保的問(wèn)題，離孩子生活很近，但不會(huì)留心觀察，容易使課堂教學(xué)陷入冷場(chǎng)的尷尬，因而在教學(xué)時(shí)，我從發(fā)生在學(xué)生身邊的環(huán)保事件入手，從學(xué)生身邊的垃圾入手，讓學(xué)生對(duì)教室進(jìn)行實(shí)地觀察，在觀察中獲得親身體驗(yàn)，知道教室里存在著哪些垃圾以及垃圾的來(lái)源，這樣學(xué)生便有話可說(shuō)，從而激起說(shuō)話的欲望。身邊的環(huán)保內(nèi)容從社會(huì)入手引申到班級(jí)這個(gè)小群體，而后再回歸到社會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生交際的積極性。、 親自實(shí)踐，感受深刻在本課教學(xué)前，我布置了幾個(gè)小問(wèn)題，讓學(xué)生圍繞著這些問(wèn)題去向父母或長(zhǎng)輩請(qǐng)教。問(wèn)題一：你家里的垃圾有哪些？問(wèn)題二：它們是怎么來(lái)的？問(wèn)題三：你家里的垃圾怎么處理的？當(dāng)學(xué)生向別人咨詢(xún)時(shí)也在無(wú)意識(shí)地進(jìn)行著口語(yǔ)交際的練習(xí)。學(xué)生通過(guò)親自向別人詢(xún)問(wèn)，從而對(duì)身邊垃圾的感受更為深刻，因而在教學(xué)時(shí)大家能暢所欲言，紛紛講述各自的想法，收到了良好的教學(xué)效果。另外在教學(xué)時(shí)我還設(shè)計(jì)了一個(gè)“問(wèn)卷調(diào)查”的環(huán)節(jié)，利用學(xué)生好奇的心理讓他們親自發(fā)現(xiàn)自己身邊的垃圾，并在情境中找到解決問(wèn)題的一些辦法。學(xué)生也正是在這樣的過(guò)程中，受到了深刻的教育。、 注重操作，培養(yǎng)創(chuàng)新能力在本課的最后環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展練習(xí)，讓學(xué)生將自己關(guān)于處理垃圾的想法畫(huà)成畫(huà)，并與周?chē)耐瑢W(xué)進(jìn)行交流討論，此外利用生活中的廢棄物引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小制作，并給學(xué)生提供展示交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際操作的過(guò)程中增強(qiáng)環(huán)保的意識(shí)。在教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)多種情境引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話，學(xué)生在課前也進(jìn)行了很好的預(yù)習(xí)，因此在課堂上他們暢所欲言，紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解，課堂氣氛很活躍。八、名師點(diǎn)評(píng)隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)的深入開(kāi)展，教師、學(xué)生在不斷成長(zhǎng)，我們教師也越來(lái)越認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)課程的重要性。因此教師總是以飽滿(mǎn)的熱情投入到活動(dòng)中。從中也有了一定的收獲。荊鵬莉老師執(zhí)教的身邊的垃圾，現(xiàn)將覺(jué)得比較成功的地方總結(jié)如下：1、走近學(xué)生生活，確定活動(dòng)主題綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題必須是學(xué)生感興趣的，與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系的。所以在確立主題階段，教師注意抓住契機(jī)，開(kāi)發(fā)課程資源，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)?！袄鴨?wèn)題”是每一位學(xué)生在日常生活中能夠看到、聽(tīng)到或感受到的，所以在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)緊密結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生去搜集相關(guān)的信息，并將其整理和統(tǒng)計(jì)，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和搜集信息的能力，還使學(xué)生從小養(yǎng)成不亂丟垃圾、愛(ài)護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，從而增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。2、依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，確定活動(dòng)內(nèi)容教學(xué)的對(duì)象是高年級(jí)的學(xué)生，他們的觀察、理解、表達(dá)能力都比較強(qiáng)，荊老師在組織教學(xué)中，把重點(diǎn)放在給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境中。因此在授課時(shí)，讓學(xué)生直觀感受到垃圾對(duì)我們生活和生存環(huán)境的影響，讓每一位學(xué)生都有一種危機(jī)意識(shí)，以此充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。教學(xué)時(shí)盡量照顧到每一位學(xué)生，盡量滿(mǎn)足學(xué)生的表現(xiàn)欲望，尤其是要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，讓他們能自由地參與到其中去。3、自主結(jié)合，科學(xué)合理綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織是以小組活動(dòng)為基本組織形式。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，小組活動(dòng)的問(wèn)題確定之后，我們尊重學(xué)生的自主選擇，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的分組與分工。在分組中荊老師先請(qǐng)同學(xué)們圍繞篩選的幾個(gè)小組活動(dòng)內(nèi)容，根據(jù)自己的喜好進(jìn)行自由的選擇，再找合適的同學(xué)進(jìn)行組合。在此基礎(chǔ)上，教師為了力求科學(xué)性，還要盡量讓學(xué)生按興趣、愿望自由分組，同時(shí)提出必要的指導(dǎo)性建議，如：提醒學(xué)生在組建小組時(shí)要注意每組人數(shù)應(yīng)盡量定在56人，還要注意小組成員在知識(shí)、能力、特長(zhǎng)、家庭條件等方面的搭配，盡可能使小組成員在學(xué)業(yè)成績(jī)、性別、個(gè)性、能力等方面具有代表性，已達(dá)到各個(gè)成員優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互助共進(jìn)。使得活動(dòng)中既有利于組員間的取長(zhǎng)補(bǔ)短，又便于小組間的公平競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)生很快就分好了組。4、關(guān)注活動(dòng)，適時(shí)引導(dǎo)在活動(dòng)過(guò)程中，教師必要的指導(dǎo)，幫助學(xué)生在探索活動(dòng)中把握方向，使活動(dòng)有