江西省撫州市金溪二中八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第四單元》復(fù)習(xí)（無(wú)答案） 新人教版

第四單元復(fù)習(xí)一、字詞掃描1會(huì)讀會(huì)寫翩然PIN孕育YN銷聲匿跡N農(nóng)諺YN簌簌S懸殊SH繁衍YN瀕臨BN囊胚NNG蛋白酶MI胚胎PI脊椎J兩棲Q蟾蜍CHNCH膨脹（PNGZHNG）追溯（S）硝煙XIO警覺(jué)JNG河蚌BNG遏制夏威夷Y醞釀YN在劫難逃JI歸咎JI附著ZHU耗資HO檢疫Y漏網(wǎng)LU斑斕LN蜥蜴XY困擾RO藩籬FNL嘯聚XIO厄運(yùn)幻HUN覺(jué)吟詠YNYNG綺Q麗絢XUN麗殷YN紅2會(huì)譯會(huì)用翩然動(dòng)作輕快的樣子。簌簌紛紛落下的樣子。載途滿路邊地都是。孕育本文用來(lái)比喻醞釀新事物。銷聲匿跡原意是不公開(kāi)講話，不公開(kāi)露面。本文指昆蟲都無(wú)聲無(wú)息、無(wú)影無(wú)蹤了。周而復(fù)始一次又一次的循環(huán)。繁衍逐漸增多或增產(chǎn)。相安無(wú)事指彼此相處沒(méi)有什么爭(zhēng)執(zhí)或沖突，還過(guò)得去。安，安定，平安。瀕臨緊接，臨近。滲透比喻一種事物或勢(shì)力逐漸進(jìn)入到其他方面。（多用于抽象事物）劫難災(zāi)難，災(zāi)禍。致密細(xì)致精密。追溯逆流而上，向江河發(fā)源處走，比喻探索事物的由來(lái)。天衣無(wú)縫比喻事物（多指詩(shī)文、話語(yǔ)等）沒(méi)有一點(diǎn)破綻。醞釀造酒的發(fā)酵過(guò)程，比喻作準(zhǔn)備工作無(wú)動(dòng)于衷心里一點(diǎn)不受感動(dòng)，一點(diǎn)也不動(dòng)心厄運(yùn)困苦的遭遇，不幸的命運(yùn)為所欲為任意行事束手無(wú)策比喻沒(méi)有辦法嘯聚互相招呼著聚合起來(lái)五彩斑斕形容色彩多，燦爛多彩歸咎歸罪遏制抑制、控制與日俱減隨著時(shí)間的推移而不斷減少。頃刻極短的時(shí)間過(guò)濾使流體通過(guò)過(guò)濾紙或其他多孔材料，把所含的固體顆?；蛴泻Τ煞址蛛x出來(lái)。這里是選擇的意思。嘈雜雜亂；喧鬧。激蕩因受沖擊而動(dòng)蕩。二、文學(xué)資訊十六大自然的語(yǔ)言1本文說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確、周密、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)優(yōu)美、典雅2說(shuō)明方法舉例子（最多）3說(shuō)明順序邏輯順序、由現(xiàn)象引出原理（由表及里）4物候現(xiàn)象的來(lái)臨決定因素（由主到次，由大到?。┚S度、經(jīng)度、離下的差異（空間因素），古今的差異（時(shí)間因素）5大林寺桃花人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。十七奇妙的克隆1四個(gè)小標(biāo)題使得層次分明，條理清晰。2本文說(shuō)明順序邏輯順序3說(shuō)明方法引用，舉例子，列數(shù)字，下定義，做詮釋4一個(gè)細(xì)菌經(jīng)過(guò)20分鐘左右就可以一分為二；一根葡萄枝切成十段就可以變成十株葡萄（化高深為淺顯易懂）5生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴(kuò)大來(lái)繁衍后代，這就是無(wú)性繁殖。6凡來(lái)自一個(gè)祖先，無(wú)性繁殖出一個(gè)群體，也叫“克隆”。這種來(lái)自一個(gè)祖先的無(wú)性繁殖的后代群體也叫“無(wú)性繁殖系”。7鯽魚（魚類）蟾蜍（兩棲類）老鼠（哺乳類）（從低等到高等）8克隆綿羊“多利”標(biāo)志著克隆技術(shù)取得了新的成就既是人類的福音，又是人類的噩兆。9克隆技術(shù)牽扯到倫理道德問(wèn)題10克隆技術(shù)的利可以繁殖“高附加值牲畜”挽救珍惜動(dòng)物防治人類疾病，延長(zhǎng)人類壽命這也就是用克隆法為人類自身提供“配件”。擬物，強(qiáng)調(diào)其作用。十八阿西莫夫短文兩篇阿西莫夫（19201992），美國(guó)著名科普作家和科學(xué)幻想小說(shuō)家恐龍無(wú)處不在1說(shuō)明方法舉例子，下定義，列數(shù)字，打比方2語(yǔ)言特色行文中放在括號(hào)里的補(bǔ)充文字多多處運(yùn)用了設(shè)問(wèn)句采用舉例子、打比方的說(shuō)明方法，使文章更加生動(dòng)形象，明白如話3不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響。（總領(lǐng)全文，是全文的邏輯基礎(chǔ)）4南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石（考古學(xué)、生物學(xué)）板塊構(gòu)造理論（地質(zhì)學(xué)）5現(xiàn)代的兩棲動(dòng)物（青蛙和蟾蜍是人人皆知的現(xiàn)代兩棲動(dòng)物）舉人們熟悉的例子來(lái)使概念淺顯易懂6本文的專業(yè)術(shù)語(yǔ)使文章更有權(quán)威性，科學(xué)性7泛大陸（熱帶、溫帶）分裂成四部分南極大陸（其中一個(gè)）極地8如果看一張地圖，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就會(huì)看到它們拼合的多么天衣無(wú)縫補(bǔ)充說(shuō)明了大陸漂移說(shuō)的一個(gè)顯而易見(jiàn)的證據(jù)。被壓扁的沙子1在過(guò)去的9年里，科學(xué)家們一直對(duì)6500萬(wàn)年前恐龍滅絕的一個(gè)新觀點(diǎn)爭(zhēng)論不休，這個(gè)問(wèn)題最終也許會(huì)得到解決。“也許”表示估計(jì)“最終”表明作者的信心2萬(wàn)一哪天某個(gè)星體要撞擊地球，我們也許會(huì)知道如何來(lái)避免這種撞擊強(qiáng)調(diào)科學(xué)研究的現(xiàn)實(shí)意義，同時(shí)體現(xiàn)了作者的幽默。3因?yàn)樗故⒅挥性谧矒粝虏判纬?，所以由被壓扁的沙子（斯石英）推?dǎo)出恐龍滅絕的原因（撞擊說(shuō)）4兩文作比較說(shuō)明順序邏輯順序從現(xiàn)象到本質(zhì)（原理）說(shuō)明方法舉例子（最多）打比方、作比較、列數(shù)字說(shuō)明內(nèi)容1用南極發(fā)現(xiàn)鳥臀目恐龍化石證明板塊構(gòu)造說(shuō)2用“斯石英”證明恐龍滅絕是由撞擊形成的說(shuō)明語(yǔ)言邏輯性強(qiáng)，簡(jiǎn)明精煉，風(fēng)趣幽默十九生物入侵者1事理說(shuō)明文通常用邏輯順序2本文說(shuō)明方法舉例子，下定義，列數(shù)字，打比方。3專家們把這種原本生活在異國(guó)他鄉(xiāng)、通過(guò)非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的“移民”稱為“生物入侵者”（生動(dòng)形象的說(shuō)明這一類“移民”會(huì)給人類和自然造成很大的危害）4生物入侵者的危害1破壞生態(tài)系統(tǒng)2造成經(jīng)濟(jì)損失沒(méi)有天敵危害3物種多樣性遭破壞兩個(gè)因素不受同類食物競(jìng)爭(zhēng)5不同科學(xué)家的不同態(tài)度經(jīng)過(guò)“物競(jìng)天擇”，可制約生物入侵者，達(dá)到新的平衡任由發(fā)展，會(huì)給當(dāng)?shù)氐娜祟惡妥匀辉斐芍卮蟮奈：Χ淙盏幕糜X(jué)1第2段主要運(yùn)用描寫的表達(dá)方式，這樣寫的好處是。生動(dòng)、形象，使文章文學(xué)性、可讀性更強(qiáng)。2第3段在全文結(jié)構(gòu)上屬于過(guò)渡句，在內(nèi)容上起著承上啟下的作用。3第4段中“1871年10倍以上?！钡木渥又饕\(yùn)用了舉例子、作比較什么說(shuō)明方法。這樣寫的好處是增強(qiáng)文章的可信度，鮮明有效地說(shuō)明了短波光散射比長(zhǎng)波光強(qiáng)。4第5段中的“這種奇妙的大氣光學(xué)現(xiàn)象”指的是“由于地球表面暗弧上的亮弧?！保ǖ?段開(kāi)頭部分）5、這四段內(nèi)容在解釋落日的各種幻覺(jué)現(xiàn)象時(shí)主要遵循由現(xiàn)象到原理的邏輯順序三、基礎(chǔ)演練1給括號(hào)前面的一個(gè)字注音。翩（）然萌（）發(fā)褶皺（）潮汐（）2完成詞語(yǔ)填空。銷聲跡風(fēng)雪途周而始草木枯耳不聞五彩斑無(wú)動(dòng)于在難逃3填入下面句子橫線上的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）此頁(yè)有幾處疑問(wèn)（1）它有原子相距很近，從而變得極為。（2）金剛石中的碳原子被擠壓得異常。（3）噴發(fā)溫度極高，巖石會(huì)被。A、細(xì)密緊密熔化B、致密嚴(yán)密溶化C、致密緊密熔化D、細(xì)密嚴(yán)密溶化4下面的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A、恐龍無(wú)處不在是因?yàn)樗鼈冏约哼w移的結(jié)果。B、大約2億年前，泛大陸曾分裂成四部分。C、南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石，為大陸漂移學(xué)說(shuō)提供了有力的證據(jù)。D、斯石英和金剛石在溫度升到極高時(shí)，可以恢復(fù)到原始狀態(tài)。5下列關(guān)于說(shuō)明順序的解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是（）A、對(duì)于不同事物的說(shuō)明，說(shuō)明的目的不同，采用的內(nèi)容和說(shuō)明順序要求不同；對(duì)于同一事物的說(shuō)明，由于說(shuō)明的目的不同，采用的內(nèi)容和說(shuō)明的順序要求也可不同。B、邏輯順序往往運(yùn)用在闡釋事理的說(shuō)明文中，它包括的內(nèi)容很多。如由小到大、由淺入深、由難到易、由繁到簡(jiǎn)、由局部到整體、由具體到抽象，這些往往符合人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律。C、說(shuō)明文的順序一般包括邏輯順序、時(shí)間順序、空間順序、程序順序四種。D、按照事物發(fā)展的先后次序說(shuō)明就是采用時(shí)間順序說(shuō)明。人物生平介紹、動(dòng)植物生長(zhǎng)過(guò)程、科學(xué)觀測(cè)記錄、生產(chǎn)流程說(shuō)明、民族歷史陳述等等，都可采用時(shí)間順序說(shuō)明。6商品的標(biāo)價(jià)一般用阿拉伯?dāng)?shù)字表示，并多用“元”作單位。請(qǐng)用這種方法寫出“肆佰柒拾壹元零陸分”標(biāo)價(jià)。7修改下面的病句。（1）目前，我國(guó)各方面人才的數(shù)量和質(zhì)量還不能滿足經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。（2）從大量的事實(shí)中告訴我們，環(huán)境災(zāi)難是沒(méi)有國(guó)界的。8仿照例句，以我國(guó)古今的發(fā)明創(chuàng)造或杰出人物為對(duì)象，加上適當(dāng)?shù)男揎椪Z(yǔ)寫三句連貫的話。例句我們有雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城，有博大精美的故宮，有舉世聞名的秦始皇兵馬俑。仿句四、閱讀提升2將下列各組語(yǔ)句中加點(diǎn)詞所表示的意義寫在句后的括號(hào)內(nèi)。各種花次第開(kāi)放（）學(xué)生不要亂花錢（）花言巧語(yǔ)迷惑人（）爺爺?shù)难墼缁耍ǎ┑搅饲锾?，果?shí)成熟（）這條路，小王最熟了（）俗話說(shuō)熟能生巧（）他養(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣（）年年如是，周而復(fù)始（）是毒草就必須進(jìn)行批判（）要學(xué)會(huì)明辨是非（）這是植物孕育果實(shí)的時(shí)候（）3本段描寫的各種自然現(xiàn)象的變化是為了說(shuō)明什么4課文中說(shuō)，“這樣看來(lái)，花香鳥語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語(yǔ)言”。想一想，本段中有沒(méi)有“大自然的語(yǔ)言”試舉例說(shuō)明。5文中“年年如是”的“是”為指示代詞，請(qǐng)說(shuō)明它指代的內(nèi)容。（二）奇妙的克隆1979年春，中國(guó)科學(xué)院武漢水生生物研究所的科學(xué)家，用鯽魚囊胚期的細(xì)胞進(jìn)行人工培養(yǎng)，經(jīng)過(guò)385天59代連續(xù)傳代培養(yǎng)后，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養(yǎng)細(xì)胞中吸出細(xì)胞核。與此同時(shí)，除去鯽魚卵細(xì)胞的核，讓卵細(xì)胞留出空間做好接納囊胚細(xì)胞核的準(zhǔn)備。一切準(zhǔn)備就緒后，把玻璃管吸出的核移放到空出位置的鯽魚卵細(xì)胞內(nèi)。得到了囊胚細(xì)胞核的卵細(xì)胞在人工培養(yǎng)下大部分夭亡了。在189個(gè)這種換核卵細(xì)胞中，只有兩個(gè)孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡過(guò)難關(guān)，經(jīng)過(guò)80多天培養(yǎng)后長(zhǎng)成8厘米長(zhǎng)的鯽魚。這種鯽魚并沒(méi)有經(jīng)過(guò)雌、雄細(xì)胞的結(jié)合，僅僅是給卵細(xì)胞換了個(gè)囊胚細(xì)胞的核，實(shí)際上是由換核卵產(chǎn)生的，因此也是克隆魚。1本段說(shuō)明的對(duì)象是什么2文段中使用了列數(shù)據(jù)的說(shuō)明方法，其作用是什么3為什么叫這種魚為“克隆魚”4簡(jiǎn)述“克隆鯽魚”的過(guò)程。5舉例說(shuō)明本段語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。高效能學(xué)習(xí)的八大學(xué)習(xí)方法方法一目標(biāo)激勵(lì)法成就天才的必備素質(zhì)就是遠(yuǎn)大志向，明確目標(biāo)，勤奮刻苦，持之以恒，百折不撓。作為一名學(xué)生，要想在學(xué)習(xí)的道路上一路高歌，戰(zhàn)勝各科學(xué)習(xí)困難，在考試中脫穎而出，就必須樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和切實(shí)可行的計(jì)劃，在日常學(xué)習(xí)中勤奮苦學(xué)，孜孜不倦，持之以恒，面對(duì)學(xué)習(xí)中上的挫折，百折不撓，勇往直前，并掌握一套正確的學(xué)習(xí)方法，科學(xué)合理地安排好自己的時(shí)間，只有這樣，才能到達(dá)成功的理想彼岸。方法二統(tǒng)籌計(jì)劃學(xué)習(xí)法正像建造樓房先要有圖紙，打仗先要有部署一樣，成功有效的學(xué)習(xí)也必須制定好一套切實(shí)可行的計(jì)劃。所謂統(tǒng)籌計(jì)劃學(xué)習(xí)法，就是學(xué)習(xí)者為達(dá)到一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)主客觀條件而制訂學(xué)習(xí)步驟的一種學(xué)習(xí)方法。統(tǒng)籌計(jì)劃學(xué)習(xí)法包括四個(gè)方面一是學(xué)習(xí)目標(biāo)，二是學(xué)習(xí)內(nèi)容，三是時(shí)間安排，四是保證落實(shí)的措施。只有綜合考慮這四個(gè)方面，才能訂出切實(shí)可行的規(guī)劃。同時(shí)計(jì)劃要因人而異，因事而異，并根據(jù)執(zhí)行情況，適當(dāng)及時(shí)調(diào)整。方法三興趣引導(dǎo)法使學(xué)習(xí)興趣化，是獲取成功的特別重要的法則。有的同學(xué)雖然很努力地學(xué)習(xí)，但是卻對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。凡是這種情況，學(xué)習(xí)效率都差得很，往往是事倍功半，效率不高。所以，千萬(wàn)不要只知道積極地去學(xué)，光顧著學(xué)，傻學(xué)，而要想辦法培養(yǎng)自己的興趣。只有將學(xué)習(xí)積極性轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)興趣之后，你才有可能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的飛躍。方法四高效率學(xué)習(xí)法作為學(xué)生，誰(shuí)能夠高效地管理時(shí)間，科學(xué)地利用時(shí)間，抓住時(shí)間的脈搏，誰(shuí)就能創(chuàng)造學(xué)業(yè)的成功，成就人生的輝煌。愛(ài)時(shí)間就是愛(ài)生命，愛(ài)生命的每一部分。誰(shuí)把握住時(shí)間，誰(shuí)就擁有一切。時(shí)間就是生命?！耙粋€(gè)人一生只有三天昨天、今天和明天。昨天已經(jīng)過(guò)去，永不復(fù)返；今天已經(jīng)和你在一起，但很快就會(huì)過(guò)去；明天就要到來(lái)，但也會(huì)消失。抓緊時(shí)間吧，一生只有三天”現(xiàn)在是你們?nèi)松狞S金時(shí)期，也是學(xué)習(xí)知識(shí)、吸取知識(shí)最有效率的時(shí)期，你們應(yīng)善于管理時(shí)間珍惜時(shí)間，不虛度年華，使生命失去原本的燦爛光彩。方法五刨根質(zhì)疑學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)的過(guò)程是由一個(gè)“無(wú)疑有疑解疑無(wú)疑”不斷循環(huán)往復(fù)的過(guò)程。學(xué)須善思，思后存疑，疑后問(wèn)，問(wèn)后知。所以，我們?cè)谌粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)過(guò)程中，要善于思考，培養(yǎng)“凡事問(wèn)一個(gè)為什么”的習(xí)慣。作為一個(gè)學(xué)生，我們要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，同時(shí)又要虛心求教，不恥下問(wèn)，不懂的問(wèn)題多問(wèn)老師，向同學(xué)請(qǐng)教。積極參加各種有關(guān)學(xué)習(xí)的交談、討論、學(xué)習(xí)興趣小組，創(chuàng)設(shè)一個(gè)與別人交流的良好平臺(tái)，合作解決問(wèn)題。方法六筆記學(xué)習(xí)法筆墨學(xué)習(xí)法又稱筆記法，是利用記筆記學(xué)習(xí)的一種方法。在日常的讀書、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)的時(shí)候，對(duì)有一定價(jià)值和意義的材料、知識(shí)點(diǎn)、問(wèn)題迅速及時(shí)地標(biāo)記出來(lái)，記下來(lái)，然后整理成筆記，這對(duì)于鞏固知識(shí)，積累材料，提高學(xué)習(xí)成績(jī)都具有十分重要的意義。方法七全面預(yù)習(xí)法打無(wú)準(zhǔn)備的仗必輸，沒(méi)有預(yù)習(xí)的功課一定不會(huì)好。要想有一個(gè)高效的課堂學(xué)習(xí)，必須牢牢抓住課前預(yù)習(xí)這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。常言道“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！薄邦A(yù)”，即準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)就是在教師講課之前，學(xué)生閱讀教材及相關(guān)的內(nèi)容，為新課學(xué)習(xí)做好必要的知識(shí)準(zhǔn)備。我們?cè)陬A(yù)習(xí)的時(shí)候，要大體了解書本內(nèi)容，思考重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，注意方法，增強(qiáng)預(yù)習(xí)的主動(dòng)性、針對(duì)性，培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。方法八高效聽(tīng)課法一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代，大部分的學(xué)習(xí)時(shí)間是在課堂中