18小稻秧脫險記2

1、小稻秧脫險記第二課時教學設(shè)計教學目標 ：1、理解“氣勢洶洶、蠻不講理”等詞語意思，能用“激烈”、“紛紛”造句。2、能分角色讀出文中人物的不同語氣，并能演一演這個故事。3、憑借對課文語言文字的朗讀感悟，知道除草劑、噴霧器具有保護稻秧不受雜草傷害的作用。教學重難點 ：1、理解課文內(nèi)容，能讀出文中人物的不同語氣。2、憑借對課文語言文字的朗讀感悟，知道除草劑、噴霧器具有保護稻秧不受雜草傷害的作用。教法設(shè)計 ：創(chuàng)設(shè)情境法表演法朗讀感悟法學法指導(dǎo)：分角色朗讀法、表演法教學準備 ：課前板書課題，頭飾，噴霧器一個；課件等。教學過程：、揭題、復(fù)習導(dǎo)入。1、揭題。今天我們將繼續(xù)學習課文 18、小稻秧脫 記2、由險

2、引出危險、遇險、脫險，理清課文層次。3、認讀詞語，再用詞語說說小稻秧遇險的情景。過渡：小稻秧遇到了什么危險？它又是怎么脫險的？今天我們要通過讀書來解決這兩個問題。二、精讀第一部分 - - 遇險（ 1 、2自然段）1、默讀課文 1 、2自然段，思考：小稻秧遇到了那么危險？反復(fù)讀人物對話內(nèi)容。2、請不同學生對比讀人物對話，指導(dǎo)體會激烈、氣勢洶洶，并說說生活中見過那些激烈的場面，練習用激烈說話。3、指導(dǎo)表演 1、 2自然段，理解團團圍住；聯(lián)系上下文，指導(dǎo)想象練說，體會蠻不講理、不由分說。4、讀得不錯，理解了嗎？（出示課件，完成填空）三、精讀第二部分 脫險導(dǎo)入：此時，小稻秧的處境怎樣？（危險）大家的心

3、情怎樣？（緊張）不要 緊，看，小稻秧的救星來了！想知道發(fā)生了什么事？，快讀讀課文，再告訴大家 你讀懂了什么。請用筆畫出人物對話內(nèi)容。1、學生讀書。2、交流讀懂了什么？3、根據(jù)交流內(nèi)容，適時指導(dǎo)演示、表演 “警覺”、“有氣無力 ”、“紛紛倒下”，引導(dǎo)理解文意，知道雜草的下場，體會收拾”在不同句子中的含義。4、對讀人物對話，抓住 “洪亮 ”、大聲”指導(dǎo)讀好噴霧器大夫的話。5、小稻秧現(xiàn)在怎么樣了？先齊讀、再演讀第五自然段。6、拓展：小稻秧，你告訴我，你現(xiàn)在感覺怎樣？心情怎么樣？想不想對噴霧器大夫說什么呢？揭示“記”是一種文體。8 、從小稻秧脫險的故事中你覺得噴霧器、除草劑怎么樣？（太厲害） 這就是科

4、學的力量呀， 正是有了科學的武裝， 才讓噴霧器、除草劑變得這么厲害。相機板書：科學）看來，科學技術(shù)的力量是無窮的，不掌握文化知識更是不行 的！10 、回歸整體，分角色有感情朗讀課文。五、拓展訓練：小稻秧成長故事新編 仿照課文，寫一個新的故事。成長的道路并不能一帆風順， 它總是鋪滿荊棘， 充滿坎坷， 小稻秧還會遇到什么危險呢？請看圖仿照課文，寫一個新的故事。天，小稻秧覺得渾身疼痛難忍，低頭看，只見幾只蟲子板書設(shè)計 18、小稻秧脫險記雜草噴霧器科學小稻秧脫險記說課稿城關(guān)小學 王曉芳小稻秧脫險記是一篇科普性的童話故事， 寓農(nóng)業(yè)常識于生動的故事之中。全文采用擬人化的手法形象地寫出了雜草對于稻秧生長的危

5、害， 以及噴灑除草劑 對保護稻秧所起的重要作用。故事中的主角就是小稻秧、雜草、和噴霧器大夫。全文共有 5 個自然段，可以分為“遇險”、“脫險”兩大部分：第一部分（ 1-2）小稻秧遇險了。第二部分（ 3-5 ）小稻秧脫險了。這部分是課文的重點。全文充滿童趣，將科學常識寓于童話故事中，生動的語言，有個性的對話，有趣 的情節(jié)都為豐富學生的語言積累提供了很好的憑借， 更潛移默化地培養(yǎng)了學生愛科學、學科學、用科學的志趣。根據(jù)教材特點，我確定本科教學目標如下：能正確、流利地朗讀課文，學會本課 10 個生字；通過演一演遇險、脫險情節(jié)，掌握重點詞句意思，理解課文內(nèi)容；在對課文語言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上， 做到有

6、感情地表演朗讀課文； 知道除草劑、 噴霧器具有保護稻秧不受雜草侵害的 作用，培養(yǎng)從小愛科學， 長大用科學的志趣。 教學重點確定為通過對課文的朗讀 和內(nèi)容的表演來理解關(guān)鍵詞語的意思， 知道小稻秧遇到了什么危險又是怎樣脫險 的。教學難點確定為小稻秧、雜草、噴霧器三者之間關(guān)系的理解及表演。本篇課 文我用兩個課時來完成。 第一課時： 初步感知，理清思路，整體把握；教學生字、 初步理解課后詞語字詞的意思。第二課時：抓重點詞句朗讀課文，表演遇險、脫 險情節(jié)，理解重點詞語，突破教學難點。為了上本節(jié)課，我準備了多媒體課件，小草、小稻秧頭飾，噴霧器等。本本節(jié)課我講的是第二課時。主要從以下幾方面入手的：首先，抓住

7、題眼“險”字，激發(fā)學生愛表現(xiàn)的欲望， 鞏固寫字教學， 再以“險” 字切入課文主題：危險、脫險、遇險，同時引導(dǎo)學生理層次。其次，創(chuàng)設(shè)情景，讀演感悟。 情境的創(chuàng)設(shè)意在中低年級兒童直觀形象的思維 與心理狀態(tài)的特點， 旨在讓他們的積極情感貫穿課堂始終， 只有調(diào)動起孩子們主 動學習的興趣，才能達到學生愛語文、會學語文、學好語文的目的。所以課堂上 我創(chuàng)設(shè)不同的、最能激起他們興趣的情境，讓眾多的孩子參與讀、演，讓學生在 讀讀、演演中感悟課文語言， 使學生有身臨其境的感覺， 以積極的狀態(tài)投入學習。在讀、演中理解重點詞語，領(lǐng)悟文意。其三，合作表演，啟迪智慧。培養(yǎng)學生合作學習的能力是新課程的基本理念之一，必須落實

8、到平時的學習活動中。表演時，鼓勵孩子積極參與、對比表現(xiàn)，共同完成表演任務(wù)。在表演中理解詞語，如“氣勢洶洶、有氣無力、不由分說、 蠻不講理” 等，既調(diào)動了大多數(shù)孩子學習的積極性， 又把課文內(nèi)容演繹得恰到好 處，收到了“形散而神不散” 的效果當。 本來還想通過眾多孩子參與表演 “爭吵” “搶”，體現(xiàn)激烈和紛紛， 但這一部分， 演得不夠到位 ( 我自認為通過語言文字的 感悟表演起來很容易 ) ，沒有達到預(yù)設(shè)目的。整個教學過程，首先抓住題眼“險”字入手，鞏固寫字教學，切入脫險這一 主題。先以自己假設(shè)的遺忘，請學生指導(dǎo)，一下激發(fā)了孩子愛表現(xiàn)的欲望，他們 各個精神煥發(fā)， 也為后面的自發(fā)參與表演打下了基礎(chǔ)。

9、 同時自然而然的鞏固了寫 字教學，又以“險”字為切入點，理清課文層次，可謂一舉多得。、讀演感悟，品讀課文1.學習1-2 自然段：遇險2.學習3-5 自然段：脫險學生是認知和發(fā)展的主體。 教育的本質(zhì)就是喚起學生主體內(nèi)在的需要、 動力， 發(fā)揮學生主體性， 幫助學生不斷地創(chuàng)造新的自我。 在理解課文的基礎(chǔ)上， 引導(dǎo)學 生讀一讀、說一說、演一演，使學生在愉快、輕松的課堂氛圍中不知不覺地體會 雜草的“氣勢洶洶”、 “蠻不講理”， 小稻秧的柔弱無助， 噴霧器大夫的正義凜 然。三、升華體驗，啟發(fā)想象這一環(huán)節(jié)給學生留下了盡情拓展想象的空間， 發(fā)展了學生思維， 讓學生在所給的圖中無限遐想， 又可以模仿本課的語言特點進行自創(chuàng)自編小稻秧成長過程中其他故事，為中年級階段的寫作難題鋪路搭橋 。 四，作業(yè)布置：本單元是一個科普知識樂園， 本課教學難點是憑借對課文語言文字的朗讀感 悟，知道除草劑、 噴霧器具有保護稻秧不受雜草傷害的作用， 懂得科技的力量是 無窮的，培養(yǎng)學科學，愛科學，用科學的志趣， 培養(yǎng)志趣，不是一節(jié)課能完成的，也不是一天、兩天能完成的，而是一個長期的過程，因此，我安排了課外閱讀科 普類童話。五、板書設(shè)計好的板書往往能起到畫龍點睛之效。 我