版幼兒園班主任發(fā)言稿

1、參考范本最新版幼兒園班主任發(fā)言稿 各位老師：大家好!今天，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)讓我作為班主任代表在這里發(fā)個(gè) 言，我感到既開(kāi)心又擔(dān)心，開(kāi)心的是這是我今后更好工作的一個(gè) 動(dòng)力，擔(dān)心的是在座有很多都是我的師傅，或許我的一些工作措 施還很稚嫩，您們會(huì)有更好的辦法，所以，懇請(qǐng)?jiān)谧魑荒芙o予 我批評(píng)指正。幼兒園的班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工 作，不但要上好課，還要用心打造一個(gè)有特色的、健康向上的班 集體，我想，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。對(duì) 于新的學(xué)期，我有這樣的想法：一、對(duì)待幼兒真情，做孩子游戲、學(xué)習(xí)的伙伴。良好的 班風(fēng)是 孩子在園快樂(lè)學(xué)習(xí)生活的基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)良好的班風(fēng)必須從 進(jìn)幼兒園的第一天抓起

2、，在幼兒園一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，處 處都體現(xiàn)出整個(gè)班集體的班風(fēng)建設(shè)。我班是從小小班升上來(lái)的， 現(xiàn)在已經(jīng)是小班的第二學(xué)期了，由于在園的時(shí)間比較長(zhǎng)，有些幼 兒的習(xí)慣不是很好。本學(xué)期，我主要從 生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等 方面入手，培養(yǎng)他們，建立良好的班級(jí)常規(guī)。如生活方面,督促幼 兒在午睡時(shí)折疊好自己的衣褲，擺放好鞋子，安靜入睡;在吃飯時(shí), 要求幼兒安靜吃完自己的飯菜，不挑食，保持桌面、地面干凈；還 以“小值日”為帶動(dòng)點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，培養(yǎng)為他人服務(wù)的意識(shí)，每天 輪流請(qǐng)小朋友為自己組的小朋友分玩具。這樣一來(lái)，小朋友的 積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，大家都爭(zhēng)著當(dāng)值日生。學(xué)習(xí)方面：良好的課堂常規(guī)也是一個(gè)班級(jí)班風(fēng)班貌的體現(xiàn)

3、，我班的幼兒 課堂常規(guī)不是很好，上課搶嘴、坐不好現(xiàn)象很嚴(yán)重，因此在課堂 常規(guī)的培養(yǎng)上 我們著重做好要求幼兒能根據(jù)每個(gè)活動(dòng)坐好位置， 安靜的上課并養(yǎng)成上課舉手發(fā)言的好習(xí)慣。有了良好的常規(guī)，也 就形成了良好的班風(fēng)，這是一種精神風(fēng)貌，一種共同的目標(biāo)，它 是無(wú)形的,卻又無(wú)處不在，它可以讓老師們都積極主動(dòng)、充滿干 勁且工作起來(lái)如魚(yú)得水，輕松自如。二、對(duì)待同事真誠(chéng)，做同事的知心姐妹。一個(gè)班就是一 個(gè)集體作為班主任，就要跟班內(nèi)老師做到真誠(chéng)和諧，工作中經(jīng)常 換位思考，相互理解、體諒，時(shí)時(shí)處處事事為他人著想，一切 以工作為重，這樣就會(huì)營(yíng)造一個(gè)寬松、愉悅的工作環(huán)境。在對(duì)班級(jí)幼兒的教育上要保持一致性，當(dāng)然教育方法每

4、個(gè)老師都自有一套，但在要求上必須是一致的，特 別是幼兒的常規(guī)，不能一個(gè)要求這樣，一個(gè)要求那樣，也不能一個(gè) 緊一個(gè)松，以免使孩子形成兩面性，從而不能將常規(guī)形成一種習(xí) 慣。對(duì)于幼兒園要組 織什么活動(dòng)或臨時(shí)布置的工作，班主任提出 一個(gè)具體措施，然后再與班內(nèi)老師商量，針得一致意見(jiàn)后分工 合作盡力完成好。在進(jìn)行聽(tīng)課、調(diào)研 活動(dòng)中，我們做的有什么不 當(dāng)之處，還請(qǐng)各位姐妹提出寶貴意見(jiàn)，以讓我們更快地成長(zhǎng)。三、對(duì)待家長(zhǎng)真心，做家長(zhǎng)信任的朋友。一個(gè)班級(jí)管理 工作的成功與否，還要看家長(zhǎng)工作做的是否到位。作為班主任， 要想好如何讓家長(zhǎng)參與到我們的教育教學(xué)活動(dòng)中，與幼兒園的教 育形成合力，促進(jìn)孩 子的發(fā)展。我們利用家

5、長(zhǎng)早晚接送幼兒，家 長(zhǎng)會(huì)、家園欄、班級(jí)qq群 等，讓家長(zhǎng)了解自己孩子的表現(xiàn)和進(jìn) 步，了解教師對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)和付出，從而在感情上接納老師，在行動(dòng)上真正與老師要求保持一致。讓家長(zhǎng)和教師在這樣良好的 氛圍中相互學(xué)習(xí)、相互尊重、相互理解、相互鼓勵(lì)。在與家長(zhǎng) 談話時(shí)，讓家長(zhǎng)體驗(yàn)到老師對(duì)孩子的幫助是建立在愛(ài)孩子的基 礎(chǔ)上，教師的言談舉止之間流露出的是對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，所謂“愛(ài) 之深，責(zé) 之切”，把班上的孩子當(dāng)成自己的孩子一樣，這樣再指 出孩子的缺點(diǎn)，家 長(zhǎng)就比較容易接受了。其次，讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)反思 自己的教育方式，如對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“你覺(jué)得你的孩子在某某方面有什么困難嗎？”或“你覺(jué)得 在某某方面幫助你的孩子進(jìn)步有什么困難”，然后幫助家長(zhǎng)一 起找出問(wèn)題的原因及解決的辦法。孩子的心靈就像一張潔白的 畫(huà)紙，需要我們用心去畫(huà)才會(huì)讓畫(huà)紙真正變成有價(jià)值的藝術(shù) 品。我給了孩子們最純真的愛(ài)，孩子們也給了我最真摯的回 報(bào)。在工作中我深深體會(huì)到：教師的愛(ài)是滋潤(rùn)孩子心靈的甘露，是哺育孩子健康成長(zhǎng)的陽(yáng) 光和清 泉。只有愛(ài)，才能化解孩子心中的煩悶；只有愛(ài)，才能縮 短我們與孩子的距離。愛(ài),讓我珍惜時(shí)間，鉆研業(yè)務(wù);愛(ài)，讓我耐心 地，面對(duì)每一個(gè)孩子，一往情深。新的學(xué)期，新的希