最新人教版一年級上冊數(shù)學認識鐘表—整時教學設計

1、課題：認識鐘表（整時）教學目標：1 使學生認識鐘面，結合生活經(jīng)驗學會看整時。2 培養(yǎng)學生建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學習習慣。3培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。教學重點： 認識鐘面，整時的認讀方法。教學難點：初步建立時間觀念，會看鐘表上的整時。教、學具準備： 鐘面模型、多媒體課件、學生鐘面模型。教學過程：一、創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣猜謎：滴答滴答，滴答滴答.有個好朋友，會走沒有腿，會說沒有嘴它會告訴我們，什么時候起床，什么時候睡覺。（學生齊答：鐘表）問：知道鐘表有什么作用嗎？（學生自由回答）板書課題：認識鐘表師：那我們這節(jié)課一起去鐘表王國看看吧?。ǔ鍪剧姳硗鯂黝}圖，然后多媒體

2、演示 各種不同種類的鐘表。）二 、借助經(jīng)驗，認識鐘面1、 觀察鐘面：我們每個小組桌上都有一個漂亮的鬧鐘，拿起來仔細看看鐘面上有些什 么？把你的發(fā)現(xiàn)說給小伙伴聽聽。（教師為每個學生準備一個小鐘面）1、 學生匯報：自已的鐘面上有什么?2、 鐘表自述。（根據(jù)學生說的點擊閃爍，課件中時針、分針作自我介紹、12 個數(shù)依次 飛入，學生跟著數(shù)），師板書：12 個數(shù)、分針、時針。1、 辨別實物鐘的時針和分針：老師出示實物鐘讓學生觀察。然后指出自已小鐘面的兩 根針，并貼上兩根大的時針和分針。2、 轉動的方向：拿實物鐘演示時針、分針。并請學生拿手跟分針一起轉動。三、自主參與，探索新知（1）學習時刻的第一種表示方法

3、：時鐘表示法。1、 （課件出示小紅家主題圖）并伴隨鬧鈴聲響。問：小紅正在干什么？（起床）小紅 是什么時候起床的？ 你是怎么知道的呢？2、 出示 3 個紙鐘面 8 時、3 時、6 時：要求同學認出鐘面上的時刻，并說出認的方法。 并貼鐘面在黑板上，板書時刻。（設計意圖：紙鐘面時刻的出示并把時刻插在生活情景中， 讓學生感覺非常形象直觀，便于比較。）4、 分組討論：看整時刻的方法？ 學生反饋討論結果。5、 教師小結：在鐘面上，當分針指向 12 的時候，時針指向幾就是幾時 .（2）操作：1、 老師撥鐘：撥 4 時、10 時、12 時學生認?？吹?12 時的兩根針你發(fā)現(xiàn)了什么？（重 合）然后手指黑板上的

4、6 時，那你們再看看 6 時的兩根針，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（成一條線）2、 學生撥鐘：同學們想自已動手撥一撥嗎？（提示先拿好鐘面，找到時針、分針）課 件出示 2 個圖片：同學們早上做早操圖和喜歡看的動畫樂翻天節(jié)目要求學生說和撥出上 面的時刻，并說出撥的方法。再把練習十六的第三題放在其中。然后幻燈片演示撥時刻的 鐘面圖，學生集體訂正。3、 撥自已最喜歡的整時時刻。撥完后，指名說一說這個時刻你在干什么？3、 游戲：老師報時刻，一學生在大鐘面上擺鐘，其余同學做手勢操。（3）學習時刻的第二種表示方法：電子表示法。1、 （課件演示）這是什么電子表？問學生是幾時？（5 時。）2、 教電子表示法的寫法，板書：5

5、：00。這種表示時刻的方法叫電子表示法。這是整 時的第二種表示方法。3、 學生寫：你能用這種方法寫出 3 時、6 時嗎？請同學們在草稿紙上寫，指名板演。 （生寫后，拿幾份實物投影），集體評價。4、 教師小結: 當冒號右邊出現(xiàn) 2 個 0，那么冒號左邊出現(xiàn)幾就表示幾時.三、應用新知，解決問題1、 闖關游戲 。帶著孩子們完成連線題（媒體出示）2、 小明的一天。 （多媒體出示教材的 6 個畫面）(1)、出示 6 幅圖。小明的一天學習和生活安排，要同學說出小明幾時在干什么？指名說前兩幅圖，然后演示兩種不同的寫法。再翻開書本 92 頁，用兩種書寫方法將“小明的 一天”的作息時間表補充完整。（逐個出示課件）集體訂正。（2）、小組討論：小明一天的活動安排得合理嗎？學生討論后回答，并說明理由。對 學生進行珍惜時間思想教育。然后請幾個學生說說自已一天的安排，讓全班學生設計意圖 價是否合理？3、動腦筋（出示課件）為什么都是 10 時而小朋友做的事卻不一樣？五、課堂總結，課外延伸1、 想想一