范文：廣播電視大學(xué)語文教學(xué)的沉思

1、 廣播電視大學(xué)語文教學(xué)的沉思一、廣播電視大學(xué)語文現(xiàn)狀 1、教材方面。近五年來廣播電視大學(xué)語文教材大致不下五十種,種類繁多,名家與非名家主編均有,厚薄不一,質(zhì)量也參差不齊。編排體例大致有三種:按主題編寫,打破時空界限,收羅古今中外名篇,使內(nèi)容集中,突出某一主題對學(xué)生的培養(yǎng)滲透;按朝代編寫,突出文學(xué)史的時代特征,歷數(shù)各代典范之作,使學(xué)生對文學(xué)史有較清晰的感知,不看重文章體裁;按文體編寫,以文章體裁為綱集結(jié),增強(qiáng)學(xué)生對文學(xué)樣式與體裁的認(rèn)知與欣賞。三種模式均沒有體現(xiàn)出不同院校專業(yè),文理工科的相互差別。2、上課形式。廣播電視大學(xué)語文是公共課,除中文專業(yè)外,文科類專業(yè)為必修課,理工科專業(yè)為選修課。如果是必

2、修課,那么,在課時安排、學(xué)生重視程度、教學(xué)過程及質(zhì)量,考試與考查還有所保證。然而課時卻少得可憐。如果是選修課,那么不但課時更少,還有集中排課,上課時間有時安排在周末或晚上,最要命的是采用幾百人一起上課的講座形式,那么本該鮮活的教與學(xué)雙向活動就會變成語文教師的獨(dú)角戲,沒有于丹式的本事,教學(xué)質(zhì)量很難保證。3、成績考評。一般院?，F(xiàn)在通常采用的成績評價方法是三七開(或四六開),平時占 30 分,卷面占 70 分,平時成績包括出勤、筆記、作業(yè)、課堂問答,檢查手段單一,也不夠準(zhǔn)確,卷面多為開卷,學(xué)生極易應(yīng)付過關(guān),這種成績考評手段會給學(xué)生造成一個錯覺,對廣播電視大學(xué)語文不 必認(rèn)真,不用聽課也能過關(guān),從而導(dǎo)致

3、惡性循環(huán),造成今天大學(xué)語文教學(xué)1、學(xué)科理念方面。廣播電視大學(xué)語文教學(xué)的終極目標(biāo)應(yīng)該是以審美的方式解讀人生與社會,使學(xué)生通過對作品本身的感受與學(xué)習(xí),領(lǐng)悟和運(yùn)用,學(xué)會做人為將來的智慧人生奠基。眾所周知,大學(xué)生經(jīng)過六年的中學(xué)語文學(xué)習(xí),六年的小學(xué)語文學(xué)習(xí)甚至三年的幼兒園語言文字的學(xué)習(xí),對充滿功利性,飽受語文考試之苦的學(xué)生已經(jīng)不能承受語文學(xué)習(xí)之痛,正如北京大學(xué)中文系溫儒敏教授所言:學(xué)生在中學(xué)已經(jīng)被應(yīng)試教育敗壞了胃口,大學(xué)語文的教學(xué)首要的問題和根本的問題是要把這敗壞了的胃口重新調(diào)試過來,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí),自己找書來看這樣大學(xué)語文教學(xué)的目標(biāo)2、廣播電視大學(xué)語文教材建設(shè)方面。教材建設(shè)方面要突出專業(yè)特點,探索校

4、本教材,提高學(xué)生興趣。我國傳統(tǒng)文化五千年,洋洋灑灑的優(yōu)秀詩文典籍,廣如銀河燦若繁星,這是我們用之不竭、取之不盡的文化寶藏。不同類別的院校、不同層次的院校都能根據(jù)自身的特點選編到相關(guān)內(nèi)容,這樣比起大同小異的教材就讓學(xué)生有親近感,認(rèn)同感,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興致。三、教學(xué)方法及策略 1、精講、導(dǎo)讀、引薦三位一體。幾年來我們采用的廣播電視大學(xué)語文教材,通常是以主題的形式編排體例,涉及面廣,內(nèi)容繁多。一般分為十二個單元,第八版十二個單元,每個單元七至十四篇選文,這樣的內(nèi)容要在短短的課時完成談何容易。因此可采用精講、導(dǎo)讀、引薦三位一體的教學(xué)方法,經(jīng)過近兩年的實驗,效果比較理想。大致說來就是精講

5、部分由老師來講。每個單元一般選兩篇精講篇目或兩個作家,課前精心備課,不浪費(fèi)課堂上每一分鐘,把內(nèi)容精而又精,用精煉的語言講述出來,通過課件形象生動地展示出來,突出一個“精致”。導(dǎo)讀部分由學(xué)生來講,老師補(bǔ)充。即其余三篇左右為學(xué)生自己制作課件,每人用五分鐘的時間展示與講解,不足之處或重點、難點、疑點老師做精要點評,優(yōu)勝之處老師給予肯定和表揚(yáng),突出一項“參與”。引薦部分兩到三篇,多由老師經(jīng)過跳讀、點讀、朗讀、學(xué)生齊讀、分組讀、分班讀、分男女生讀、分角色讀、默讀等等。通過誦讀來引起興趣,有待學(xué)生課下延伸學(xué)習(xí),完成作業(yè),突出一點“靈活”。每個單元都會根據(jù)單元主題為學(xué)生推薦一到兩本好書,以便學(xué)生讀上好書,愛

6、上閱讀,完成讀書報告,準(zhǔn)備座談題目。2、授課方法多元選擇與師生互動。無論是精講課、討論課、室外課,廣播電視大學(xué)語文應(yīng)該適宜于小班教學(xué)。毋庸諱言,以往上百人甚至幾百人的大班教學(xué)是失敗的,只有四五十人的小班教學(xué)才能使老師關(guān)心到每一個同學(xué),有利于師生討論,生生討論,師生互動,對問題的思考與探討才有可能深入,這樣就避免了老師付出組織課堂的精力,使教 與學(xué)的效率都大大提升,在課上學(xué)生會陶醉其中,涵詠領(lǐng)悟,并且能延伸到課下,繼續(xù)進(jìn)行饒有興致的討論與閱讀。3、室內(nèi)室外授課相結(jié)合。長期以來,我們囿于室內(nèi)的課堂,方法老套,觀念陳舊,老師被局限,學(xué)生受壓抑。應(yīng)該說我們的大學(xué)語文課有它獨(dú)特的學(xué)科個性,適宜于室內(nèi)室外相結(jié)合的授課方式。遙想當(dāng)年夫子杏壇設(shè)教,“夫子操琴弟子而知雅意” 曾幾何時徐志摩在北大校園背靠云衫,學(xué)子席草坪而坐,那種詩情詩意蕩漾在博雅塔下;當(dāng)下不乏于丹式的老師,在瑞雪當(dāng)空舞的時刻領(lǐng)學(xué)生離開課堂,盡情在雪花漫漫中感知冬之情趣因此結(jié)合課文內(nèi)容我們可以安排一到兩次的室外課:一次可以安排本校參觀,一次可以安排本地參觀。這樣動靜結(jié)合,內(nèi)外結(jié)合,使大學(xué)語文課既充滿雅意,又不乏現(xiàn)代;既有深沉的內(nèi)涵,又有活潑的體悟,使大學(xué)語文課成為學(xué)生的最愛,使每周一次的大學(xué)語文課成為學(xué)生的最盼。廣播電視大學(xué)語文課程是一門關(guān)乎學(xué)生靈魂的課程,是讓學(xué)生學(xué)會做人的課程,因而應(yīng)該遵循大學(xué)語文課程的人文個性,以審美