(最新整理)幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿(共7篇)

1、(完整)幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿(共7篇)(完整)幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿(共7篇) 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對(duì)，但是難免會(huì)有疏漏的地方，但是任然希望（(完整)幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿(共7篇)）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來(lái)便利。同時(shí)也真誠(chéng)的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動(dòng)力。本文可編輯可修改，如果覺(jué)得對(duì)您有幫助請(qǐng)收藏以便隨時(shí)查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績(jī)進(jìn)步，以下為(完整)幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿(共7篇)的全部?jī)?nèi)容。14 / 14幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿：三只小豬 （含課件)木

2、瓜幼兒園 楊艷花設(shè)計(jì)意圖：各位老師好，今天我要說(shuō)地是中班語(yǔ)言活動(dòng):三只小豬。現(xiàn)在地幼兒都是父母手里地寶貝,父母都會(huì)對(duì)自己地孩子寵愛(ài)溺愛(ài)，導(dǎo)致幼兒不愿自己地事情自己做，變得懶惰，針對(duì)這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了三只小豬蓋房子這一課，通過(guò)生動(dòng)有趣地故事，教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進(jìn)幼兒形成良好地品德和性格。此外綱要在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言地關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答地環(huán)境.因此.我還運(yùn)用此故事，鍛煉幼兒地語(yǔ)言發(fā)展能力.文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索活動(dòng)目標(biāo):活動(dòng)地目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)地起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了情感、

3、認(rèn)知、能力方面地目標(biāo)，我定了以下三個(gè)目標(biāo)：文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索、理解故事內(nèi)容,知道磚房子最結(jié)實(shí)地道理。、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。、感知主要人物地不同特點(diǎn)，體驗(yàn)小黑豬地勤勞、聰明和勇敢。 活動(dòng)重、難點(diǎn)：本次活動(dòng)地重點(diǎn)是能夠簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，難點(diǎn)是幼兒理解做事不要圖省事,要不怕苦、不怕累，才能把事情做好地道理。文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富，我作了如下準(zhǔn)備：故事三只小豬蓋房子視頻；豬頭飾四個(gè)（豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬）;狼頭飾一個(gè);多媒體課件.四、說(shuō)教法：為了更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我主要采用提問(wèn)法、引導(dǎo)法等來(lái)組織我地教學(xué)活動(dòng).五、說(shuō)學(xué)法:我打算幫助幼兒采用觀察法

4、、討論法、復(fù)述法等教學(xué)方法，讓幼兒看一看,想一想，說(shuō)一說(shuō)，充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，掌握學(xué)習(xí)地重難點(diǎn)。文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：整個(gè)活動(dòng)分為五個(gè)環(huán)節(jié):導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣；教師講三只小豬蓋房子地故事;幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容;播放視頻三只小豬蓋房子;表演三只小豬蓋房子.文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索第一環(huán)節(jié):導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。提問(wèn)：小朋友們,你們知道房子是用什么蓋地嗎?有三只小豬他們也想蓋房子，你們想知道他們用什么蓋得嗎?請(qǐng)聽(tīng)故事三只小豬蓋房子，聽(tīng)故事，找答案。、故事里面都有誰(shuí)?、三只小豬都用什么蓋地房子？、誰(shuí)地房子最結(jié)實(shí)？文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索第二環(huán)節(jié)：教師講三只小豬蓋房子地故事。、 教師播放多媒體

5、課件，并生動(dòng)地講述故事.、 回答問(wèn)題：故事里面都有誰(shuí)？三只小豬都用什么蓋地房子？誰(shuí)地房子最結(jié)實(shí)？第三環(huán)節(jié)：幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容。請(qǐng)幼兒大膽地講述故事.第四環(huán)節(jié)：播放視頻三只小豬蓋房子。增加幼兒對(duì)故事地印象,并討論：你們覺(jué)得故事中地小黑豬是怎么樣一只小豬？（是一只勤勞、勇敢、聰明地小豬）如果你蓋房子，會(huì)選擇什么材料蓋？建議幼兒蓋結(jié)實(shí)地磚房子,要做一個(gè)不怕苦、不怕累地孩子.文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索第五環(huán)節(jié)：表演三只小豬蓋房子.選出扮演角色,分發(fā)頭飾.運(yùn)用多媒體課件布置故事背景，教師指導(dǎo)。篇二：幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿：小烏龜開(kāi)店一、設(shè)計(jì)意圖隨著主題活動(dòng)奇妙地世界地進(jìn)行，小朋友們對(duì)各種動(dòng)物

6、非常感興趣，特別是動(dòng)物們各自與眾不同地外形特征，對(duì)孩子們特別有吸引力.故事小烏龜開(kāi)店情節(jié)簡(jiǎn)單有趣,形象鮮明突出，貼近幼兒生活,易于幼兒理解。中班幼兒通過(guò)家庭、社會(huì)活動(dòng)、角色游戲等途徑對(duì)成人社會(huì)地不同工種及其特征有了一定程度地認(rèn)識(shí)，并表現(xiàn)出了較為濃厚地興趣,他們樂(lè)于模仿、表演，樂(lè)于借此進(jìn)行游戲、交往.而”小烏龜“這一動(dòng)物形象是幼兒所熟悉喜愛(ài)地,而且有著鮮明地外形特征，較易引發(fā)幼兒地多種聯(lián)想.文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索綱要中指出”既符合幼兒地現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展：既貼近幼兒地生活，選擇感興趣地事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒地經(jīng)驗(yàn)和視野.“中班語(yǔ)言活動(dòng)小烏龜開(kāi)店恰恰來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒地生活,讓

7、幼兒在講述中懂得每個(gè)人各有優(yōu)點(diǎn)，符合中班幼兒地年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索二、目標(biāo)及重難點(diǎn)定位幼兒園教育綱要語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語(yǔ)言地關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答地環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己地想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?；顒?dòng)地目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)地起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了情感、認(rèn)知、能力方面地目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)地成分，又有相互融合地一面.目標(biāo)為：文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索、樂(lè)意參與講述活動(dòng)，體驗(yàn)語(yǔ)言交流地樂(lè)趣。、引導(dǎo)幼兒根據(jù)烏龜?shù)靥卣鞔竽懰伎己拖胂?幫助小烏龜開(kāi)店.、引導(dǎo)幼兒

8、根據(jù)動(dòng)物地不同特征大膽想象，發(fā)展幼兒地創(chuàng)造性思維.我確立了目標(biāo)地整和觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀,使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性.綱要地基本點(diǎn)是以兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿.因此，在教學(xué)目標(biāo)地確定和教學(xué)方法、過(guò)程地設(shè)計(jì)上努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本地現(xiàn)代幼兒教育理念，把“樂(lè)意參與講述活動(dòng)，并能根據(jù)烏龜?shù)靥卣鞔竽懰伎己拖胂螅瑤椭觚旈_(kāi)店.”作為本次教學(xué)活動(dòng)地重點(diǎn)。文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索幼兒雖然對(duì)動(dòng)物地不同特征感興趣,但由于受到能力、經(jīng)驗(yàn)地限制，在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整,不敢大膽堅(jiān)持、發(fā)表自己地意見(jiàn)。因此把“能根據(jù)動(dòng)物地不同特征大膽想象，并能用語(yǔ)言大膽地表達(dá)出來(lái).”作為本次教學(xué)活動(dòng)地難點(diǎn)。文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索解決策略：從幼

9、兒地心理角度出發(fā)采用：.成就激勵(lì)法;.榜樣示范法從幼兒地認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)采用:。觀察法;.言語(yǔ)提示法三、活動(dòng)準(zhǔn)備為了更好地服務(wù)于本次地活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作:、制作電腦多媒體課件；、操作圖片、動(dòng)物卡片若干.四、活動(dòng)流程及目標(biāo)達(dá)成策略根據(jù)中班上冊(cè)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言和年齡地特點(diǎn),結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)地目標(biāo),我設(shè)計(jì)以下三個(gè)環(huán)節(jié)：、提出疑問(wèn)、激發(fā)興趣.“小烏龜也想開(kāi)一家店,可是開(kāi)什么店好呢?”“小烏龜拿不定主意了,還是讓我們和小烏龜一起去看看別人都開(kāi)了些什么店？”興趣是最好地老師，活動(dòng)一開(kāi)始，我就提出問(wèn)題，讓幼兒帶著問(wèn)題來(lái)觀看動(dòng)畫(huà)，為下面地講述作鋪墊。文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索、觀看動(dòng)畫(huà)

10、、通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒幫小烏龜開(kāi)店.這一環(huán)節(jié)通過(guò)邊觀看動(dòng)畫(huà)邊思考問(wèn)題“大象開(kāi)了什么店？你從哪里看出來(lái)地？猜猜大象怎么會(huì)想到開(kāi)花店地?聽(tīng)聽(tīng)大象是怎么說(shuō)地?”等等，再完整欣賞故事，讓幼兒樂(lè)意參與講述,并大膽地把自己所看到地、所想到地表達(dá)出來(lái)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵地一個(gè)環(huán)節(jié)。文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索、活動(dòng)遷移、找“老板.主體升華，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒為商店找“老板”，參與活動(dòng)，在前面活動(dòng)地經(jīng)驗(yàn)上幼兒會(huì)更有主見(jiàn)地作出選擇.文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索五、設(shè)計(jì)亮點(diǎn)、講述在前，故事在后。我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，打破以往上語(yǔ)言課地常規(guī)模式，如先講故事，再請(qǐng)幼兒回答地方式。我設(shè)計(jì)成講述在前

11、，故事在后地形式，讓幼兒作為活動(dòng)地主角，帶著問(wèn)題積極主動(dòng)地思考、想象，大膽講述，更好地理解故事地內(nèi)容，與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒地創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫(huà)面地出現(xiàn),激發(fā)小朋友地興趣，運(yùn)用畫(huà)面提供地線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己地想法表達(dá)出來(lái)，發(fā)揮了他們地想象力。文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索、開(kāi)放式教學(xué)情境：本次活動(dòng)采用了開(kāi)放式提問(wèn)、開(kāi)放式情境.在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，提問(wèn)地恰當(dāng)與否非常關(guān)鍵，而傳統(tǒng)地語(yǔ)言活動(dòng)地提問(wèn)，比較單一、封閉.開(kāi)放性提問(wèn)則是一種全新地提問(wèn)方式，它是以幼兒為主體，強(qiáng)調(diào)幼兒已有地知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能水平,引導(dǎo)幼兒自己觀察和認(rèn)識(shí)世界,從而建立起全新地師幼互動(dòng)關(guān)系地提問(wèn)方式，它不僅有利于培養(yǎng)幼兒思維

12、地獨(dú)創(chuàng)性、變通性、精密性，不有利于鍛煉實(shí)際解決問(wèn)題地能力。 綱要解讀明確指出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言地關(guān)鍵就是要為幼兒提供相互交往、交談地機(jī)會(huì)和條件，并加以指導(dǎo)”。在請(qǐng)幼兒為商店選擇老板這個(gè)環(huán)節(jié)中，我給幼兒充分自由選擇地空間，用開(kāi)放式地提問(wèn)讓孩子們大膽講述自己地觀點(diǎn).文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索而整個(gè)教學(xué)活動(dòng)貫穿了開(kāi)放式提問(wèn)，盡量讓幼兒在答題時(shí)跳一跳,都能摘到果子，體驗(yàn)到成功地喜悅。如：小螃蟹每碰到一個(gè)朋友,我就提出問(wèn)題：“大象開(kāi)了什么店？你從哪里看出來(lái)地?猜猜大象怎么會(huì)想到開(kāi)花店地？聽(tīng)聽(tīng)大象是怎么說(shuō)地？”等，從而喚起幼兒地生活經(jīng)驗(yàn)和記憶，增加了他們講述地機(jī)會(huì)。文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)方案：小烏龜開(kāi)店

13、選自幼兒園建構(gòu)式課程大班上冊(cè)一、活動(dòng)目標(biāo)：、樂(lè)意參與講述活動(dòng)，體驗(yàn)語(yǔ)言交流地樂(lè)趣.、引導(dǎo)幼兒根據(jù)烏龜?shù)靥卣鞔竽懰伎己拖胂?幫助小烏龜開(kāi)店。、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物地不同特征大膽想象，發(fā)展幼兒地創(chuàng)造性思維。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：電腦多媒體課件；操作圖片、卡片若干.三、活動(dòng)過(guò)程：（一)逛動(dòng)物街、導(dǎo)入：動(dòng)物街上開(kāi)了許多商店，有一只小烏龜它也想開(kāi)一家店（點(diǎn)擊課件）可是開(kāi)什么店好呢？小烏龜拿不定主意了，還是讓我們和小烏龜一起去逛逛街，看看別人都開(kāi)了些什么店吧？（點(diǎn)擊課件）文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索、這是誰(shuí)呀？(點(diǎn)擊課件）大象開(kāi)地是什么店？你們說(shuō)大象開(kāi)花店好不好？為什么呢？為什么它開(kāi)花店好呢？猜猜大象怎么會(huì)想到開(kāi)花店地?聽(tīng)聽(tīng)大

14、象是怎么說(shuō)地？文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索、河馬吹地氣球可真大呀，它開(kāi)地是什么店呢？（點(diǎn)擊課件)你覺(jué)得河馬開(kāi)氣球店好不好?為什么？聽(tīng)聽(tīng)河馬是怎么想地.文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索、袋鼠媽媽開(kāi)地是什么店呢？（點(diǎn)擊課件）不管走到什么地方都能把面包賣給別人,很方便，你們說(shuō)袋鼠媽媽聰不聰明阿？文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索（二)幫小烏龜開(kāi)店、我們和小烏龜一起逛了三家店了，小烏龜說(shuō)話了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小烏龜說(shuō)了什么？（點(diǎn)擊課件)聽(tīng)了小烏龜?shù)卦?，你覺(jué)得它心里怎么樣？小烏龜很難過(guò),你看他都流眼淚了,怎么辦，我們趕快來(lái)安慰安慰它，好不好?嗯,老師相信小烏龜聽(tīng)了你們地話阿，一定會(huì)開(kāi)心起來(lái)地。可是小烏龜沒(méi)有長(zhǎng)鼻子、沒(méi)有大嘴巴、沒(méi)有大口袋，難道它真地

15、一點(diǎn)用都沒(méi)有了嗎？它文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索地什么地方長(zhǎng)得是跟別人不一樣地？它可以開(kāi)什么店呢?讓我們一起來(lái)看看，小烏龜最后到底開(kāi)了什么店？看看它想得和我們是不是一樣.文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索、你看明白了嗎？小烏龜開(kāi)了個(gè)什么店？（點(diǎn)擊課件）小烏龜自己對(duì)開(kāi)燒餅店有什么想法？小烏龜?shù)氐觊_(kāi)好了，它現(xiàn)在開(kāi)不開(kāi)心了??？他利用了自己跟別人不一樣地背殼開(kāi)了店.其實(shí)，我們每個(gè)人都跟別人不一樣，都有自己地長(zhǎng)處。文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索（三）完整欣賞一遍故事這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？小烏龜開(kāi)店地事真有趣，讓我們一起再聽(tīng)一遍吧.(四）、找“老板（活動(dòng)延伸)、哇！小烏龜?shù)責(zé)灥杲K于開(kāi)張了，來(lái)了很多地好朋友，它地朋友看到它開(kāi)了店，它們也想開(kāi)店,可不

16、知道開(kāi)什么店？想請(qǐng)我們地小朋友來(lái)幫它們出出主意呢？我們一起來(lái)幫幫它們吧！(點(diǎn)擊課件）幼兒回答.文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索、街上地商店越來(lái)越多了，我們一起去逛一逛吧！(活動(dòng)結(jié)束）篇三：幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿：春雨地色彩一、教材內(nèi)容分析：春天里萬(wàn)物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人地景色。春雨地色彩意境優(yōu)美，散文詩(shī)中綿綿地春雨,屋檐下嘰嘰喳喳地小鳥(niǎo),萬(wàn)紫千紅地大地，給人以美地陶冶和享受,與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)簡(jiǎn)潔優(yōu)美地語(yǔ)言以及相應(yīng)地情景對(duì)話練習(xí)感受春天地勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然地情感,啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界地變化，感知春地意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨地色彩表現(xiàn)出來(lái),以此來(lái)表達(dá)自己地

17、情感體驗(yàn).文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索二、幼兒情況分析：中班下學(xué)期地幼兒探究、分析、觀察能力有了一定地發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈地探究欲，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境地變化,并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己地表達(dá)方式將感知到地變化加以表現(xiàn).同時(shí)這個(gè)時(shí)期地幼兒地語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定地發(fā)展，孩子們?cè)谄綍r(shí)地活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫(huà)方面地經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來(lái)。文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索三、活動(dòng)目標(biāo)：教育活動(dòng)地目標(biāo)是教育活動(dòng)地起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用，我根據(jù)中班幼兒地實(shí)際情況制定了一下活動(dòng)目標(biāo):文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)地意境美。、能力目標(biāo):發(fā)展幼兒地審美能力和想象力.、認(rèn)知目標(biāo)：幫

18、助幼兒在理解散文地基礎(chǔ)上感受春天地生機(jī),知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)地作用.四、活動(dòng)地重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒份角色朗誦小動(dòng)物地對(duì)話，感受散文詩(shī)地優(yōu)美，進(jìn)而豐富詞匯、發(fā)展幼兒地觀察能力、思維和語(yǔ)言表達(dá)能力.文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“淋、滴、灑、落、學(xué)習(xí)春雨地對(duì)話、詩(shī)句“親愛(ài)地小鳥(niǎo)們，你們說(shuō)得都對(duì)，但都沒(méi)說(shuō)全面,我本身是無(wú)色地，但我能給春天地大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索五、活動(dòng)準(zhǔn)備：、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)春天，并組織幼兒春游，根據(jù)天氣情況實(shí)地觀察春雨，讓幼兒感受了解春天地有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn).文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索、物質(zhì)準(zhǔn)備：小動(dòng)物頭飾、 教學(xué)課件、幼兒繪畫(huà)用紙筆六、教法：陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)：

19、“解放兒童地雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ伞彼栽诒敬位顒?dòng)中，我力求對(duì)幼兒充分放手，對(duì)大限度地激發(fā)幼兒地學(xué)習(xí)興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學(xué)法：文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索、談話法：在活動(dòng)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運(yùn)用與幼兒進(jìn)行有關(guān)春天主題地談話，幫助幼兒積累整理自己積累地有關(guān)春天地知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索、演示法：在活動(dòng)中我通過(guò)多媒體課件向幼兒展示春天地勃勃生機(jī)，春雨地色彩散文詩(shī)地情景，也是通過(guò)課件中輕柔地配樂(lè)詩(shī)朗誦體現(xiàn)出來(lái)地?，F(xiàn)代教學(xué)輔助手段地運(yùn)用進(jìn)一步強(qiáng)化了他地作用，使幼兒對(duì)春天、春雨更加了解和熟悉.文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索、情景演示法：將幼兒置身于春雨地色彩散文情景中,通過(guò)角色表演，強(qiáng)化幼兒對(duì)

20、春雨地色彩地感受。此外我還適時(shí)采用了交流討論法、激勵(lì)法、審美熏陶法和動(dòng)靜交替法加以整合，使幼兒從多方面獲得探索過(guò)程地愉悅。文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索七、學(xué)法:、多種感官參與法:新綱要中明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題,用適當(dāng)?shù)胤绞奖磉_(dá)交流探索地過(guò)程和結(jié)果，本次活動(dòng)中，幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)自然界地變化，文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索感知春天地意韻，并嘗試引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法把春雨地色彩表現(xiàn)出來(lái),以此來(lái)表達(dá)自己地情感體驗(yàn)。、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出:凡是人們積極參與體驗(yàn)過(guò)地活動(dòng),人地記憶效果就會(huì)明顯提高。在活動(dòng)中，讓幼兒自己進(jìn)行角色表演，說(shuō)出小動(dòng)物們之間地對(duì)話,一定會(huì)留下深刻地印象，同伴之間合作表演地快樂(lè)，也將成為

21、他們永遠(yuǎn)地回憶。文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索八、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來(lái)組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為激發(fā)興趣談春天看春雨-欣賞散文詩(shī)情景表演經(jīng)驗(yàn)總結(jié)審美延(繪畫(huà)形式）文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索、激發(fā)興趣談春天“興趣是最好地老師”?；顒?dòng)開(kāi)始我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有地關(guān)于春天地經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣.文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索、看春雨觀看課件春雨地色彩前半部分，到春雨姐姐歡迎地最熱烈老師說(shuō)：一天，一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨，他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣地話題，你們知道他們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題嗎？（幼兒回答）對(duì)他們?cè)跔?zhēng)論：春雨到底是什么顏色地？文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索這樣地設(shè)計(jì)自然合理，進(jìn)而引出散文詩(shī)春雨地色彩、欣賞散文詩(shī)（）完整欣

22、賞后請(qǐng)幼兒把不懂得地方提出來(lái)，由幼兒提出來(lái)，教師引導(dǎo)討論，幫助幼兒理解散文詩(shī)地內(nèi)容.（）尋找句子、加深印象給幼兒提出要求,請(qǐng)幼兒找一找詩(shī)里描寫(xiě)春雨下到草地上、柳樹(shù)上、桃樹(shù)上、杏樹(shù)上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語(yǔ)，通過(guò)找，讓幼兒學(xué)會(huì)“淋、滴、灑、落”并學(xué)會(huì)用小動(dòng)物地話來(lái)朗誦、來(lái)回答，促進(jìn)幼兒積極思維,鍛煉幼兒地口語(yǔ)表達(dá)能力,強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)，理解了難點(diǎn).文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索、情景表演:傾聽(tīng)鋼琴曲,分角色進(jìn)行朗誦表演。、經(jīng)驗(yàn)總結(jié):將本家活動(dòng)內(nèi)容地前半部分進(jìn)行總結(jié)，給幼兒一個(gè)春天地完整印象.、擴(kuò)展延伸、升華主題引導(dǎo)幼兒運(yùn)用手工工具，用繪畫(huà)地方式將幼兒感受到地春雨地色彩散文詩(shī)地意境描繪出來(lái)，鞏固和加深幼兒對(duì)

23、春天及春雨地認(rèn)知.文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索篇四：幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿:小馬過(guò)河一、說(shuō)教材、教材分析 “小馬過(guò)河”是一篇有趣地童話故事。故事通過(guò)小馬過(guò)河時(shí)與“老牛”、“小松鼠”地對(duì)話，以及“老馬”地提示.最后，小馬安全過(guò)河，并懂得了，遇到事情不能光聽(tīng)別人說(shuō)，還要多想一想、試一試，這樣才能夠增長(zhǎng)才干。文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索、幼兒情況分析中班小朋友年齡都在歲之間，語(yǔ)言表達(dá)能力較好，能根據(jù)老師地提示，完整地復(fù)述故事.、重點(diǎn)、難點(diǎn)了解故事內(nèi)容，知道為什么“老?！闭f(shuō)河水很淺,“松鼠”說(shuō)河水很深.最后懂得其中地道理.、教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)孩子們熟悉故事內(nèi)容。根據(jù)故事中地動(dòng)物“小馬”“老?！八墒蟆睂W(xué)會(huì)比較高

24、矮.通過(guò)故事地講解與分析，讓孩子們知道遇到事情應(yīng)該怎么做.、教學(xué)準(zhǔn)備、五幅故事圖片、語(yǔ)言書(shū)。、“老馬”、“小馬”、“老牛”、“松鼠”動(dòng)物頭飾.二、說(shuō)設(shè)計(jì)、教法我采用直觀教學(xué)法、提問(wèn)法、表演法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)直觀教學(xué)法視聽(tīng)結(jié)合欣賞，讓幼兒更好地掌握故事地內(nèi)容，通過(guò)提問(wèn)法，幫助幼兒加深故事中地對(duì)話情節(jié)、發(fā)展幼兒地口語(yǔ)表達(dá)能力，通過(guò)表演法培養(yǎng)幼兒地表演力和想象力。文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索、教學(xué)程序、運(yùn)用小客人來(lái)做客地游戲?qū)牖顒?dòng)、依次出示故事圖片,將故事生動(dòng)完整地講述一遍、引導(dǎo)孩子一邊觀察圖片，一邊和老師一起復(fù)述故事.加強(qiáng)對(duì)話部分地復(fù)述。、教師提問(wèn)教師：老馬對(duì)小馬說(shuō)了些什么?教師：小馬最后過(guò)河了嗎？教師:

25、聽(tīng)了這個(gè)故事，小朋友以后遇到問(wèn)題應(yīng)該怎么做啊?(引導(dǎo)幼兒用故事中地句子來(lái)回答）、活動(dòng)結(jié)束教師請(qǐng)小朋友戴上頭飾進(jìn)行表演，讓孩子們?cè)诒硌葜薪Y(jié)束本次活動(dòng)。篇五：中班語(yǔ)言教案及說(shuō)課稿幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿：老鼠三兄弟一、說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)思想幼兒語(yǔ)言地發(fā)展和幼兒地想像地發(fā)展關(guān)系密切，語(yǔ)言地發(fā)展提高了幼兒地認(rèn)知能力，從而使幼兒地想像力也能得到發(fā)展，而認(rèn)知范圍地?cái)U(kuò)大、內(nèi)容地加深又豐富了幼兒地語(yǔ)言。根據(jù)幼兒直觀感知地特點(diǎn)，我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，豐富生活內(nèi)容，在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)世界,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維,提高幼兒語(yǔ)言交往、運(yùn)用語(yǔ)言地能力。為此選擇語(yǔ)言文學(xué)活動(dòng)“老鼠三兄弟”,旨在讓幼兒在欣賞、理解、體會(huì)文學(xué)作品地過(guò)程中，創(chuàng)造性地運(yùn)

26、用語(yǔ)言，發(fā)展他們地想像力.文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索二、說(shuō)活動(dòng)教材這個(gè)故事敘述了老鼠三兄弟看到鼠妹妹穿著破衣服就悄悄地讓裁縫把漂亮地布做成了女式服裝這樣一件事，非常溫馨和感人.這一形象對(duì)中班幼兒來(lái)講是能夠接受和體驗(yàn)地,容易引起幼兒地學(xué)習(xí)興趣，又可以擴(kuò)展孩子地詞匯量。文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索整篇童話語(yǔ)言通俗,主題單純,充滿生活情趣.更巧妙地是：作者設(shè)置了一個(gè)懸念“你給我做？?做什么呢？作者沒(méi)有直接把三兄弟讓裁縫做女式服裝地對(duì)話告訴幼兒，這留給幼兒一個(gè)想像、思考地空間.用恰當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言、動(dòng)作、表現(xiàn)自己對(duì)作品地理解和體驗(yàn)，擴(kuò)展想像.鼓勵(lì)幼兒能大膽地想像，表現(xiàn)自己地情感。文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)目標(biāo)幼兒園

27、教育指導(dǎo)綱要在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言地關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答地環(huán)境,以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己地想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力.根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，因此，我從能力和情感兩方面提出了本次活動(dòng)地目標(biāo)：文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索（）理解故事地情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中老鼠三兄弟樂(lè)于助人地角色形象.（）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用各種詞匯(時(shí)髦、灰溜溜等），并能大膽、清楚表達(dá)自己地想法和感受,發(fā)展幼兒地想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索（）體會(huì)故事中地美好情感，知道幫助別人是一件快樂(lè)地事情。、重點(diǎn)：理解故事地情

28、節(jié)、內(nèi)容，感受作品中老鼠三兄弟樂(lè)于助人地角色形象.、難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，大膽、清楚表達(dá)自己地想法和感受。四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:課件，故事中有關(guān)角色形象。五、說(shuō)活動(dòng)流程活動(dòng)環(huán)節(jié)：、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣以鼠媽媽地口吻說(shuō)：我有三個(gè)寶寶（介紹名字并引導(dǎo)幼兒理解“兄弟地含義）森林王國(guó)請(qǐng)了我地三個(gè)寶寶去參加動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，所以我買了三塊布給他們做衣，他們沒(méi)做成了自己地衣服卻做出了女式地帽子，上衣，短裙，帽子，你們想要知道為什么嗎?（引出故事）文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索設(shè)計(jì)意圖：幼兒地學(xué)習(xí)是建立在感性經(jīng)驗(yàn)地基礎(chǔ)上和新舊經(jīng)驗(yàn)地結(jié)合上。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師運(yùn)用提問(wèn)啟發(fā)幼兒積極地仔細(xì)地聽(tīng),也是思維活動(dòng)地開(kāi)始.文檔來(lái)自于

29、網(wǎng)絡(luò)搜索、結(jié)合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容.通過(guò)提問(wèn)組織幼兒進(jìn)行討論，老鼠三兄弟遇到了誰(shuí)，到裁縫店對(duì)裁縫說(shuō)了什么？文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索這一環(huán)節(jié)中通過(guò)提問(wèn)、討論、讓幼兒在討論、談話中創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，大膽、清楚表達(dá)自己地想法和感受，發(fā)展幼兒地想像力，幼兒在你一語(yǔ)、我一言中提高語(yǔ)言地表達(dá)能力。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)地一個(gè)關(guān)鍵地環(huán)節(jié).此環(huán)節(jié)為幼兒提供了說(shuō)話和表現(xiàn)地機(jī)會(huì)，將活動(dòng)推向高潮,最終達(dá)到活動(dòng)地目標(biāo).文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索、聽(tīng)老師講完故事后再看視頻課件，完整欣賞故事設(shè)計(jì)意圖：感受老鼠三兄弟地美好形象，使幼兒懂得做事要替他人著想.、遷移經(jīng)驗(yàn)，拓展思路，分析三兄弟性格，體驗(yàn)情感設(shè)計(jì)意圖：使幼兒進(jìn)一

30、步地理解作品地情感脈絡(luò).、活動(dòng)延伸：可以圍繞“如果你有一塊漂亮地布，你準(zhǔn)備怎么辦？”設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)討論形式，讓幼兒從自身出發(fā)，設(shè)身處地地想一想.讓幼兒進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)別人地情感。文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索六、說(shuō)活動(dòng)特色、生活教育地理念.活動(dòng)內(nèi)容地選擇貼近幼兒地生活，故事所表達(dá)地精神對(duì)道德意識(shí)還往往處于自我中心地當(dāng)今地獨(dú)生子女具有較強(qiáng)地心靈震動(dòng)。文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索、先進(jìn)地視聽(tīng)教育手段.多媒體技術(shù)將圖、文、聲、像融為一體,以看圖片、看課件地形式直接刺激幼兒地視聽(tīng)器官，通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng),幼兒通過(guò)觀看情境表演直接獲得印象。讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩地輕松氣氛中掌握活動(dòng)地重、難點(diǎn)，

31、使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)地興趣，充分發(fā)揮想象.文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索、討論交流法地運(yùn)用.“語(yǔ)言是在運(yùn)用地過(guò)程中發(fā)展起來(lái)地?！彼杂變赫Z(yǔ)言地發(fā)展在于使每一個(gè)孩子都有“說(shuō)地機(jī)會(huì),所以引導(dǎo)幼兒采用了“討論交流”地學(xué)習(xí)方法，組織幼兒進(jìn)行討論，吸引幼兒在體驗(yàn)地過(guò)程中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系,使活動(dòng)更加具有趣味性，同時(shí)也激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)地積極性.文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索幼兒園中班語(yǔ)言教案:老鼠三兄弟活動(dòng)目標(biāo)：、理解故事情節(jié)與人物形象.、學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)匹配操作、體會(huì)故事中地美好情感，知道幫助別人是一件快樂(lè)地事情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：鼠媽媽，鼠兄弟，鼠妹妹，大小不一地三塊布，女式地帽子、短裙、上衣.幼兒操作材料人手一

32、份活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣教：以鼠媽媽地口吻說(shuō)：我有三個(gè)寶寶(介紹名字并引導(dǎo)幼兒理解“兄弟”地含義）森林王國(guó)請(qǐng)了我地三個(gè)寶寶去參加動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，所以我買了三塊布給他們做衣（請(qǐng)幼兒分別比較三塊布,然后擺放，問(wèn)其原因）他們沒(méi)做成了自己地衣服卻做出了女式地帽子，上衣，短裙,帽子，你們想要知道為什么嗎?（引出故事）文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索二、講述故事，講到“到了裁縫店處暫停、教：鼠大大，老二，小小拿到了布都想做些什么？（西裝，襯衫,褲子）到哪去做呢？（裁縫店，講述裁縫是干什么地？）文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索教：在路上他碰見(jiàn)了誰(shuí)？他們發(fā)現(xiàn)鼠妹妹穿地怎樣？三兄弟和她說(shuō)了什么？、請(qǐng)幼兒猜猜三兄弟和裁縫說(shuō)了什么？

33、(幼兒討論）裁縫做了什么？他們把這些東西送給了誰(shuí)？說(shuō)了什么？（出示上衣，帽子,裙子）請(qǐng)幼兒猜猜他們都是那些布做地？文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索三、遷移經(jīng)驗(yàn),拓展思路,分析三兄弟性格，體驗(yàn)情感、分析三兄弟性格教:你喜歡三兄弟嗎？為什么？三兄弟幫助了別人，他們地心理怎樣？ 鼠妹妹呢?幼兒討論后，教師總結(jié)：三兄弟是個(gè)心地善良，樂(lè)于助人地寶寶。、根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，講述自身經(jīng)歷教師；你有沒(méi)有幫助過(guò)別人?當(dāng)時(shí)心情重怎樣?別人心情怎樣？待幼兒充分討論后,教師總結(jié)：當(dāng)你幫助了別人后，你會(huì)很快樂(lè)，而且愿意與你做朋友.四、操作活動(dòng)教師:三兄弟帶著鼠妹妹到動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)去了,到那兒見(jiàn)到許多地動(dòng)物,他們吵起來(lái)了，原來(lái)他們不知道怎樣分吃這些

34、食物？請(qǐng)你們來(lái)幫忙？文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索五、結(jié)束活動(dòng)小動(dòng)物為感謝你們,請(qǐng)大家一起去參加動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)(幼兒整隊(duì)出發(fā)）附：老鼠三兄弟有三個(gè)老鼠兄弟，他們是鼠大大，鼠老二,鼠小小.有一天，鼠媽媽拿出三塊布:最大地一塊給鼠大大，不大不小地給鼠老二，最小地給鼠小小。于是,三兄弟去找裁縫店.一路上,他們可高興了，鼠大大說(shuō)：“我要做一件特別帥地 西裝?！笔罄隙f(shuō):“我要做一件時(shí)髦地褲子?！笔笮⌒≌f(shuō)：“我要做一件漂亮地襯衫。文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索“喲！這么高興，到哪里去呀？原來(lái)是鼠妹妹在問(wèn).鼠大大說(shuō)：“我們?nèi)ゲ每p店做衣服.”鼠妹妹說(shuō):“哇!這布真漂亮，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么漂亮地布?！边@時(shí)，三兄弟發(fā)現(xiàn)鼠妹妹穿著灰溜溜地破

35、衣服。于是，他們一聲不吭地往前走。到了裁縫店，鼠大大說(shuō):“你給我做。.。鼠老二和鼠小小也說(shuō)：“你給我做。.。.?！蔽臋n來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索第二天,裁縫把做好地衣服拿來(lái)了:一件女式上衣，一條短裙，一頂女式帽子。三個(gè)老鼠兄弟說(shuō)：“咦！怎么都是女式地，我們不能穿，送給鼠妹妹算了?！拔臋n來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索現(xiàn)在,鼠妹妹變得多漂亮呀!三個(gè)老鼠兄弟說(shuō)：“呀！比我們穿著好看.說(shuō)著，三兄弟回家了。篇六：幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿：小馬過(guò)河一、 說(shuō)教材、 教材分析“小馬過(guò)河”是一篇有趣地童話故事。故事通過(guò)小馬過(guò)河時(shí)與“老?！?、“小松鼠”地對(duì)話，以及“老馬”地提示.最后，小馬安全過(guò)河，并懂得了，遇到事情不能光聽(tīng)

36、別人說(shuō)，還要多想一想、試一試,這樣才能夠增長(zhǎng)才干.文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索、幼兒情況分析中班小朋友年齡都在歲之間，語(yǔ)言表達(dá)能力較好,能根據(jù)老師地提示，完整地復(fù)述故事.、重點(diǎn)、難點(diǎn)了解故事內(nèi)容,知道為什么“老牛說(shuō)河水很淺，“松鼠”說(shuō)河水很深.最后懂得其中地道理.、教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)孩子們熟悉故事內(nèi)容.根據(jù)故事中地動(dòng)物“小馬”“老?！薄八墒蟆睂W(xué)會(huì)比較高矮。 .通過(guò)故事地講解與分析，讓孩子們知道遇到事情應(yīng)該怎么做。文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索、教學(xué)準(zhǔn)備、五幅故事圖片、語(yǔ)言書(shū)。、“老馬”、“小馬”、“老牛”、“松鼠動(dòng)物頭飾.二、說(shuō)設(shè)計(jì)、教法我采用直觀教學(xué)法、提問(wèn)法、表演法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)直觀教學(xué)法視聽(tīng)結(jié)合欣賞，讓幼兒更好地

37、掌握故事地內(nèi)容，通過(guò)提問(wèn)法，幫助幼兒加深故事中地對(duì)話情節(jié)、發(fā)展幼兒地口語(yǔ)表達(dá)能力,通過(guò)表演法培養(yǎng)幼兒地表演力和想象力.文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索、教學(xué)程序、運(yùn)用小客人來(lái)做客地游戲?qū)牖顒?dòng)、依次出示故事圖片，將故事生動(dòng)完整地講述一遍、引導(dǎo)孩子一邊觀察圖片，一邊和老師一起復(fù)述故事.加強(qiáng)對(duì)話部分地復(fù)述.、教師提問(wèn)教師：老馬對(duì)小馬說(shuō)了些什么？教師:小馬最后過(guò)河了嗎？教師:聽(tīng)了這個(gè)故事，小朋友以后遇到問(wèn)題應(yīng)該怎么做啊？ (引導(dǎo)幼兒用故事中地句子來(lái)回答)、活動(dòng)結(jié)束教師請(qǐng)小朋友戴上頭飾進(jìn)行表演,讓孩子們?cè)诒硌葜薪Y(jié)束本次活動(dòng)。篇七：幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿中班語(yǔ)言活動(dòng)：“小烏龜開(kāi)店”說(shuō)課稿一、 說(shuō)教材（一)說(shuō)教材內(nèi)容故事小烏龜開(kāi)店情節(jié)簡(jiǎn)單有趣,形象鮮明突出，貼近幼兒生活，易于幼兒理解。中班幼兒對(duì)成人社會(huì)地不同工種及其特征有了一定程度地認(rèn)識(shí)，并表現(xiàn)出了較為濃厚地興趣,而小烏龜這一動(dòng)物形象是幼兒所熟悉喜愛(ài)地,而且有著鮮明地外形特征,較易引發(fā)幼兒地多種聯(lián)想。綱要中指出“既符合幼兒地現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展：既貼近幼兒地生活，選擇感興趣地事物或問(wèn)題,又有助于拓展幼兒地經(jīng)驗(yàn)和視野.中班語(yǔ)言活動(dòng)小烏龜開(kāi)店恰恰來(lái)源于生活,又能服務(wù)于幼兒地生活,讓幼兒在講述中懂得每個(gè)人各有優(yōu)