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1、平行四邊形的面積雙案導學心得體會范文9 月 26 日上午， 參加了 xx 二小的教學活動， 本次活動是xx市“雙案導學”研討會，是xx 二小幾年來，對“雙案導學”課題的一次匯報， 作為“于鳳致名師工作室”成員，能參加這次活動感到非常的榮幸。通過二小校領(lǐng)導的匯報和各項材料的閱讀，使我受益匪淺，感受到二小對“雙案導學”實施過程的探索歷程，看到了二小教師的聰明才智，特別是我有幸聽了于老師執(zhí)教的 平行四邊形的面積一課。更是讓我對“雙案導學”有了深刻的認識。課堂中學生的展現(xiàn)是對學案充分預習的結(jié)果。學生在預習中能獨立對教學內(nèi)容進行學習，淺顯的知識， 學生利用已有的經(jīng)驗就能解決， 在課堂伊始的數(shù)格子計算面積

2、時就體現(xiàn)出來了，學生匯報的數(shù)學語言規(guī)范、準確。對于教學重點， 學生在教師的引導下逐步探究，學生在發(fā)現(xiàn)中體會了，平行四邊形推導的過程。對于教學難點， 教師利用學生的生成問題進行疏導，使學生能容易的掌握。整節(jié)課，教師的導，學生的學，都體現(xiàn)在自由、和諧的教學氛圍中。 特別是在課后的交流互動中， 通過各位教師的提問和二小領(lǐng)導、教師問答，使我進一步了解了“雙案導學”的意義，而于老師呈現(xiàn)的就是一節(jié)“雙案導學”精彩課堂。 1 對于于老師的本節(jié)課，我也有一點小小的想法。平行四邊形的面積 一課重在讓學生經(jīng)歷轉(zhuǎn)化的過程， 課堂中能不能在此過程中給學生更多的時間， 讓學生獨立去思考怎樣轉(zhuǎn)化， 而不要教師去告訴他們怎樣做， 相信學生會有更多的精彩呈現(xiàn)。 這也是課標中所要強調(diào)的“注重學生獨立思考的過程”。 僅此看法，不夠

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