網(wǎng)絡(luò)教育評價與課件

1、網(wǎng)絡(luò)教育評價與課件網(wǎng)絡(luò)教育評價與課件網(wǎng)絡(luò)教育評價與課件網(wǎng)絡(luò)教育評價與課件網(wǎng)絡(luò)教育評價與課件網(wǎng)絡(luò)教育評價與課件網(wǎng)絡(luò)教育評價與課件網(wǎng)絡(luò)教育評價與課件網(wǎng)絡(luò)教育評價與課件網(wǎng)絡(luò)教育評價與課件網(wǎng)絡(luò)教育評價與課件網(wǎng)絡(luò)教育評價與課件網(wǎng)絡(luò)教育評價與課件網(wǎng)絡(luò)教育評價與課件網(wǎng)絡(luò)教育評價與課件網(wǎng)絡(luò)教育評價與課件網(wǎng)絡(luò)教育評價與課件網(wǎng)絡(luò)教育評價與課件網(wǎng)絡(luò)教育評價與課件網(wǎng)絡(luò)教育評價與課件網(wǎng)絡(luò)教育評價與課件網(wǎng)絡(luò)教育評價與課件網(wǎng)絡(luò)教育評價與課件網(wǎng)絡(luò)教育評價與課件網(wǎng)絡(luò)教育評價與課件網(wǎng)絡(luò)教育評價與課件網(wǎng)絡(luò)教育評價與課件網(wǎng)絡(luò)教育評價與課件網(wǎng)絡(luò)教育評價與課件網(wǎng)絡(luò)教育評價與課件網(wǎng)絡(luò)教育評價與課件網(wǎng)絡(luò)教育評價與課件國際標準化組織ISO 9

2、000，EFQM Excellence Model（歐洲質(zhì)量管理基金會卓越質(zhì)量模型 ）， 評價，.一般的方法(過程導向)典型的網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量標準典型的網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量標準.特殊的方法(過程導向)質(zhì)量標準 (ETB工程與技術(shù)委員會 ), 指導方針, 特殊的方法(產(chǎn)品導向)其它其它: 混合方法, 能力導向.網(wǎng)絡(luò)教育評價與課件網(wǎng)絡(luò)教育評價與課件一般方法一般方法-過程導向過程導向網(wǎng)絡(luò)教育評價與課件特殊方法-過程導向網(wǎng)絡(luò)教育評價與課件LOMSCORMSGML, XML, RDF 設(shè)計者指南設(shè)計者指南 ISO 9241可訪問性指南可訪問性指南DIN標準標準ASTD標準標準組織標準組織標準實施學習情境實施學習情境

3、 設(shè)計學習情境設(shè)計學習情境評價學習情境評價學習情境ISO 9000國際標準化組織EFQM歐洲品質(zhì)管理歐洲品質(zhì)管理基金會基金會EFQM QAA英國高等教育質(zhì)量英國高等教育質(zhì)量保證機構(gòu)保證機構(gòu) 管理方法管理方法ECTS歐洲學分互認歐洲學分互認系統(tǒng)系統(tǒng) QoL Bench-marks學習質(zhì)量基準學習質(zhì)量基準歐洲遠程教育歐洲遠程教育指導指導媒體協(xié)會證書媒體協(xié)會證書自動產(chǎn)業(yè)標自動產(chǎn)業(yè)標準準“高級分布式學習”?；谌魏慰梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)傳播的內(nèi)容都能很容易地在其他教學設(shè)施中應用而對訪問和網(wǎng)絡(luò)交互沒太多要求的假設(shè)，SCORM標準描述了一個調(diào)配模型，這個調(diào)配模型提供一些能被廣泛接受和貫徹執(zhí)行的數(shù)字化學習標準。這些標

4、準包括關(guān)于學習者學習對象之間的信息交流的應用編程接口、一個描述這些信息的定義數(shù)據(jù)模型、一個實現(xiàn)學習內(nèi)容互操作的內(nèi)容包裝規(guī)范、一些用于描述學習內(nèi)容的標準的元數(shù)據(jù)元素，以及一些用于組織學習內(nèi)容的標準的排序規(guī)則。 由于SCORM采用以上標準方法來定義和存取關(guān)于學習對象的信息，符合SCORM標準的學習內(nèi)容對象具有高水平的可訪問性、適應性、可承受性、持久性、互操作、重用性等。 SGML(Standard Generalized Markup Language,標準通用標記語言)，是一種定義電子文檔結(jié)構(gòu)和描述其內(nèi)容的國際標準語言。XML（Extensible Markup Language）即可擴展標記語

5、言，它與HTML一樣，都是SGML(Standard Generalized Markup Language,標準通用標記語言)。Xml是Internet環(huán)境中跨平臺的，依賴于內(nèi)容的技術(shù)，是當前處理結(jié)構(gòu)化文檔信息的有力工具。XML與HTML的設(shè)計區(qū)別是：XML是用來存儲數(shù)據(jù)的，重在數(shù)據(jù)本身。而HTML是用來定義數(shù)據(jù)的，重在數(shù)據(jù)的顯示模式。 RDF是一個處理元數(shù)據(jù)的XML應用，所謂元數(shù)據(jù)，就是“描述數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)”或者“描述信息的信息”。也許這樣解釋元數(shù)據(jù)有些令人難以理解，舉個簡單的例子，書的內(nèi)容是書的數(shù)據(jù)，而作者的名字、出版社的地址或版權(quán)信息就是書的元數(shù)據(jù)。 LOM：學習物件元資料。Learning Object，指的是任何可以被用來學習、教學或視訊連的數(shù)位化或非數(shù)位化的實體 。 Metadata（目的在於提供一個普遍的命名法則，讓大家使用一個共同(通)的方式來描述學習資源。網(wǎng)絡(luò)教育評價