母雞教案模板集合九篇

1、fear of the unknown is a common feature of human beings.簡單易用輕享辦公（頁眉可刪）母雞教案模板集合九篇 母雞教案 篇1教學目標1、認識“母、種”等14個生字，會寫“和，種”等8個生字。2、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)自學以及與人合作學習的能力。3、引導孩子在學習過程中學會認真傾聽，評價，從中悟出勞動是光榮的，也是辛苦的。懂得“有勞有得，不勞不得”的道理。教學重、難點1、寫字。2、獨立讀課文，并能從中受到啟發(fā)。課時劃分三課時第一課時教學目標通過自學認識14個生字，獨立讀通課文，培養(yǎng)自學以及與人合作學習的能力。教學過程一、談話導入1、出示圖片，你

2、能叫出他們名字嗎？2、觀察生字：雞、鴨、貓、豬有何相同的地方呢？3、揭題：小母雞種稻子二、交流自學情況1、找出段落。2、讀一讀，看一看，圈出生字想辦法認識他。3、把你最喜歡段落讀給小組同學聽。4、把你讀得好的段落和小組同學交流。三、反饋、質疑讀了課文，你能說說你知道他們間發(fā)生了什么事？第二課時教學目標1、通過表演、讀的方式使學生加深對課文的理解，知道又香又甜的白米飯是怎么來的。2、培養(yǎng)學生的聽、評的能力。教學重、難點理解最后一段的內(nèi)容。教學過程一、導入 新課二、學習課文1、小母雞請他們種稻子時，他們都說了些什么？找出句子讀一讀。（1）自由讀。（2）指名讀。（3）學生齊讀。2、小結。3、演一演。

3、（1）演前自讀課文，找好你要表演的角色好好讀。（2）各小組選好角色，試演。（3）請一個小組表演，其他同學認真看，說說你學到了什么，有什么意見可以給他們提。母雞教案 篇2教學目的：1.認識“疙、瘩”等11個生字,讀準多音字“惡”,會寫“討、厭”等15個字,會寫“討厭、理由”等14個詞語。2.有感情地朗讀課文,從描寫母雞的詞語中感受母雞作為一個母親的形象,體會母愛的偉大。3.找到作者對母雞的態(tài)度前后變化的句子,說說變化的原因。4.比較母雞和貓在表達上的相同和不同之處。教學過程：-第一課時-一、激發(fā)興趣,導入新課。1.出示母雞圖片。提問:大家都見過母雞,它給大家留下了什么印象?2.老舍眼里的母雞又是

4、怎樣的呢?這節(jié)課我們一起來學習老舍的另一篇_母雞。二、初讀課文,檢查預習。1.同學們已經(jīng)預習了這篇課文,先讀讀這些詞語,看看你是否已經(jīng)通過預習認識了它們。出示詞語,讓學生先自己讀一讀,再齊讀。重點指導“疙瘩、侮、撮、啄”的讀音和“惡”的多種讀音。2.重點指導“毒、孵、警、戒、伏”,在田字格中范寫。(“孵”左邊“卵”的筆順:撇、豎提、點、撇、橫折鉤、豎、點,7筆寫成?！胺弊植灰┝它c。)3.詞語會讀了,相信課文也能讀好,把你喜歡的段落讀給大家聽。三、再讀課文,整體感知。1.自由讀課文,邊讀邊思考:老舍筆下的母雞給你留下了怎樣的印象?2.學生讀書,然后交流感受。(討厭、負責、慈愛、勇敢、辛苦、偉

5、大)3.作者對母雞的態(tài)度前后是不一樣的,請用橫線畫出作者直接表達對母雞態(tài)度的句子。4.出示句子:我一向討厭母雞。我不敢再討厭母雞了。讀了這兩句話,你有什么疑問嗎?讀句子,抓住“一向”“不敢”體會兩種完全不同的情感態(tài)度。從開始的“討厭”母雞,到后來的“不敢再討厭”母雞,作者的態(tài)度經(jīng)歷了一個變化的過程,前后形成了鮮明的對比,試著讀出情感的變化。5.請大家快速瀏覽課文,看看_哪些自然段寫了作者討厭母雞,哪些自然段寫了作者不討厭母雞。13自然段:寫作者討厭母雞。410自然段:寫作者不敢再討厭母雞。四、課堂小結。讀了課文之后,你有什么感受?(作者對母雞的尊敬、贊頌)五、布置作業(yè)。1.閱讀課后“資料袋”,

6、了解作者。2.找一找作者的其他作品進行閱讀。-第二課時-一、復習檢查,回顧導入。1.出示生字詞語,檢查掌握情況。2.通過上一節(jié)課的學習,我們知道,老舍對母雞的態(tài)度前后是不一樣的,為什么會發(fā)生這樣的改變呢?讓我們到文中去尋找答案吧。二、品讀感悟。(一)學習第13自然段。1.請大家默讀第13自然段,想想:老舍為什么討厭母雞?畫出相關句子,在旁邊寫上自己的感受。2.學生交流:(1)母雞的叫聲。母雞的叫聲有什么特點?(沒完沒了、如怨如訴、發(fā)了狂)作者寫不同情況下的母雞的叫聲,是為了說明什么?(說明“我”一向討厭母雞。)老舍對母雞的觀察多么細致呀!聽到母雞沒完沒了、如怨如訴、發(fā)了狂的叫聲,覺得母雞很討厭

7、。誰能讀出作者厭煩的情緒?(2)母雞還有哪些方面讓人討厭?你覺著這是一只什么樣的母雞?(欺軟怕硬、喜歡炫耀)你是怎么體會出來的?(抓住“不反抗、欺侮、下毒手、狠狠地咬”,體會母雞的欺軟怕硬。抓住“發(fā)了狂、就是聾子也會被它吵得受不了”,體會寫出母雞的喜歡炫耀所使用的夸張手法。)讀出對母雞的討厭之情。3.通過剛才的交流,你認為這是一只怎樣的母雞?請用恰當?shù)脑~語概括一下。出示:這是一只()的母雞。(叫聲討厭、欺軟怕硬、喜歡炫耀)(二)學習第410自然段。1.因為母雞叫聲討厭、欺軟怕硬、愛炫耀自己,所以作者討厭母雞。后來,作者為什么不敢再討厭它了呢?文中有一個自然段明確地告訴我們原因,你找到了嗎?出示

8、句子:它負責、慈愛、勇敢、辛苦,因為它有了一群雞雛。它偉大,因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。齊讀第9自然段。2.老舍說母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦、偉大,哪些句子寫出了母雞的這些特點?請同學們默讀課文第410自然段,找出相關句子,在旁邊做批注。3.學生交流。師小結:這一切的一切,都證明了它確實是一位偉大的母親。4.帶著對雞媽媽的敬佩和喜愛,再讀句子。它負責、慈愛、勇敢、辛苦,因為它有了一群雞雛。它偉大,因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。5.你對這三句話有了哪些新的體會?(這三句話既是在贊頌母雞,也是對天下所有母親的贊頌。)6.因為母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦和偉大,所以作者“不敢

9、再討厭母雞了”。試著說說你的體會。(作者用“不敢”來表明自己對母雞情感的變化。他此時已不是簡單的喜歡,而是對母愛的一種尊敬、贊頌,是情感的升華。)三、拓展延伸。老舍認為“一個母親必定就是一位英雄”,你是如何理解母愛的?四、比較貓和母雞的異同。1.貓和母雞都是老舍的作品,而且都是寫小動物的,它們在表達上有哪些相同和不同之處呢?2.學生交流。3.相同之處:_結構清晰。貓用過渡句將貓的古怪性格和滿月小貓的淘氣可愛兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起。母雞用過渡段將母雞孵小雞前后的不同聯(lián)系在一起,使_渾然一體。善用“總分”結構。貓先寫“貓的性格實在有些古怪”,再具體寫古怪的表現(xiàn)。母雞先寫“我一向討厭母雞”,再寫

10、母雞令人討厭的三個方面。都列舉具體事例來表現(xiàn)動物的特點。例如,貓列舉了貓遇到蛇也敢斗一斗的具體事例,來表現(xiàn)貓的勇猛;母雞列舉了母雞教雞雛們啄食、掘地、用土洗澡的具體事例,來表現(xiàn)母雞的不辭辛苦。語言生活化、口語化。貓全文就像“拉家?！币粯?如“這可都憑它的高興。它若是不高興啊,無論誰說多少好話,它也一聲不出”。母雞全文也很口語化,帶有濃郁的“京味兒”,如“使人心中立刻結起個小疙瘩來”“咬下一撮兒毛來”。不同之處:寫作手法不同。貓主要運用了擬人的手法,把貓當作孩子來寫。母雞主要運用了對比、夸張的手法。表達的情感不同。貓通篇都在寫貓的可愛,無論是貓的古怪,還是貓的淘氣,從始至終都是一種喜愛之情。母雞

11、寫了對母雞由“討厭”到“不敢再討厭”的態(tài)度變化,通過前后的強烈對比,表達了對母愛的贊頌。五、布置作業(yè)。1.摘抄自己喜歡的詞句。2.你的媽媽平時是怎么愛你的?點滴之恩,當涌泉相報,把你最想對媽媽說的話寫下來吧。母雞討厭不敢再討厭母雞教案 篇3教學準備：1多媒體演示。2課前材料收集。教學目標：1自主積累詞語若干個。理解“顫顫巍巍、如泣如訴”等詞語的意思。2能正確朗讀全文，邊讀邊思，了解作者從討厭母雞到不敢再討厭的原因。3通過閱讀，能發(fā)揮想象，知道母雞叫聲所表達的意思。4從課文中母雞動作的描寫，體會母雞愛護小雞雛的那種偉大的母愛。教學安排：1課時教學過程：一通過談話，揭示課題：1師述：生活中，你們對

12、母雞的印象如何？2揭題：母雞（學生齊讀。）二初讀課文，理清脈絡：1輕聲讀課文，邊讀邊思考。（出示）讀文思考：作者對母雞是怎樣的態(tài)度？分別在文中的哪幾小節(jié)進行了描寫？2交流。（板書：討厭、不討厭）（1-3）(4-7)三學習課文，深入感悟：（一）學習第一段：1. 作者為什么討厭母雞呢？請同學們默讀1-3節(jié)，然后用自己的話來說說。2. （出示）理解詞語：顫顫巍巍，如泣如訴。師述：能照著“如泣如訴”的樣子再寫兩個詞語嗎?（如火如荼，如癡如醉）3那么想想一下母雞想用聲音告訴人們什么呢？（出示）母雞受了一點驚恐，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，好像在說：“_ ?！保ǘW習第二段：過渡：作者為什么

13、不再討厭母雞了呢？1四人小組學習，找出有關語句，認真讀讀，體會體會。2重點指導第五節(jié)。（1） （出示）不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來，歪著頭兒聽；挺著身兒預備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來！（2）指導朗讀，指名讀，齊讀。（3）（出示）挺著身兒預備作戰(zhàn)。（ ）看看前，看看后。（ ）（4）（出示）母雞聽到什么東西響了一聲，立刻警戒起來，咕咕地警告雞雛，好像在說：“_?！?這是一只怎樣的母雞？（板書）愛4選一節(jié)你最喜歡的小節(jié)讀讀，再次體會偉大的母愛。四領悟中心，情感升華：1引讀課文。

14、（出示）一個母親必定就是一位英雄。2你怎么理解這句話？3在動物世界中，人類世界中，這樣的母親還為數(shù)不少呢！（多媒體展示，情感共鳴）4小組內(nèi)故事交流，體會母愛。（音樂）母雞教案 篇4【學習目標】1、正確、流利、有感情的朗讀課文，感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷。2、鄰居母雞的生活習性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。3、比較_與貓在寫法上的異同點。【教學過程】一、交流見聞，導入新課1、交流課前收集的關于母雞的見聞。2、導入新課：貓是一種很平常的小動物，可是在熱愛社會的老舍先生看來，卻如同一個既可愛又淘氣的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學習老舍先生的另外一篇_母雞。二、

15、自讀自悟1、師生共同制定閱讀目標： 圈出生字詞：讀準字音。 認真朗讀課文：達到讀流利、讀正確。 弄清課前“導讀”中提出的兩個問題： 老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞? 比較一下，_和貓兩篇課文在寫法上個有哪些特點?2、自主閱讀，邊讀邊批注。三、匯報交流，品評母雞之長短，體會作者之喜惡1、再讀課文，小組討論： 文中直接寫作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語句有哪些? 作者分別通過哪些具體事例寫母雞的討厭與不討厭?每個事例各用一個恰當?shù)脑~語概括。 聯(lián)系上文和生活體驗談談自己對第九自然段的理解。 句子辨析：“我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎?為什么?2、全班交流。3、同組合作，

16、有感情朗讀課文。四、分辨褒貶，積累詞語1、思考討論：作者在表達自己對母雞由厭惡到喜愛的感情變化的過程中，遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化，找一找，讀一讀，品一品。2、分類摘抄詞語：把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類，摘抄在“采蜜本”上。五、反復回味，走近老舍1、師生對話，交流各自讀過貓和母雞后，對老舍及其作品的看法。引導學生初步學習賞析名篇的方法。2、找一篇老舍先生的其他_，和好朋友一起讀一讀，然后互相交流閱讀體會?！菊n后小節(jié)】當我讀這一課時，被母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦的精神所感染，因此我并沒有過多的講解，而是抓住作者對母雞的態(tài)度有怎樣的變化，原因是什么為主線，進行交流、體會，最后我還推薦了課外閱

17、讀麻雀柱子上的母雞。母雞教案 篇5學習目標：1正確、流利、有感情的朗讀課文，感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷。2鄰居母雞的生活習性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。3比較_與貓在寫法上的異同點。一、交流見聞，導入新課1交流課前收集的關于母雞的見聞。2導入新課：貓是一種很平常的小動物，可是在熱愛社會的老舍先生看來，卻如同一個既可愛又淘氣的小朋友。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課俺們繼續(xù)學習老舍先生的另外一篇_母雞。二、自讀自悟1師生一起制定閱讀目標。（1）圈出生字詞，讀準字音。（2）認真朗讀課文，達到讀流利、讀正確。（3）弄清課前“導讀”中提出的兩個問題：老舍先生筆下的母雞是一致怎樣

18、的母雞？比較一下，_和貓兩篇課文在寫法上個有哪些特點？2自主閱讀，邊讀邊批注。三、匯報交流品評母雞之長短，體會作者之喜惡1再讀課文，小組討論：（1）文中直接寫作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語句有哪些？（2）作者分別通過哪些具體事例寫母雞的討厭與不討厭？每個事例各用一個恰當?shù)脑~語概括。（3）聯(lián)系上文和生活體驗談談自身對第九自然段的理解。（4）句子辨析：“俺不敢再討厭母雞了”可改為“俺不再討厭母雞了”嗎？為什么？2全班交流。3同組合作，有感情朗讀課文。四、分辨褒貶，積累詞語1考慮討論：作者在表達自身對母雞由厭惡到喜愛的感情變化的過程中，遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化，找一找，讀一讀，品一品

19、。2分類摘抄詞語。把自身欣賞的詞句按褒與貶兩類，摘抄在“采蜜本”上。五、反復回味，走近老舍1師生對話，交流各自讀過貓和母雞后，對老舍及其作品的看法。引導同學初步學習賞析名篇的方法。2找一篇老舍先生的其他_，和好朋友一起讀一讀，然后互相交流閱讀體會。課后小節(jié)：當俺讀這一課時，被母雞的負責、慈祥、勇敢和辛苦的精神所感染，因此俺并沒有過多的講解，而是抓住作者對母雞的態(tài)度有怎樣的變化，原因是什么為主線，進行交流、體會，最后俺還優(yōu)秀了課外閱讀麻雀柱子上的母雞。母雞教案 篇6活動目標：1、學唱歌曲，能用不同的音色和速度表現(xiàn)棒棒雞、打嗝雞、害羞雞的聲音特點。2、感受第二段音樂的節(jié)奏特點，能夠在小結末拍用打嗝

20、表現(xiàn)節(jié)奏中的休止符。3、體會聲音和情緒的關系，在歌唱中感受自信、滑稽、和害羞的多種情緒?；顒訙蕚洌阂魳?，四種不同形象的小雞圖片、筆、鈴鼓、絲巾活動過程：一、開始部分：母雞孵蛋音樂律動，熟悉音樂旋律。1、"今天我們到母雞家去做客。母雞媽媽要孵蛋了。"教師帶領幼兒邊做動作邊唱歌邊進場。2、 教師用彩蛋示范歌曲，幼兒學唱歌曲，并動作表現(xiàn)教師邊唱歌，邊逐一出示三個彩蛋。"母雞媽媽今天孵了幾個蛋？（3個）我們看看母雞媽媽孵的蛋有什么不一樣的？"（大中?。?quot;蛋里面會藏著什么呢？（小雞）二、基本部分：熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。用不同音色表現(xiàn)不同的小雞。&quo

21、t;母雞媽媽生了三個不一樣的蛋，里面有小雞，我們請小雞出來吧。"1、棒棒的小雞 能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。"首先出來的是第一小雞，我們看看它長的怎么樣？"幼兒回答，教師小結（它長的橢圓形有點棒棒的，它叫棒棒雞）"我們跟它打個招呼（棒棒雞你好）""我們聽聽看它的聲音是什么樣的？"教師跟音樂唱第一段再提問（很響亮）教師領幼兒跟音樂邊唱第一段邊畫示意圖。"你們看到棒棒雞的聲音了嗎？它是什么樣子的？（大圓圈：聲音粗粗的，大大的）教師邊指示意圖邊教幼兒唱棒棒雞"嘰嘰嘰嘰"的聲音。幼兒模仿棒棒的動作，并

22、跟音樂學習唱第一段一遍。2、打嗝的小雞能夠在小結末拍用打嗝表現(xiàn)節(jié)奏中的休止符。"棒棒雞真能干，吃了那么多東西。這只小雞我們也請它出來吧。"教師模仿第二只雞"嘰嘰嘰呃，嘰嘰嘰呃。它怎么啦？它發(fā)出了什么不一樣的聲音？"出示打嗝雞圖，"這只小雞看棒棒雞這么棒，它說我也想多吃點東西，結果它吃的太飽，呃打嗝了。你吃飽了會打嗝嗎？教師示范，教幼兒發(fā)出呃的音。"我們聽聽看打嗝雞的聲音。"教師跟音樂示范第二段，邊唱邊畫示意圖，"你們看到打嗝雞啦？它是嘰嘰嘰叫了幾聲打嗝的？"教師邊指示意圖邊唱，教幼兒學唱嘰嘰嘰呃，叫三聲第

23、四聲打嗝。"打嗝時除了小肚子打嗝，小手還要干嗎？"學習打嗝時用手把小嘴巴捂住。邊看示意圖學習嘰嘰嘰呃。教師帶領幼兒跟音樂完整唱第二段一遍3、害羞的小雞用輕、慢的聲音進行表現(xiàn)害羞。"打嗝雞真好玩，我們看看它的小妹妹是怎么唱歌的呢？"出示害羞雞圖，"這只小雞的小臉怎么啦？"（它的眼睛閉上了，小臉紅紅的，它說我害羞我害羞，它是一只害羞雞。）教師跟音樂范唱第三段。"你們聽到害羞雞的聲音跟前面兩個小雞有什么不一樣？"（輕輕的）教師邊跟音樂范唱邊畫示意圖，"你們看到害羞雞的聲音跟前面兩小雞有什么不一樣啦嗎？（圓圈后面

24、有條線：它是輕輕的慢慢的，可害羞可難為情了。）教師提醒幼兒用輕輕的慢慢的聲音來跟音樂唱第三段。4、集體歌唱，要求用不同的音色和速度表現(xiàn)棒棒雞、打嗝雞、害羞雞的聲音。"雞媽媽生了三顆蛋，三顆蛋都不一樣，我們把小雞都唱唱好不好。"教師帶幼兒跟琴聲完整唱。5、 師生跟著音樂借助道具完整的邊唱邊表現(xiàn)母雞孵蛋三、結束部分：引出第四只小雞，邊唱歌邊離開教師。"母雞媽媽生了三顆蛋，它還會生出什么蛋呢？我們待會來看看。"教師完整唱四段歌曲，唱到第四段時出示雙胞胎小雞。"原來母雞媽媽還生了雙胞胎小雞。" 請幼兒和好朋友抱一抱，"等會我們回到班

25、上再來唱唱看好不好。" 幼兒聽音樂離開教室。教學反思：本次歌唱活動_與奧爾夫音樂活動母雞孵蛋。原活動的重點在于讓幼兒在撿雞蛋的游戲過程中感知雞蛋的數(shù)量。而本次活動，意在打破傳統(tǒng)單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的肢體動作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒的積極性，主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個活動中。我從幼兒的生活經(jīng)驗、體驗出發(fā)，運用原歌曲的旋律，為三個雞蛋設定了鮮明生動的音樂形象，產(chǎn)生了歌曲中的棒棒雞、害羞雞、打嗝雞。讓幼兒在趣味的游戲中學習歌曲，親身感受體驗有趣的小雞形象。我覺得本次活動有以下亮點：整個活動選材活潑、熱情。樂曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美，整個課

26、堂表現(xiàn)了一種活潑、輕快的氣氛。本次活動充分調動幼兒的多種感官讓幼兒主動參與學習活動。我用音樂小小蛋兒把門開音樂律動進場，為幼兒營造一個愉快、歡樂、無拘無束的音樂游戲氛圍，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學習和不斷創(chuàng)新的動機興趣，充分體驗到音樂游戲所表達的快樂，讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機會。我給三個雞蛋設定鮮明生動的音樂形象棒棒雞、害羞雞和打嗝雞，讓幼兒在趣味的游戲中學習歌曲，利用打嗝幫助幼兒學習小節(jié)末的休止，降低了幼兒學習的難度，幼兒容易接受，降低難度，讓幼兒親身感受體驗有趣的小雞形象。創(chuàng)設表演的環(huán)境，讓每一個幼兒有充分的表現(xiàn)時間和機會，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。并且利用表演形式進一步復習歌曲，達成目標。不

27、足之處：老師的綜合素質有待提高，要及時地關注每個幼兒的活動，對幼兒的回答要有針對性的引導，開拓幼兒的想象力和創(chuàng)造力。母雞教案 篇7活動目標：1、體驗撕紙活動 樂趣。2、初步嘗試沿記號進行撕紙活動?；顒訙蕚洌?、教具：“母雞 蛋”課件一份， 草地雞窩圖一張， 雞蛋操作圖2張。2、雞蛋操作紙若干、草地雞窩圖若干、糨糊13盒、抹布7塊?；顒舆^程：一、以課件引起幼兒 興趣師：（母雞叫）聽，誰來 ？（一母雞出來）猜猜這只母雞到草地 來干 ？看看它 干 ？（一母雞 蛋，蛋都跑到草地 ）。師：母雞生 很 蛋寶寶，可 蛋寶寶太調皮 ，看，都跑出雞窩 ？雞媽媽找 到寶寶很著急， 一起幫它把蛋寶寶找回雞窩 ？二、

28、示范撕蛋、貼蛋1、第一次示范師：看， 找到一個蛋寶寶，它躲 盒子里， 來把它取出來。先把盒子撕捏住盒子，慢慢地撕， 手慢慢地移。沿著這 面 圓點點把蛋寶寶取出來。找到 蛋寶寶， 應該把它送回哪里？（雞窩）師：沾點糨糊，涂 蛋寶寶身 ，然后輕輕地送回雞窩。2、第二次示范師： ， 又找到一個蛋寶寶， 一起把它取出來。 手伸出來，先撕開一個口子，然后一手捏住蛋寶寶，一手盒子，慢慢地撕，沿著圓點點把蛋寶寶取出來。師：把蛋寶寶送回雞窩。（示貼 雞窩 ）這樣貼對 ？（蛋寶寶會滾 來 ）（示貼 空 ）這樣 ？（掉 來，蛋寶寶會碎 ）。師：應該貼 雞窩里。（示 確 方位）3、師：還有很 蛋寶寶沒有回家，雞媽媽

29、很著急， 朋友一起幫它找到蛋寶寶，送回雞窩 ？三、幼兒創(chuàng)作，教師指導1、引導幼兒沿著圓點進行撕紙。2、提醒幼兒注意衛(wèi)生，把撕 來 廢紙扔 籃子里。四、欣賞，評價略母雞教案 篇8教學內(nèi)容：1，排成四路縱隊2，母雞愛小雞教學目標：認知目標：通過教學，使80-90%學生明白縱隊是怎么排的，以及通過游戲使學生明白大的同學要愛護小的同學，互相愛護。技能目標：通過教學，使學生初步掌握跑的基本技術。素質目標：提高奔跑能力，靈敏性和協(xié)調性，促進學生下肢肌肉關節(jié)、韌帶、和內(nèi)臟器官機能的發(fā)展。情感目標：培養(yǎng)運動感情，勇敢果斷，團結友愛，積極進取的品質和愛國主義教育。教學重點難點：排成四路縱隊。教學過程：一：收心熱

30、身導入情節(jié)（1） 課堂常規(guī)：整隊，師生問好，宣布本課內(nèi)容，導入情境教學。組織方法：自由散在規(guī)定的場地，圍在教師身邊聽。導入語：小朋友們，在農(nóng)村一大清早有什么動物在墻頭“喔喔喔”的像鬧鐘一樣把人從被窩里叫醒的？你說它好不好，是不是很優(yōu)秀？小朋友們齊生回答：是公雞（2） 模仿動物的叫聲和跳躍大公雞：喔喔喔地叫 小鴨子：嘎嘎嘎地叫，雙手交叉放口前做鴨嘴狀企鵝：兩手下垂放身旁，手腕后伸，走起路扭身體猴子：抓抓頭，做探視狀，也可做翻跟斗。 袋鼠；兩手屈肘置于胸前，雙腳連續(xù)向前跳。小白兔：兩只耳朵豎起來，蹦蹦跳跳。注：老師講出動物名稱，誘導學生動腦經(jīng)創(chuàng)新，針對不足，加以糾正。二：故事情節(jié)發(fā)展教與學的方法：

31、（1）教師講解方法，并進行簡單的示范。（2）學生進行分組分排練習。（3）教師仔細觀察，對錯誤的加以糾正。（4）把大家容易出現(xiàn)的問題在集合訓練后進行講解。（5）在隊列練習前向學生說明：前后間隔一臂距離，以免太擁擠。排成四路縱隊的排法：當教師喊“成四路縱隊集合”口令，并做出手勢（左手握拳于胸前屈肘，拳心向內(nèi)，右臂前平舉，掌心向下）時，排頭學生按口令指示的隊形，距離教師2-3米處站好，其余學生依次向后重疊式排隊站立，前后保持約一小臂的距離并自動對齊。注：因學生反應能力較慢，因此需要結合“解散”“集合”來訓練他們的反應能力，提高集合的速度。三：尾聲恢復1，游戲：母雞愛小雞教學的方法：（1）導入：小朋友，小雞們集訓順利結束了，現(xiàn)在他們遇到了一只兇猛的老鷹，小雞和老鷹要展開一段生死的較量，看看小雞它們是怎么躲過這場災難的。（2）教師講解游戲方法與規(guī)則。（