第5章雙變量的交叉表分析

1、第第5 5章章 雙變量的雙變量的交叉表分析交叉表分析RUC, Information School, Ye Xiang統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)教程統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)教程基于基于SPSSSPSS和和ExcelExcel的調(diào)查數(shù)據(jù)分析的調(diào)查數(shù)據(jù)分析第第5 5章章雙變量的交叉表分析雙變量的交叉表分析第第5 5章章 雙變量的雙變量的交叉表分析交叉表分析RUC, Information School, Ye Xiang本章內(nèi)容本章內(nèi)容5.1 利用利用SPSS對兩個定性變量（對兩個定性變量（兩個單選兩個單選題題）進行交叉表分析）進行交叉表分析5.2 利用利用Excel數(shù)據(jù)透視表實現(xiàn)頻率分析數(shù)據(jù)透視表實現(xiàn)頻率分析5.

2、3 交叉表的相關(guān)性檢驗交叉表的相關(guān)性檢驗附錄附錄 關(guān)于計算機課程教學(xué)情況調(diào)查問卷關(guān)于計算機課程教學(xué)情況調(diào)查問卷附錄附錄 社會調(diào)查報告實例（交叉表分析）社會調(diào)查報告實例（交叉表分析）第第5 5章章 雙變量的雙變量的交叉表分析交叉表分析RUC, Information School, Ye Xiang雙變量的交叉表分析雙變量的交叉表分析l 市場調(diào)查市場調(diào)查或或民意調(diào)查民意調(diào)查，經(jīng)常利用，經(jīng)常利用交叉表交叉表來分析來分析兩個分類（定性）變量之間的關(guān)兩個分類（定性）變量之間的關(guān)系系，比如：，比如：性別性別與與品牌偏好品牌偏好、教育程度教育程度（學(xué)歷）（學(xué)歷）與與使用品牌使用品牌、收入收入與與是否有數(shù)是

3、否有數(shù)碼相機碼相機、性別性別與與移動電話類型偏好移動電話類型偏好、地地區(qū)區(qū)與與移動電話類型偏好移動電話類型偏好，等等。，等等。l 交叉表分析易于理解，便于解釋，操作交叉表分析易于理解，便于解釋，操作簡單，卻可以解釋比較復(fù)雜的現(xiàn)象。簡單，卻可以解釋比較復(fù)雜的現(xiàn)象。l 交叉表經(jīng)常用于市場研究，進行市場機交叉表經(jīng)常用于市場研究，進行市場機會、市場細分分析等。會、市場細分分析等。第第5 5章章 雙變量的雙變量的交叉表分析交叉表分析RUC, Information School, Ye Xiang5.1 5.1 利用利用SPSSSPSS對兩個定性變量進行交叉表分析對兩個定性變量進行交叉表分析l例例5-1

4、 5-1 分析不同性別（或種族、或居住地區(qū)）分析不同性別（或種族、或居住地區(qū)）的美國人對生活方面（幸福感、生活是否充滿的美國人對生活方面（幸福感、生活是否充滿激情）的認識情況。激情）的認識情況。 這個問題可以分解為這個問題可以分解為6 6個小問題：個小問題： （1 1）分析不同）分析不同性別性別的美國人對的美國人對幸福感幸福感的認識情況的認識情況 （2 2）分析不同）分析不同種族種族的美國人對的美國人對幸福感幸福感的認識情況的認識情況 （3 3）分析居住在不同）分析居住在不同地區(qū)地區(qū)的美國人對的美國人對幸福感幸福感的認識情況的認識情況 （4 4）分析不同）分析不同性別性別的美國人對的美國人對生

5、活是否充滿激情生活是否充滿激情的認識的認識情況情況 （5 5）分析不同）分析不同種族種族的美國人對的美國人對生活是否充滿激情生活是否充滿激情的認識的認識情況情況 （6 6）分析居住在不同）分析居住在不同地區(qū)地區(qū)的美國人對的美國人對生活是否充滿激情生活是否充滿激情的認識情況的認識情況第第5 5章章 雙變量的雙變量的交叉表分析交叉表分析RUC, Information School, Ye Xiang5.1 5.1 利用利用SPSSSPSS對兩個定性變量進行交叉表分析對兩個定性變量進行交叉表分析l例例5-1 5-1 分析不同性別（或種族、或居住地區(qū)）分析不同性別（或種族、或居住地區(qū)）的美國人對生活

6、方面（幸福感、生活是否充滿的美國人對生活方面（幸福感、生活是否充滿激情）的認識情況。激情）的認識情況。 1.1.用用SPSSSPSS的的CrosstabsCrosstabs求交叉表求交叉表 菜單菜單“Analyze”-“Descriptive Statistics”-“Crosstabs”Analyze”-“Descriptive Statistics”-“Crosstabs”2.2.在在ExcelExcel中修飾交叉表并繪制百分比堆積柱中修飾交叉表并繪制百分比堆積柱形圖形圖3.3.在在WordWord中撰寫交叉表分析報告中撰寫交叉表分析報告第第5 5章章 雙變量的雙變量的交叉表分析交叉表分析

7、RUC, Information School, Ye Xiang5.1 5.1 利用利用SPSSSPSS對兩個定性變量進行交叉表分析對兩個定性變量進行交叉表分析“性別性別”與與“幸福感幸福感”的交叉表的交叉表性別性別非常幸福非常幸福比較幸福比較幸福不太幸福不太幸福合計合計男男人數(shù)人數(shù)2062063743745353633633百分比百分比32.5%32.5%59.1%59.1%8.4%8.4%100%100%女女人數(shù)人數(shù)261261498498112112871871百分比百分比30.0%30.0%57.2%57.2%12.9%12.9%100%100%合計合計人數(shù)人數(shù)46746787287

8、216516515041504百分比百分比31.1%31.1%58.0%58.0%11.0%11.0%100%100%第第5 5章章 雙變量的雙變量的交叉表分析交叉表分析RUC, Information School, Ye Xiang5.1 5.1 利用利用SPSSSPSS對兩個定性變量進行交叉表分析對兩個定性變量進行交叉表分析男女男女對對幸福感幸福感認識的認識的百分比堆積柱形圖百分比堆積柱形圖第第5 5章章 雙變量的雙變量的交叉表分析交叉表分析RUC, Information School, Ye Xiang5.1 5.1 利用利用SPSSSPSS對兩個定性變量進行交叉表分析對兩個定性變量

9、進行交叉表分析l在在WordWord中撰寫交叉表分析報告（中撰寫交叉表分析報告（男女男女對對幸福感幸福感的認識的認識情況）情況） 交叉表分析報告，一般包含交叉表分析報告，一般包含表格表格、百分比堆積柱形百分比堆積柱形圖圖（或三維簇狀柱形圖）和（或三維簇狀柱形圖）和結(jié)論結(jié)論（建議）。（建議）。 此次調(diào)查了此次調(diào)查了1517名美國人，其中有名美國人，其中有1504人對人對“性別性別”和和“幸福感幸福感”這兩個單選題都作了回答（占總調(diào)查人數(shù)的這兩個單選題都作了回答（占總調(diào)查人數(shù)的99.1）。）。 關(guān)于不同性別的美國人對幸福感認識的交叉表和柱形圖關(guān)于不同性別的美國人對幸福感認識的交叉表和柱形圖如表如表

10、XX和圖和圖XX所示。所示。 此次調(diào)查的結(jié)果顯示：受訪者中，無論男女，認為此次調(diào)查的結(jié)果顯示：受訪者中，無論男女，認為“比較比較幸福幸?！钡木幼疃鄶?shù)（男的居最多數(shù)（男59.1%， 女女57.2% ），認為），認為“非常幸非常幸福?！钡木又校械木又校?2.5%，女，女30.0%）。此外，就相對程度來）。此外，就相對程度來看，認為生活幸福（看，認為生活幸福（“比較幸福比較幸?！焙秃汀胺浅Ｐ腋７浅Ｐ腋！钡谋壤谋壤停┑拿绹酥?，男性比例明顯超過女性和）的美國人中，男性比例明顯超過女性 （91.6% 對對87.2%），可以看出女性的幸福感低于男性，而感覺），可以看出女性的幸福感低于男性，而感

11、覺“不太幸福不太幸?！钡呐缘谋壤齽t高于男性。的女性的比例則高于男性。說明女性更渴望生活幸福說明女性更渴望生活幸福。第第5 5章章 雙變量的雙變量的交叉表分析交叉表分析RUC, Information School, Ye Xiang5.2 5.2 利用利用ExcelExcel數(shù)據(jù)透視表實現(xiàn)頻率分析數(shù)據(jù)透視表實現(xiàn)頻率分析l 為了解某大學(xué)統(tǒng)計學(xué)院本科學(xué)生對該學(xué)院為了解某大學(xué)統(tǒng)計學(xué)院本科學(xué)生對該學(xué)院計算機課程教學(xué)計算機課程教學(xué)的的看法看法和和意見意見，設(shè)計調(diào)查設(shè)計調(diào)查問卷問卷（請參見本章附錄（請參見本章附錄），進行），進行隨機抽隨機抽樣樣調(diào)查了調(diào)查了8585名同學(xué)，得到名同學(xué)，得到調(diào)查數(shù)據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)

12、。l 根據(jù)調(diào)查所得數(shù)據(jù)進行基本統(tǒng)計分析，希根據(jù)調(diào)查所得數(shù)據(jù)進行基本統(tǒng)計分析，希望掌握以下幾個方面的情況：望掌握以下幾個方面的情況：（1 1）學(xué)生對）學(xué)生對計算機課程設(shè)置計算機課程設(shè)置的看法。的看法。（2 2）學(xué)生對）學(xué)生對計算機教學(xué)方法計算機教學(xué)方法的看法。的看法。（3 3）學(xué)生對）學(xué)生對計算機選修課程計算機選修課程的意見（請見第的意見（請見第6 6章的章的6.2.16.2.1小節(jié)）。小節(jié)）。第第5 5章章 雙變量的雙變量的交叉表分析交叉表分析RUC, Information School, Ye Xiang5.2 5.2 利用利用ExcelExcel數(shù)據(jù)透視表實現(xiàn)頻率分析數(shù)據(jù)透視表實現(xiàn)頻率分

13、析l 利用利用ExcelExcel數(shù)據(jù)透視表數(shù)據(jù)透視表，可以很方便地實，可以很方便地實現(xiàn)現(xiàn)單變量單變量的的一維頻率分析一維頻率分析和和雙變量雙變量的的交交叉表分析叉表分析。l 數(shù)據(jù)透視表是數(shù)據(jù)透視表是ExcelExcel特色的特色的數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)分析功能功能，只需幾步操作，它就能靈活地以多種，只需幾步操作，它就能靈活地以多種不同方式展現(xiàn)數(shù)據(jù)的特征，不同方式展現(xiàn)數(shù)據(jù)的特征，變換出各種變換出各種類型的報表，實現(xiàn)對數(shù)據(jù)背后的信息透類型的報表，實現(xiàn)對數(shù)據(jù)背后的信息透視視。l 數(shù)據(jù)透視表最大的特點是數(shù)據(jù)透視表最大的特點是交互性交互性。第第5 5章章 雙變量的雙變量的交叉表分析交叉表分析RUC, Infor

14、mation School, Ye Xiang利用利用ExcelExcel數(shù)據(jù)透視表數(shù)據(jù)透視表實現(xiàn)單選題的一維頻率分析實現(xiàn)單選題的一維頻率分析l 例例5-2 5-2 分析學(xué)生對計算機課程設(shè)置的看法分析學(xué)生對計算機課程設(shè)置的看法菜單菜單:“:“數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)”-“-“數(shù)據(jù)透視表數(shù)據(jù)透視表和數(shù)據(jù)透視圖和數(shù)據(jù)透視圖”學(xué)生對計算機課程設(shè)置看法的一維頻率分布表學(xué)生對計算機課程設(shè)置看法的一維頻率分布表能否滿足能否滿足專業(yè)專業(yè)需要需要人數(shù)人數(shù)百分比百分比不能不能292934.1%34.1%基本能夠基本能夠464654.1%54.1%能夠能夠101011.8%11.8%總計總計8585100%100%第第5 5章章

15、 雙變量的雙變量的交叉表分析交叉表分析RUC, Information School, Ye Xiang利用利用ExcelExcel數(shù)據(jù)透視表數(shù)據(jù)透視表實現(xiàn)單選題的一維頻率分析實現(xiàn)單選題的一維頻率分析l 例例5-2 5-2 分析學(xué)生對計算機課程設(shè)置的看法分析學(xué)生對計算機課程設(shè)置的看法計算機課程能否滿足專業(yè)需要的餅圖計算機課程能否滿足專業(yè)需要的餅圖第第5 5章章 雙變量的雙變量的交叉表分析交叉表分析RUC, Information School, Ye Xiang利用利用ExcelExcel數(shù)據(jù)透視表實現(xiàn)數(shù)據(jù)透視表實現(xiàn)兩個單選題的交叉表分析兩個單選題的交叉表分析l例例5-3 5-3 分析不同性別

16、的學(xué)生對計算機課程設(shè)置的看法分析不同性別的學(xué)生對計算機課程設(shè)置的看法菜單：菜單：“數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)”-“-“數(shù)據(jù)透視表數(shù)據(jù)透視表和數(shù)據(jù)透視圖和數(shù)據(jù)透視圖”男女同學(xué)對計算機課程設(shè)置的看法男女同學(xué)對計算機課程設(shè)置的看法性別性別不能不能基本能夠基本能夠能夠能夠總計總計男男人數(shù)人數(shù)191921216 64646百分比百分比41.3%41.3%45.7%45.7%13.0%13.0%100%100%女女人數(shù)人數(shù)101025254 43939百分比百分比25.6%25.6%64.1%64.1%10.3%10.3%100%100%總計總計人數(shù)人數(shù)2929464610108585百分比百分比34.1%34.1%54.

17、1%54.1%11.8%11.8%100%100%第第5 5章章 雙變量的雙變量的交叉表分析交叉表分析RUC, Information School, Ye Xiang利用利用ExcelExcel數(shù)據(jù)透視表實現(xiàn)數(shù)據(jù)透視表實現(xiàn)兩個單選題的交叉表分析兩個單選題的交叉表分析l例例5-3 5-3 分析不同性別的學(xué)生對計算機課程設(shè)置的看法分析不同性別的學(xué)生對計算機課程設(shè)置的看法男女同學(xué)對計算機課程設(shè)置看法柱形圖男女同學(xué)對計算機課程設(shè)置看法柱形圖第第5 5章章 雙變量的雙變量的交叉表分析交叉表分析RUC, Information School, Ye Xiang利用利用ExcelExcel數(shù)據(jù)透視表實現(xiàn)數(shù)

18、據(jù)透視表實現(xiàn)兩個單選題的交叉表分析兩個單選題的交叉表分析l例例5-4 5-4 分析不同專業(yè)方向的學(xué)生對計算機課程設(shè)置的看法。分析不同專業(yè)方向的學(xué)生對計算機課程設(shè)置的看法。在在例例5-35-3數(shù)據(jù)透視表數(shù)據(jù)透視表匯總結(jié)果匯總結(jié)果基礎(chǔ)上基礎(chǔ)上修改修改不同專業(yè)方向的學(xué)生對計算機課程設(shè)置的看法不同專業(yè)方向的學(xué)生對計算機課程設(shè)置的看法專業(yè)方向?qū)I(yè)方向不能不能基本能夠基本能夠能夠能夠總計總計統(tǒng)計學(xué)統(tǒng)計學(xué)人數(shù)人數(shù)131330306 64949百分比百分比26.5%26.5%61.2%61.2%12.2%12.2%100%100%精算精算人數(shù)人數(shù)161616164 43636百分比百分比44.4%44.4%4

19、4.4%44.4%11.1%11.1%100%100%總計總計人數(shù)人數(shù)2929464610108585百分比百分比34.1%34.1%54.1%54.1%11.8%11.8%100%100%第第5 5章章 雙變量的雙變量的交叉表分析交叉表分析RUC, Information School, Ye Xiang利用利用ExcelExcel數(shù)據(jù)透視表實現(xiàn)數(shù)據(jù)透視表實現(xiàn)兩個單選題的交叉表分析兩個單選題的交叉表分析l例例5-4 5-4 分析不同專業(yè)方向的學(xué)生對計算機課程設(shè)置的看法。分析不同專業(yè)方向的學(xué)生對計算機課程設(shè)置的看法。不同專業(yè)方向的學(xué)生對計算機課程設(shè)置看法柱形圖不同專業(yè)方向的學(xué)生對計算機課程設(shè)置

20、看法柱形圖第第5 5章章 雙變量的雙變量的交叉表分析交叉表分析RUC, Information School, Ye Xiang5.3 5.3 交叉表的相關(guān)性檢驗交叉表的相關(guān)性檢驗l 研究交叉表（二維列聯(lián)表）的一個主要目研究交叉表（二維列聯(lián)表）的一個主要目的是看這的是看這兩個變量兩個變量有無有無相關(guān)性相關(guān)性。也就是說。也就是說，在交叉表的基礎(chǔ)上作進一步分析，可以，在交叉表的基礎(chǔ)上作進一步分析，可以得到行變量和列變量之間是否有聯(lián)系、聯(lián)得到行變量和列變量之間是否有聯(lián)系、聯(lián)系的緊密程度如何等更深層次的信息。系的緊密程度如何等更深層次的信息。5.3.1 5.3.1 交叉表的卡方檢驗交叉表的卡方檢驗5.

21、3.2 5.3.2 用用SPSSSPSS進行交叉表的相關(guān)性檢驗進行交叉表的相關(guān)性檢驗5.3.3 5.3.3 用用ExcelExcel進行交叉表的相關(guān)性檢驗進行交叉表的相關(guān)性檢驗5.35.3小節(jié)小節(jié)了解即可了解即可第第5 5章章 雙變量的雙變量的交叉表分析交叉表分析RUC, Information School, Ye Xiang5.3.1 5.3.1 交叉表的卡方檢驗交叉表的卡方檢驗l 例例5-5 5-5 分析在例分析在例5-15-1的問題（的問題（1 1）中，性別和）中，性別和幸福感是否幸福感是否相相關(guān)。關(guān)。l 相關(guān)性檢驗的相關(guān)性檢驗的零假設(shè)零假設(shè)和和備選假設(shè)備選假設(shè)為為：H H0 0：性別

22、和幸福感之間性別和幸福感之間無無關(guān)關(guān)（即不同性別的美國即不同性別的美國人在幸福感的分布上沒有顯著差異，或不同幸人在幸福感的分布上沒有顯著差異，或不同幸福感的美國人在性別的分布上沒有顯著差異福感的美國人在性別的分布上沒有顯著差異）H H1 1：性別和幸福感之間性別和幸福感之間相相關(guān)關(guān)（即不同性別的美國即不同性別的美國人在幸福感的分布上有顯著差異，或不同幸福人在幸福感的分布上有顯著差異，或不同幸福感的美國人在性別的分布上有顯著差異感的美國人在性別的分布上有顯著差異）第第5 5章章 雙變量的雙變量的交叉表分析交叉表分析RUC, Information School, Ye Xiang5.3.2 5.

23、3.2 用用SPSSSPSS進行交叉表的相關(guān)性檢驗進行交叉表的相關(guān)性檢驗l 例例5-5 5-5 分析在例分析在例5-15-1的問題（的問題（1 1）中，性別和）中，性別和幸福感是否幸福感是否相相關(guān)。關(guān)。菜單菜單:“Analyze”-“Descriptive Statistics”-“Crosstabs”選項：選項：“Statistics”選項中的選項中的 “Chi-square” C Ch hi i- -S Sq qu ua ar re e T Te es st ts s7.739a2.0217.9362.0194.8121.0281504Pearson Chi-SquareLikelihoo

24、d RatioLinear-by-LinearAssociationN of Valid CasesValuedfAsymp. Sig.(2-sided)0 cells (.0%) have expected count less than 5. Theminimum expected count is 69.44.a. 第第5 5章章 雙變量的雙變量的交叉表分析交叉表分析RUC, Information School, Ye Xiang5.3.2 5.3.2 用用SPSSSPSS進行交叉表的相關(guān)性檢驗進行交叉表的相關(guān)性檢驗l 例例5-5 5-5 分析在例分析在例5-15-1的問題（的問題（1

25、 1）中，性別和）中，性別和幸福感是否幸福感是否相相關(guān)。關(guān)。進行相關(guān)性檢驗后，調(diào)查報告中的交叉表就需要增加相進行相關(guān)性檢驗后，調(diào)查報告中的交叉表就需要增加相應(yīng)的信息應(yīng)的信息 。 表表5 9 不同性別不同性別的美國人的美國人對幸福感的認識情況對幸福感的認識情況2男男女女非常幸福非常幸福32.5%32.5%30.0%30.0%比較幸福比較幸福59.1%59.1%57.2%57.2%不太幸福不太幸福8.4%8.4%12.9%12.9%（n n）（633633）（871871）=7.739 df=2 p=0.021 0.05=7.739 df=2 p=0.021 0.05=2.985 df=2 p=0

26、.225 0.05由于相關(guān)性檢驗由于相關(guān)性檢驗p值為值為0.225，大于顯著性水平，大于顯著性水平0.05，因此不能拒絕零，因此不能拒絕零假設(shè)，說明不同性別的假設(shè)，說明不同性別的學(xué)生對計算機課程設(shè)置學(xué)生對計算機課程設(shè)置的看法的差異不存在統(tǒng)的看法的差異不存在統(tǒng)計顯著性。因而差異是計顯著性。因而差異是由該樣本的抽樣誤差所由該樣本的抽樣誤差所導(dǎo)致，而并不意味著總導(dǎo)致，而并不意味著總體中也存在同樣差別。體中也存在同樣差別。第第5 5章章 雙變量的雙變量的交叉表分析交叉表分析RUC, Information School, Ye Xiang實踐題實踐題(1)(1) 利用第利用第3 3章的實踐題章的實踐題

27、“19991999年關(guān)于外商投資企業(yè)雇員年關(guān)于外商投資企業(yè)雇員的調(diào)查問卷的調(diào)查問卷”進行調(diào)查，共收回有效問卷進行調(diào)查，共收回有效問卷10921092份份。 數(shù)據(jù)文件為數(shù)據(jù)文件為“第第3 3章章 外商投資企業(yè)雇員調(diào)查數(shù)據(jù)外商投資企業(yè)雇員調(diào)查數(shù)據(jù). .savsav”或或“第第3 3章章 外商投資企業(yè)雇員調(diào)查數(shù)據(jù)外商投資企業(yè)雇員調(diào)查數(shù)據(jù). .xlsxls”。 要求應(yīng)用所學(xué)要求應(yīng)用所學(xué)交叉表分析交叉表分析方法及有關(guān)方法及有關(guān)統(tǒng)計圖統(tǒng)計圖，回答以，回答以下問題：下問題： (1)(1)不同性別的員工去外企工作的途徑分析（不同性別的員工去外企工作的途徑分析（Q1 X Q6） (2)(2)不同學(xué)歷的員工去外企

28、工作的途徑分析（不同學(xué)歷的員工去外企工作的途徑分析（Q2 X Q6） (3)(3)不同職稱的員工去外企工作的途徑分析（不同職稱的員工去外企工作的途徑分析（Q3 X Q6）請參見實驗請參見實驗5.1第第5 5章章 雙變量的雙變量的交叉表分析交叉表分析RUC, Information School, Ye Xiang實踐題實踐題(1)-(1)-補充補充不同性別的員工回答住房公積金的情況分析（不同性別的員工回答住房公積金的情況分析（Q1 X Q7）不同不同職稱職稱的員工回答住房公積金的情況分析（的員工回答住房公積金的情況分析（Q3 X Q7）-只有選擇題，沒有綜合題只有選擇題，沒有綜合題不同企業(yè)的員

29、工回答住房公積金的情況分析（不同企業(yè)的員工回答住房公積金的情況分析（Q4 X Q7）不同性別的員工回答醫(yī)療保險的情況分析（不同性別的員工回答醫(yī)療保險的情況分析（Q1 X Q8）不同不同職稱職稱的員工回答醫(yī)療保險的情況分析（的員工回答醫(yī)療保險的情況分析（Q3 X Q8）-只有選擇題，沒有綜合題只有選擇題，沒有綜合題不同企業(yè)的員工回答醫(yī)療保險的情況分析（不同企業(yè)的員工回答醫(yī)療保險的情況分析（Q4 X Q8）不同性別的員工回答失業(yè)保險的情況分析（不同性別的員工回答失業(yè)保險的情況分析（Q1 X Q9）不同不同職稱職稱的員工回答失業(yè)保險的情況分析（的員工回答失業(yè)保險的情況分析（Q3 X Q9）-只有選擇

30、題，沒有綜合題只有選擇題，沒有綜合題不同企業(yè)的員工回答失業(yè)保險的情況分析（不同企業(yè)的員工回答失業(yè)保險的情況分析（Q4 X Q9）不同性別的員工回答養(yǎng)老保險的情況分析（不同性別的員工回答養(yǎng)老保險的情況分析（Q1 X Q10）不同不同職稱職稱的員工回答養(yǎng)老保險的情況分析（的員工回答養(yǎng)老保險的情況分析（Q3 X Q10）-只有選擇題，沒有綜合題只有選擇題，沒有綜合題不同企業(yè)的員工回答養(yǎng)老保險的情況分析（不同企業(yè)的員工回答養(yǎng)老保險的情況分析（Q4 X Q10）不同企業(yè)的員工回答工作成績突出獎勵的情況分析（不同企業(yè)的員工回答工作成績突出獎勵的情況分析（Q4 X Q16）不同企業(yè)的員工回答工作態(tài)度好獎勵的

31、情況分析（不同企業(yè)的員工回答工作態(tài)度好獎勵的情況分析（Q4 X Q17）不同企業(yè)的員工回答工作失誤處罰的情況分析（不同企業(yè)的員工回答工作失誤處罰的情況分析（Q4 X Q18）不同企業(yè)的員工回答工作態(tài)度差處罰的情況分析（不同企業(yè)的員工回答工作態(tài)度差處罰的情況分析（Q4 X Q19）不同性別的員工回答解雇員工的情況分析（不同性別的員工回答解雇員工的情況分析（Q1 X Q20）不同不同職稱職稱的員工回答解雇員工的情況分析（的員工回答解雇員工的情況分析（Q3 X Q20）-只有選擇題，沒有綜合題只有選擇題，沒有綜合題不同企業(yè)的員工回答解雇員工的情況分析（不同企業(yè)的員工回答解雇員工的情況分析（Q4 X

32、Q20）企業(yè)類型：1=美國企業(yè)2=港臺企業(yè)3=其他外企第第5 5章章 雙變量的雙變量的交叉表分析交叉表分析RUC, Information School, Ye Xiang實踐題實踐題(2)(2) “我看中日經(jīng)貿(mào)關(guān)系我看中日經(jīng)貿(mào)關(guān)系”調(diào)查問卷調(diào)查問卷 （P128-129P128-129） 數(shù)據(jù)文件：數(shù)據(jù)文件：“第第4 4章章 我看中日經(jīng)貿(mào)關(guān)系數(shù)據(jù)我看中日經(jīng)貿(mào)關(guān)系數(shù)據(jù). .savsav” 要求應(yīng)用所學(xué)要求應(yīng)用所學(xué)交叉表分析交叉表分析方法及有關(guān)方法及有關(guān)統(tǒng)計圖統(tǒng)計圖，對，對下列問題進行統(tǒng)計分析并寫出相應(yīng)的調(diào)查報告。下列問題進行統(tǒng)計分析并寫出相應(yīng)的調(diào)查報告。（1 1）不同性別的受訪者如何看待中國與日

33、本保持良好經(jīng)貿(mào)關(guān)系的重）不同性別的受訪者如何看待中國與日本保持良好經(jīng)貿(mào)關(guān)系的重要性問題？要性問題？（z1 X d）（2 2）不同文化程度的受訪者如何看待中國與日本保持良好經(jīng)貿(mào)關(guān)系）不同文化程度的受訪者如何看待中國與日本保持良好經(jīng)貿(mào)關(guān)系的重要性問題？的重要性問題？（z2 X d）（3 3）不同性別的受訪者如何看待中日經(jīng)貿(mào)關(guān)系的前景？）不同性別的受訪者如何看待中日經(jīng)貿(mào)關(guān)系的前景？（z1 X e）（4 4）不同居住地區(qū)的受訪者如何看待中日經(jīng)貿(mào)關(guān)系的前景？）不同居住地區(qū)的受訪者如何看待中日經(jīng)貿(mào)關(guān)系的前景？z3 X e（5 5）不同居住地區(qū)的受訪者對美國的總體感覺如何？）不同居住地區(qū)的受訪者對美國的總體

34、感覺如何？（z3 X b1）（6 6）不同性別的受訪者對日本的總體感覺如何？）不同性別的受訪者對日本的總體感覺如何？（z1 X b3）請參見實驗請參見實驗5.2第第5 5章章 雙變量的雙變量的交叉表分析交叉表分析RUC, Information School, Ye Xiang實踐題實踐題(2)-(2)-補充補充1 1不同不同性別性別的受訪者對的受訪者對美國美國的總體感覺如何？（的總體感覺如何？（z1 X b1） -只有選擇題，沒有綜合題只有選擇題，沒有綜合題不同不同性別性別的受訪者對的受訪者對韓國韓國的總體感覺如何？（的總體感覺如何？（z1 X b2） -只有選擇題，沒有綜合題只有選擇題，沒

35、有綜合題不同不同性別性別的受訪者對的受訪者對日本日本的總體感覺如何？（的總體感覺如何？（z1 X b3） -只有選擇題，沒有綜合題只有選擇題，沒有綜合題不同不同性別性別的受訪者對的受訪者對德國德國的總體感覺如何？（的總體感覺如何？（z1 X b4） -只有選擇題，沒有綜合題只有選擇題，沒有綜合題不同不同性別性別的受訪者對的受訪者對俄羅斯俄羅斯的總體感覺如何？（的總體感覺如何？（z1 X b5）-只有選擇題，沒有綜合題只有選擇題，沒有綜合題不同不同文化程度文化程度的受訪者對的受訪者對美國美國的總體感覺如何？（的總體感覺如何？（z2 X b1） 不同不同文化程度文化程度的受訪者對的受訪者對韓國韓國

36、的總體感覺如何？（的總體感覺如何？（z2 X b2）不同不同文化程度文化程度的受訪者對的受訪者對日本日本的總體感覺如何？（的總體感覺如何？（z2 X b3）不同不同文化程度文化程度的受訪者對的受訪者對德國德國的總體感覺如何？（的總體感覺如何？（z2 X b4）不同不同文化程度文化程度的受訪者對的受訪者對俄羅斯俄羅斯的總體感覺如何？（的總體感覺如何？（z2 X b5）不同不同居住地區(qū)居住地區(qū)的受訪者對的受訪者對美國美國的總體感覺如何？（的總體感覺如何？（z3 X b1）不同不同居住地區(qū)居住地區(qū)的受訪者對的受訪者對韓國韓國的總體感覺如何？（的總體感覺如何？（z3 X b2）不同不同居住地區(qū)居住地區(qū)的受訪者對的受訪者對日本日本的總體感覺如何？（的總體感覺如何？（z3 X b3）不同不同居住地區(qū)居住地區(qū)的受訪者對的受訪者對德國德國的總體感覺如何？（的總體感覺如何？（z3 X b4）不同不同居住地區(qū)居住地區(qū)的受訪者對的受訪者對俄羅斯俄羅斯的總體感覺如何？（的總體感覺如何？（z3 X b5）第第5 5章章 雙變量的雙變量的交叉表分析交叉表分析RUC, Information School, Ye Xia