學生學業(yè)成績評價方案

1、_學生學業(yè)成績評價方案一、指導(dǎo)思想：為了全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，全面推進新課程改革，面向全體學生， 全面提高教育教學質(zhì)量， 促進學生在德、 智、體、美等全面發(fā)展 .我校制定了學生學業(yè)水平測評方案。(一)推進基礎(chǔ)教育課程改革，促進素質(zhì)教育全面實施?；A(chǔ)教育課程改革是深化素質(zhì)教育的重要舉措， 促進學生全面發(fā)展是基礎(chǔ)教育課程改革的重要目標。 教育的本質(zhì)在于促進人的發(fā)展， 素質(zhì)教育要求我們創(chuàng)造適宜于孩子們成長的環(huán)境，使學生實現(xiàn)思想、智力、心理、實踐、身體、創(chuàng)新、審美能力的全面、和諧與可持續(xù)發(fā)展。(二)體現(xiàn)學生個性特長發(fā)展狀況。對學生進行學業(yè)評價的基本出發(fā)點是反映學生全面發(fā)展的情況。 學

2、業(yè)評價按照素質(zhì)教育要求進行全面發(fā)展評價，關(guān)注學生的特長和潛能，體現(xiàn)學生之間的差異，促進學生在打好共同基礎(chǔ)的同時， 實現(xiàn)有個性特長的發(fā)展。 通過評價主體的互動、評價內(nèi)容的多元和動態(tài)的評價過程， 建立促進學生全面發(fā)展的教學評價體系。(三)探索科學可行的學生學業(yè)評價方式，建立科學的評價制度。根據(jù)我校的實際，制定科學可行的評價方式，規(guī)范、完善評價的內(nèi)容、標準、方法和程序，加強公示、監(jiān)督等方面的制度建設(shè)，確保學生評價工作的實效和公正。 通過探索學生學業(yè)評價方式， 建立健全學生評價制度，形成實施素質(zhì)教育的長效機制。二、基本原則（一）導(dǎo)向性原則。實施學生學業(yè)評價方案， 體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，體現(xiàn)初中新課程改革

3、精神， 反映初中新課程方案的要求。 通過科學的評價指標體系及評價結(jié)果的使用，給初中教育與學生以正確的導(dǎo)向。（二）操作性原則。方案實施要為家長老師學生所理解與接受，操作簡便、直觀。方案的指標體系合理，有較強的可操作性，評價主體多元，評價操作實現(xiàn)信息化。（三）公平性原則。加強學業(yè)評價工作的制度建設(shè)，提前公布評價的內(nèi)容、標準、方法、程序、人員和有關(guān)規(guī)章制度，并廣泛征求師生和家長的意見。保障評價工作公平、公正、公開進行，對學生的評價全面、客觀、科學。（四）發(fā)展性原則。堅持過程評價與終結(jié)評價相結(jié)合的原則，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展的重要功能。 注重學生的日常行為表現(xiàn)， 適當收錄精品資料_反映學生成長過程和發(fā)展

4、水平的描述與實證材料。 正確發(fā)揮評價的激勵、發(fā)展功能， 突出評價對學生全面發(fā)展的促進作用。關(guān)注學生全面發(fā)展，全面評價學生的素質(zhì)，客觀反映學生的個性差異和個性特長。（五）教育性原則。對學生的評價過程實質(zhì)是對學生的教育過程、引導(dǎo)過程，提高學生全面發(fā)展的意識， 培養(yǎng)其創(chuàng)新精神與實踐能力的過程。評價的過程、目的首先在于對學生進行教育。三、組織機構(gòu)1、 學業(yè)測試評價委員會領(lǐng)導(dǎo)組組長：郭忠宗副組長：郭新鎮(zhèn)吳建南薄純勝劉承新尚峰成員：班主任（每年級一人）3 人家長代表（每年級一人）共3人領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室（郭校長辦公室）2、測評組：各年級各學科任課教師四、評價分類1、日常評價將學生的學習態(tài)度、學習意志、學習習

5、慣、作業(yè)完成、課堂發(fā)言、參加活動等各種情況進行日常跟蹤記錄，運用百分考核的方式由班主任、代課教師、班干部、科代表具體操作。2、階段性評價將學生在某一階段的統(tǒng)考科目、實踐活動、考查科目、日常表現(xiàn)等情況進行綜合性考查與評價。包括自評、互評與班評。3、終結(jié)性評價將學生在三年的表現(xiàn)依據(jù)我校根據(jù)省市縣的有關(guān)精神制定的方案系統(tǒng)、全面地評價，由本人、小組、教師、家長共同評價，最終結(jié)果以等級呈現(xiàn)。五、評價內(nèi)容和方法學生學業(yè)評價內(nèi)容包括 1、日常行為習慣（課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、學習態(tài)度、學習能力等） 、2、主要學業(yè)成績考察（全市統(tǒng)一組織的統(tǒng)考科目的考試成績） 、3、非統(tǒng)考科目（音樂、體能體質(zhì)、美術(shù)、書法等） 4、

6、實踐能力（實驗操作、口語、義務(wù)勞動、信息技術(shù)、研究性學習等）四個方面。具體從品德與素養(yǎng)、運動與健康、交流與合作、審美與表現(xiàn)、創(chuàng)新與實踐等進行非統(tǒng)考科目評價以精品資料_反映學生的道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、綜合實踐、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、實際操作能力、信息技術(shù)能力等各方面情況。（一）日常行為習慣包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流合作與實踐創(chuàng)新能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)。評價方法：采用學生自評和組評與教師評價相結(jié)合的方式，根據(jù)對本班學生的日?？疾炫c記錄，由教師、組長提供實證材料等對學生的基本素質(zhì)進行評價。在評價中要根據(jù)基本素質(zhì)的不同內(nèi)容，采取適當?shù)姆椒āＷ罱K結(jié)果按分數(shù)記入總分3評價結(jié)果呈現(xiàn)等級（二）實踐能力1、

7、實驗操作考查（ 1）考查內(nèi)容實驗操作考查內(nèi)容涉及理化領(lǐng)域以及技術(shù)領(lǐng)域中通用技術(shù)科目分對應(yīng)的模塊內(nèi)容。以各學科課程標準為依據(jù)，按普通初中實驗操作考查要求 ，著重考查學生在實驗范圍內(nèi)的觀察能力、實踐能力和操作技能。（ 2）考查方法學校統(tǒng)一命題，由各學校設(shè)立實驗考查考場，負責實施考查。有各理化組負責，由代課教師具體執(zhí)行。（3）考查結(jié)果呈現(xiàn)實驗操作考查成績以等級呈現(xiàn) ,分 A、B、C、D 四個等級?？疾榻Y(jié)果的等級記入學生檔案。2、信息技術(shù)測試非統(tǒng)考科目的成績評定（ 1）考試內(nèi)容信息技術(shù)等級考試內(nèi)容涉及信息技術(shù)科目的必修和選修內(nèi)容。以課程標準為依據(jù)，規(guī)定各個等級考試的內(nèi)容，公布考試要求、試卷結(jié)構(gòu)和題庫。

8、（ 2）考試方法學校負責制題、組織并將考試成績記入學生檔案。（ 3）考試成績呈現(xiàn)信息技術(shù)等級考試成績以等級呈現(xiàn) ,分 A、B、C、四類?？荚嚨木焚Y料_等級記入學生檔案。3、研究性學習（ 1）考試內(nèi)容結(jié)合學生實際選取學生熟悉的生活與學習問題，寫出調(diào)查報告（ 2）考試方法學校負責制題、組織并將考試成績記入學生檔案。（ 3）考試成績呈現(xiàn)等級評比，分為 A、B、C、D 四個等級。4、口語測試（1）考試內(nèi)容結(jié)合學生實際選取學生熟悉的生活與學習問題，進行日常對話與交流（ 2）考試方法學校負責制題、組織并將考試成績記入學生檔案。（ 3）考試成績呈現(xiàn)等級，分為 A、B、C、D 四個等級。（三）非統(tǒng)考科目的成

9、績評定（總分150 分）1、音樂（1）考試內(nèi)容根據(jù)音樂課程標準的要求，對學生進行基本樂理知識與音樂欣賞能力、音樂操作能力的考察。（2）考試方法采用實踐性測試的方式，當場對學生進行測試。學校負責制題、組織并將考試成績記入學生檔案。評價人為班主任、音樂教師與學生代表組成的評價組。（3）考試成績呈現(xiàn)等級評比，分為A、B、 C、三個等級。2、體育（ 1）考試內(nèi)容根據(jù)體育課程標準的要求，對學生進行基本體能的測試，包括初中生身體健康標準要求的所有內(nèi)容，在測試時選取其中的三項。（ 2）考試方法采用實踐性測試的方式，當場對學生進行測試。學校派出評價組，有體育教師與班主任組成，采用量化考核，標準執(zhí)行國家統(tǒng)精品資料_一標準。由學校統(tǒng)一組織并將考試成績記入學生檔案。（3）考試成績呈現(xiàn)等級評比，分為A、B、 C、三個等級。3、美術(shù)與書法（1）考試內(nèi)容根據(jù)美術(shù)課程標準的要求，對學生進行基本欣賞美的能力、美術(shù)實踐能力及書法進行書面考察。（ 2）考試方法采用實踐性測試的方式，當場對學生進行測試。學校派出評價組，有美術(shù)教師、書法教師負責考核。采用量化考核，由學校統(tǒng)一組織并將考試成績記入學生檔案。（3）考試成績呈現(xiàn)等級評比，分為A、B、 C、三個等級。（四）統(tǒng)考科目的成績評定統(tǒng)考科目按照全市統(tǒng)一的試卷進行，考核結(jié)果為等級。五、評價結(jié)果的使用評價結(jié)果是學生綜合學業(yè)