財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與實(shí)訓(xùn)課程PPT

1、廈廈 門門 城城 市市 職職 業(yè)業(yè) 學(xué)學(xué) 院院財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與實(shí)訓(xùn)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與實(shí)訓(xùn)課程介紹課程介紹n會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)技能分析及其實(shí)現(xiàn)途徑會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)技能分析及其實(shí)現(xiàn)途徑n課程的指導(dǎo)思想與定位課程的指導(dǎo)思想與定位n課程的教學(xué)內(nèi)容課程的教學(xué)內(nèi)容n課程的課程的教學(xué)模式教學(xué)模式n課程的教學(xué)方法課程的教學(xué)方法n實(shí)踐教學(xué)條件實(shí)踐教學(xué)條件n課程的考核與評(píng)價(jià)課程的考核與評(píng)價(jià)n教學(xué)團(tuán)隊(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)n課程特色課程特色一、會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)技能分析及其實(shí)現(xiàn)途徑一、會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)技能分析及其實(shí)現(xiàn)途徑專業(yè)技能專業(yè)技能的的具體具體要求要求（任務(wù)）（任務(wù)）設(shè)置賬戶設(shè)置賬戶復(fù)式記賬復(fù)式記賬填制審核憑證填制審核憑證登記賬簿登記賬簿成本計(jì)算成本計(jì)算財(cái)產(chǎn)

2、清查財(cái)產(chǎn)清查會(huì)計(jì)核算程序會(huì)計(jì)核算程序會(huì)計(jì)檔案管理會(huì)計(jì)檔案管理出納崗位出納崗位財(cái)產(chǎn)物資崗位財(cái)產(chǎn)物資崗位往來結(jié)算崗位往來結(jié)算崗位成本費(fèi)用崗位成本費(fèi)用崗位財(cái)務(wù)成果崗位財(cái)務(wù)成果崗位資金崗位資金崗位總賬報(bào)表崗位總賬報(bào)表崗位資金籌集管理資金籌集管理流動(dòng)資產(chǎn)管理流動(dòng)資產(chǎn)管理固定資產(chǎn)管理固定資產(chǎn)管理投資管理投資管理成本費(fèi)用管理成本費(fèi)用管理營業(yè)收支管理營業(yè)收支管理利潤管理利潤管理財(cái)務(wù)收支管理財(cái)務(wù)收支管理計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)電算化軟件應(yīng)用電算化軟件應(yīng)用電算化軟件維護(hù)電算化軟件維護(hù)審計(jì)專業(yè)能力審計(jì)專業(yè)能力稅務(wù)專業(yè)能力稅務(wù)專業(yè)能力專業(yè)外語能力專業(yè)外語能力專業(yè)技能專業(yè)技能及其層階及其層階第一層第一層會(huì)計(jì)基本會(huì)計(jì)

3、基本技能技能第二層第二層會(huì)計(jì)崗位會(huì)計(jì)崗位技能技能第三層第三層財(cái)務(wù)管理財(cái)務(wù)管理技能技能第四層第四層會(huì)計(jì)電算會(huì)計(jì)電算技能技能第五層第五層延伸技能延伸技能實(shí)現(xiàn)技能實(shí)現(xiàn)技能的途徑的途徑（課程）（課程）基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與實(shí)訓(xùn)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與實(shí)訓(xùn)成本會(huì)計(jì)與實(shí)訓(xùn)成本會(huì)計(jì)與實(shí)訓(xùn)（僅針對(duì)成本費(fèi)用（僅針對(duì)成本費(fèi)用崗位）崗位）財(cái)務(wù)管理財(cái)務(wù)管理計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)會(huì)計(jì)電算化會(huì)計(jì)電算化審計(jì)實(shí)務(wù)審計(jì)實(shí)務(wù)國家稅收國家稅收會(huì)計(jì)英語會(huì)計(jì)英語 等等二、課程的指導(dǎo)思想與定位二、課程的指導(dǎo)思想與定位（一）課程指導(dǎo)思想（一）課程指導(dǎo)思想 全面培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)全面培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)的的崗位技能崗位技能。 以市場為導(dǎo)向

4、，培養(yǎng)具有較高職業(yè)素質(zhì)的技能型人以市場為導(dǎo)向，培養(yǎng)具有較高職業(yè)素質(zhì)的技能型人才是高職院校的根本任務(wù)。會(huì)計(jì)人員的職業(yè)技能可以劃才是高職院校的根本任務(wù)。會(huì)計(jì)人員的職業(yè)技能可以劃分為基本技能、崗位技能、財(cái)務(wù)管理技能、會(huì)計(jì)電算技分為基本技能、崗位技能、財(cái)務(wù)管理技能、會(huì)計(jì)電算技能以及延伸技能等。在所有這些會(huì)計(jì)職業(yè)技能中，能以及延伸技能等。在所有這些會(huì)計(jì)職業(yè)技能中，會(huì)計(jì)會(huì)計(jì)崗位技能崗位技能尤其重要。通過本課程的學(xué)習(xí)，目的是全面培尤其重要。通過本課程的學(xué)習(xí)，目的是全面培養(yǎng)和提高學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)的崗位技能。養(yǎng)和提高學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)的崗位技能。 在前述的五個(gè)層級(jí)的會(huì)計(jì)職業(yè)技能中，會(huì)計(jì)崗位技在前述的五個(gè)層級(jí)的會(huì)計(jì)職業(yè)技能

5、中，會(huì)計(jì)崗位技能尤其重要，因?yàn)樗浞值伢w現(xiàn)了會(huì)計(jì)專業(yè)對(duì)高素質(zhì)技能尤其重要，因?yàn)樗浞值伢w現(xiàn)了會(huì)計(jì)專業(yè)對(duì)高素質(zhì)技能型人才的素質(zhì)要求。而能型人才的素質(zhì)要求。而“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”則是繼則是繼基礎(chǔ)會(huì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)計(jì)之后，運(yùn)用借貸記賬法的基本原理來深入學(xué)習(xí)企業(yè)之后，運(yùn)用借貸記賬法的基本原理來深入學(xué)習(xí)企業(yè)會(huì)計(jì)六要素具體內(nèi)容的確認(rèn)、計(jì)量、記錄以及財(cái)務(wù)報(bào)告會(huì)計(jì)六要素具體內(nèi)容的確認(rèn)、計(jì)量、記錄以及財(cái)務(wù)報(bào)告的編制，這些都是企業(yè)會(huì)計(jì)日常發(fā)生的常規(guī)業(yè)務(wù)；同時(shí)的編制，這些都是企業(yè)會(huì)計(jì)日常發(fā)生的常規(guī)業(yè)務(wù)；同時(shí)該課程也為后續(xù)的該課程也為后續(xù)的成本會(huì)計(jì)成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理財(cái)務(wù)管理、審審計(jì)計(jì)等課程打下重要的基礎(chǔ)。等課程打下重要的基礎(chǔ)

6、。因此，因此，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與實(shí)訓(xùn)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與實(shí)訓(xùn)本身的教學(xué)內(nèi)容決定了該課程是實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)職業(yè)崗位技能本身的教學(xué)內(nèi)容決定了該課程是實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)職業(yè)崗位技能的最為重要的一門職業(yè)技能課程。的最為重要的一門職業(yè)技能課程。（二）課程性質(zhì)（二）課程性質(zhì) 培養(yǎng)會(huì)計(jì)職業(yè)培養(yǎng)會(huì)計(jì)職業(yè)崗位技能崗位技能的的最為重要的一門專業(yè)課。最為重要的一門專業(yè)課。三、課程的教學(xué)內(nèi)容三、課程的教學(xué)內(nèi)容 1、教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)強(qiáng)烈的針對(duì)性與實(shí)用性強(qiáng)烈的針對(duì)性與實(shí)用性 財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與實(shí)訓(xùn)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與實(shí)訓(xùn)課程針對(duì)完成會(huì)計(jì)職業(yè)崗位實(shí)際工課程針對(duì)完成會(huì)計(jì)職業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)所必須的知識(shí)、能力及素質(zhì)要求組織教學(xué)內(nèi)容，因此作任務(wù)所必須的知識(shí)、能力及素質(zhì)

7、要求組織教學(xué)內(nèi)容，因此該課程具有很強(qiáng)的針對(duì)性；同時(shí)該課程所講述的內(nèi)容也是各該課程具有很強(qiáng)的針對(duì)性；同時(shí)該課程所講述的內(nèi)容也是各種會(huì)計(jì)考試（比如會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)職務(wù)考試、注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試）種會(huì)計(jì)考試（比如會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)職務(wù)考試、注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試）的基本考核內(nèi)容，因此該課程也為學(xué)生未來的可持續(xù)發(fā)展奠的基本考核內(nèi)容，因此該課程也為學(xué)生未來的可持續(xù)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。定了良好的基礎(chǔ)，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。 （1 1）理論教學(xué)內(nèi)容）理論教學(xué)內(nèi)容 主要講述貨幣資金、金融資產(chǎn)、存貨、長期股權(quán)投主要講述貨幣資金、金融資產(chǎn)、存貨、長期股權(quán)投資、固定資產(chǎn)、無形資產(chǎn)、流動(dòng)負(fù)債、非流動(dòng)負(fù)債、所資、固定資產(chǎn)、無形

8、資產(chǎn)、流動(dòng)負(fù)債、非流動(dòng)負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費(fèi)用、利潤的確認(rèn)、計(jì)量、記錄以及有者權(quán)益、收入、費(fèi)用、利潤的確認(rèn)、計(jì)量、記錄以及財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告的編制等內(nèi)容，共財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告的編制等內(nèi)容，共1414章。章。2、課程的教學(xué)內(nèi)容、課程的教學(xué)內(nèi)容包括理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教包括理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)兩部分。學(xué)兩部分。第一章第一章 概論概論 4學(xué)時(shí)學(xué)時(shí) 第二章第二章 貨幣資金貨幣資金 10學(xué)時(shí)學(xué)時(shí) 第三章第三章 金融資產(chǎn)（一）金融資產(chǎn)（一） 10學(xué)時(shí)學(xué)時(shí) 第四章第四章 存貨存貨16學(xué)時(shí)學(xué)時(shí) 第五章第五章 金融資產(chǎn)（二）金融資產(chǎn)（二）10學(xué)時(shí)學(xué)時(shí) 第六章第六章 長期股權(quán)投資長期股權(quán)投資 10學(xué)時(shí)學(xué)時(shí) 第七章第七章 固定資產(chǎn)

9、固定資產(chǎn) 14學(xué)時(shí)學(xué)時(shí) 第八章第八章 無形資產(chǎn)及商譽(yù)無形資產(chǎn)及商譽(yù) 8學(xué)時(shí)學(xué)時(shí) 第九章第九章 其他非流動(dòng)資產(chǎn)其他非流動(dòng)資產(chǎn) 8學(xué)時(shí)學(xué)時(shí) 第十章第十章 流動(dòng)負(fù)債流動(dòng)負(fù)債 10學(xué)時(shí)學(xué)時(shí) 第十一章第十一章 非流動(dòng)負(fù)債非流動(dòng)負(fù)債 10學(xué)時(shí)學(xué)時(shí) 第十二章第十二章 所有者權(quán)益所有者權(quán)益 10學(xué)時(shí)學(xué)時(shí) 第十三章第十三章 收入、費(fèi)用和利潤收入、費(fèi)用和利潤 14學(xué)時(shí)學(xué)時(shí) 第十四章第十四章 財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告 10學(xué)時(shí)學(xué)時(shí) 合計(jì)合計(jì) 144學(xué)時(shí)學(xué)時(shí) 各章內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配如下：各章內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配如下：（2）課內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)）課內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)出納出納實(shí)訓(xùn)一實(shí)訓(xùn)一 出納崗位貨幣資金崗位出納崗位貨幣資金崗

10、位 5 學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)財(cái)產(chǎn)物資財(cái)產(chǎn)物資實(shí)訓(xùn)二實(shí)訓(xùn)二 存貨按實(shí)際成本計(jì)價(jià)核算存貨按實(shí)際成本計(jì)價(jià)核算 7學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)實(shí)訓(xùn)三實(shí)訓(xùn)三 存貨按計(jì)劃成本計(jì)價(jià)核算存貨按計(jì)劃成本計(jì)價(jià)核算 8學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)實(shí)訓(xùn)四實(shí)訓(xùn)四 固定資產(chǎn)核算固定資產(chǎn)核算 6學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)往來結(jié)算往來結(jié)算實(shí)訓(xùn)五實(shí)訓(xùn)五 應(yīng)收及預(yù)付款項(xiàng)核算應(yīng)收及預(yù)付款項(xiàng)核算 4學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)實(shí)訓(xùn)六實(shí)訓(xùn)六 應(yīng)付及預(yù)收款項(xiàng)核算應(yīng)付及預(yù)收款項(xiàng)核算 4學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)實(shí)訓(xùn)七實(shí)訓(xùn)七 應(yīng)交稅費(fèi)核算應(yīng)交稅費(fèi)核算 6學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)成本費(fèi)用成本費(fèi)用 實(shí)訓(xùn)八實(shí)訓(xùn)八 成本費(fèi)用核算（略）成本費(fèi)用核算（略）財(cái)務(wù)成果財(cái)務(wù)成果 實(shí)訓(xùn)九實(shí)訓(xùn)九 收入、利潤及利潤分配收入、利潤及利潤分配 10學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)資金資金實(shí)訓(xùn)十實(shí)訓(xùn)十 金融資產(chǎn)、長

11、期股權(quán)投資核算金融資產(chǎn)、長期股權(quán)投資核算 10學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)實(shí)訓(xùn)十一實(shí)訓(xùn)十一 負(fù)債資金和權(quán)益資金的核算負(fù)債資金和權(quán)益資金的核算 4學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)總賬會(huì)計(jì)報(bào)告總賬會(huì)計(jì)報(bào)告 實(shí)訓(xùn)十二實(shí)訓(xùn)十二 總賬財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告總賬財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告 8學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)合合 計(jì)計(jì)72學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)四、課程的四、課程的教學(xué)模式教學(xué)模式 任務(wù)導(dǎo)向下的教、學(xué)、做任務(wù)導(dǎo)向下的教、學(xué)、做 財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與實(shí)訓(xùn)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與實(shí)訓(xùn)不僅要遵循以崗位任務(wù)為導(dǎo)向不僅要遵循以崗位任務(wù)為導(dǎo)向來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)，在教學(xué)過程中同樣要以崗位來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)，在教學(xué)過程中同樣要以崗位任務(wù)為導(dǎo)向來組織和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。只有這樣才能實(shí)任務(wù)為導(dǎo)向來組織和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。只有這樣才能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生

12、崗位能力的教學(xué)目標(biāo)。現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生崗位能力的教學(xué)目標(biāo)。 除除“成本費(fèi)用成本費(fèi)用”崗位主要由崗位主要由成本會(huì)計(jì)成本會(huì)計(jì)完成其技完成其技能的培養(yǎng)外，其余崗位主要是依靠能的培養(yǎng)外，其余崗位主要是依靠財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與實(shí)訓(xùn)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與實(shí)訓(xùn)課程來完成這些崗位技能的培養(yǎng)的。課程來完成這些崗位技能的培養(yǎng)的。 實(shí)踐中，我們探索了一條實(shí)踐中，我們探索了一條“任務(wù)導(dǎo)向下的教、學(xué)、任務(wù)導(dǎo)向下的教、學(xué)、做做”的立體化的教學(xué)模式。的立體化的教學(xué)模式。（一）教學(xué)模式（一）教學(xué)模式 “任務(wù)導(dǎo)向下的教、學(xué)、做任務(wù)導(dǎo)向下的教、學(xué)、做”的立體化教學(xué)模式的立體化教學(xué)模式 教學(xué)中我們始終堅(jiān)持以會(huì)計(jì)職業(yè)的教學(xué)中我們始終堅(jiān)持以會(huì)計(jì)職業(yè)的崗位任務(wù)崗位任

13、務(wù)作為教學(xué)內(nèi)容的切入點(diǎn)組織作為教學(xué)內(nèi)容的切入點(diǎn)組織教學(xué)過程。教學(xué)過程。 1、“教教”以崗位任務(wù)的要求來引導(dǎo)和推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容。以崗位任務(wù)的要求來引導(dǎo)和推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容。 在每一次的課堂教學(xué)過程中，必須首先解決幾個(gè)基礎(chǔ)性的問題。在每一次的課堂教學(xué)過程中，必須首先解決幾個(gè)基礎(chǔ)性的問題。l“這一節(jié)課所講述的內(nèi)容在實(shí)際工作中是屬于哪一個(gè)會(huì)計(jì)崗位的工這一節(jié)課所講述的內(nèi)容在實(shí)際工作中是屬于哪一個(gè)會(huì)計(jì)崗位的工作？作？”找準(zhǔn)位置；找準(zhǔn)位置；l“這一崗位的會(huì)計(jì)人員要完成哪些工作？這一崗位的會(huì)計(jì)人員要完成哪些工作？”明確任務(wù)；明確任務(wù)；l“如何完成這一任務(wù)？如何完成這一任務(wù)？”怎樣做？怎樣做？ 這樣，按照這樣，按照“描述

14、崗位業(yè)務(wù)內(nèi)容描述崗位業(yè)務(wù)內(nèi)容提煉崗位工作任務(wù)提煉崗位工作任務(wù)思考會(huì)計(jì)科目設(shè)置思考會(huì)計(jì)科目設(shè)置學(xué)做相應(yīng)的賬務(wù)處理學(xué)做相應(yīng)的賬務(wù)處理”的邏輯思路進(jìn)行的邏輯思路進(jìn)行啟發(fā)與引導(dǎo)，一方面，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就把自己啟發(fā)與引導(dǎo)，一方面，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就把自己置于一個(gè)特定的崗位中，有利于增強(qiáng)崗位意識(shí)；另一方面，置于一個(gè)特定的崗位中，有利于增強(qiáng)崗位意識(shí)；另一方面，也有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（1）出納崗位）出納崗位會(huì)計(jì)崗位會(huì)計(jì)崗位教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容崗位技能（任務(wù)）崗位技能（任務(wù)）1、出納核算制度、出納核算制度2、現(xiàn)金業(yè)務(wù)管理、現(xiàn)金業(yè)務(wù)管理3、銀行結(jié)算業(yè)務(wù)管理、銀行結(jié)算

15、業(yè)務(wù)管理4、登賬、對(duì)賬、結(jié)賬管理、登賬、對(duì)賬、結(jié)賬管理5、編制收支明細(xì)表、編制收支明細(xì)表6、文字?jǐn)?shù)字書寫技術(shù)、文字?jǐn)?shù)字書寫技術(shù)7、票幣整點(diǎn)技術(shù)、票幣整點(diǎn)技術(shù)8、機(jī)具使用技術(shù)等等、機(jī)具使用技術(shù)等等1、庫存現(xiàn)金內(nèi)控制度、庫存現(xiàn)金內(nèi)控制度2、現(xiàn)金收支及范圍、現(xiàn)金收支及范圍3、支付結(jié)算辦法、支付結(jié)算辦法4、現(xiàn)金收支業(yè)務(wù)及清查、現(xiàn)金收支業(yè)務(wù)及清查5、銀行存款收支業(yè)務(wù)及對(duì)賬、銀行存款收支業(yè)務(wù)及對(duì)賬6、其他貨幣資金收支、其他貨幣資金收支7、出納崗位的相關(guān)技術(shù)、出納崗位的相關(guān)技術(shù)出納崗位出納崗位（2）財(cái)產(chǎn)物資崗位）財(cái)產(chǎn)物資崗位會(huì)計(jì)崗位會(huì)計(jì)崗位教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容崗位技能（任務(wù)）崗位技能（任務(wù)）1、存貨收發(fā)的計(jì)價(jià)、

16、存貨收發(fā)的計(jì)價(jià)2、取得存貨的核算、取得存貨的核算3、發(fā)出存貨的核算、發(fā)出存貨的核算4、存貨的期末計(jì)價(jià)、存貨的期末計(jì)價(jià)5、存貨清查、存貨清查6、存貨管理實(shí)施辦法、存貨管理實(shí)施辦法7、分析存貨庫存儲(chǔ)備、分析存貨庫存儲(chǔ)備8、審查控制采購成本、審查控制采購成本9、編制修訂存貨目錄、編制修訂存貨目錄10、制定存貨消耗定額等等、制定存貨消耗定額等等1、存貨的分類與計(jì)價(jià)、存貨的分類與計(jì)價(jià)2、實(shí)際成本計(jì)價(jià)收發(fā)、實(shí)際成本計(jì)價(jià)收發(fā)的核算的核算3、計(jì)劃成本計(jì)價(jià)收發(fā)、計(jì)劃成本計(jì)價(jià)收發(fā)的核算的核算4、存貨的清查、存貨的清查5、存貨的期末計(jì)價(jià)、存貨的期末計(jì)價(jià)存貨崗位存貨崗位 存貨崗位存貨崗位（2）財(cái)產(chǎn)物資崗位）財(cái)產(chǎn)物資崗

17、位 固定資產(chǎn)、無形資產(chǎn)崗位固定資產(chǎn)、無形資產(chǎn)崗位 固定資產(chǎn)崗位固定資產(chǎn)崗位無形資產(chǎn)崗位無形資產(chǎn)崗位會(huì)計(jì)崗位會(huì)計(jì)崗位教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容崗位技能（任務(wù)）崗位技能（任務(wù)）1、固定資產(chǎn)增加的核算、固定資產(chǎn)增加的核算2、折舊的核算、折舊的核算3、后續(xù)支出的核算、后續(xù)支出的核算4、期末計(jì)價(jià)、期末計(jì)價(jià)5、租賃的核算、租賃的核算6、固定資產(chǎn)減少的核算、固定資產(chǎn)減少的核算7、投資性房地產(chǎn)、投資性房地產(chǎn)8、固定資產(chǎn)清查的核算、固定資產(chǎn)清查的核算9、編制固定資產(chǎn)目錄及報(bào)表、編制固定資產(chǎn)目錄及報(bào)表10、固定資產(chǎn)管理實(shí)施、固定資產(chǎn)管理實(shí)施11、無形資產(chǎn)管理與核算、無形資產(chǎn)管理與核算等等等等1、固定資產(chǎn)的分類與計(jì)、固定資產(chǎn)

18、的分類與計(jì)價(jià)價(jià)2、固定資產(chǎn)初始計(jì)量的、固定資產(chǎn)初始計(jì)量的核算核算3、固定資產(chǎn)折舊政策及、固定資產(chǎn)折舊政策及核算核算3、固定資產(chǎn)后續(xù)支出的、固定資產(chǎn)后續(xù)支出的性質(zhì)及核算核算性質(zhì)及核算核算4、固定資產(chǎn)減少的核算、固定資產(chǎn)減少的核算5、固定資產(chǎn)管理制度、固定資產(chǎn)管理制度6、無形資產(chǎn)的核算、無形資產(chǎn)的核算等等等等（3）往來結(jié)算崗位往來結(jié)算崗位 會(huì)計(jì)崗位會(huì)計(jì)崗位教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容崗位技能（任務(wù)）崗位技能（任務(wù)）往來結(jié)算崗位往來結(jié)算崗位1、應(yīng)收款項(xiàng)的核算、應(yīng)收款項(xiàng)的核算2、應(yīng)付款項(xiàng)的核算、應(yīng)付款項(xiàng)的核算3、債權(quán)債務(wù)的清查、債權(quán)債務(wù)的清查4、應(yīng)交稅費(fèi)的核算、應(yīng)交稅費(fèi)的核算5、信用風(fēng)險(xiǎn)的控制及壞賬、信用風(fēng)險(xiǎn)的控

19、制及壞賬的核算的核算6、現(xiàn)金折扣的管理與控制、現(xiàn)金折扣的管理與控制7、備用金的管理與核算、備用金的管理與核算8、編制收支明細(xì)表、編制收支明細(xì)表等等等等1、應(yīng)收賬款的核算、應(yīng)收賬款的核算2、應(yīng)收票據(jù)的核算、應(yīng)收票據(jù)的核算3、壞賬的核算、壞賬的核算4、預(yù)收預(yù)付賬款的核算、預(yù)收預(yù)付賬款的核算5、備用金的核算、備用金的核算6、應(yīng)交稅費(fèi)的核算、應(yīng)交稅費(fèi)的核算7、稅收法規(guī)及票據(jù)管理、稅收法規(guī)及票據(jù)管理等等等等（4）財(cái)務(wù)成果崗位財(cái)務(wù)成果崗位 會(huì)計(jì)崗位會(huì)計(jì)崗位教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容崗位技能（任務(wù)）崗位技能（任務(wù)）財(cái)務(wù)成果崗位財(cái)務(wù)成果崗位1、收入確認(rèn)的條件、收入確認(rèn)的條件2、費(fèi)用確認(rèn)的原則、費(fèi)用確認(rèn)的原則3、主營業(yè)務(wù)

20、收支的核算、主營業(yè)務(wù)收支的核算4、其他業(yè)務(wù)收支的核算、其他業(yè)務(wù)收支的核算5、期間費(fèi)用的控制與核算、期間費(fèi)用的控制與核算6、營業(yè)外收支的核算、營業(yè)外收支的核算7、所得額的計(jì)算與調(diào)整及、所得額的計(jì)算與調(diào)整及所得稅的核算方法所得稅的核算方法8、利潤的計(jì)算、利潤的計(jì)算9、利潤分配政策與核算、利潤分配政策與核算10、編制主營業(yè)務(wù)收支表、編制主營業(yè)務(wù)收支表11、銷售預(yù)測分析、銷售預(yù)測分析12、利潤預(yù)測分析與考核、利潤預(yù)測分析與考核等等等等1、主營業(yè)務(wù)收入的確認(rèn)、主營業(yè)務(wù)收入的確認(rèn)與核算與核算2、主營業(yè)務(wù)成本的核算、主營業(yè)務(wù)成本的核算3、營業(yè)稅金及附加的核、營業(yè)稅金及附加的核算算4、其他業(yè)務(wù)收支的核算、其他

21、業(yè)務(wù)收支的核算5、期間費(fèi)用的核算、期間費(fèi)用的核算6、投資收益的確認(rèn)與核、投資收益的確認(rèn)與核算算7、所得稅的核算、所得稅的核算8、利潤計(jì)算、利潤計(jì)算9、利潤分配核算、利潤分配核算等等等等（5）資金崗位）資金崗位會(huì)計(jì)崗位會(huì)計(jì)崗位教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容崗位技能（任務(wù)）崗位技能（任務(wù)）資金崗位資金崗位1、負(fù)債融資政策（包括貸、負(fù)債融資政策（包括貸款政策與債券發(fā)行政策）款政策與債券發(fā)行政策）2、借款的核算、借款的核算3、應(yīng)付債券的核算、應(yīng)付債券的核算4、借款費(fèi)用的核算、借款費(fèi)用的核算5、專項(xiàng)應(yīng)付款的核算、專項(xiàng)應(yīng)付款的核算6、長期應(yīng)付款的核算、長期應(yīng)付款的核算7、權(quán)益資本核算等等、權(quán)益資本核算等等1、短期借款的

22、核算、短期借款的核算2、長期借款的核算、長期借款的核算3、應(yīng)付債券的核算、應(yīng)付債券的核算4、借款費(fèi)用的核算、借款費(fèi)用的核算5、長期應(yīng)付款的核算、長期應(yīng)付款的核算6、實(shí)收資本或股本的核算、實(shí)收資本或股本的核算等等等等（6）總賬報(bào)表崗位總賬報(bào)表崗位 會(huì)計(jì)崗位會(huì)計(jì)崗位教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容崗位技能崗位技能（任務(wù)）（任務(wù)）總賬報(bào)表崗位總賬報(bào)表崗位1、確定本單位的會(huì)計(jì)科目、確定本單位的會(huì)計(jì)科目表表2、設(shè)計(jì)會(huì)計(jì)憑證與賬簿、設(shè)計(jì)會(huì)計(jì)憑證與賬簿3、設(shè)計(jì)會(huì)計(jì)核算形式、設(shè)計(jì)會(huì)計(jì)核算形式4、登記總分類賬、登記總分類賬5、對(duì)賬結(jié)賬、對(duì)賬結(jié)賬6、組織編制會(huì)計(jì)報(bào)表、組織編制會(huì)計(jì)報(bào)表7、編寫財(cái)務(wù)情況說明書、編寫財(cái)務(wù)情況說明書8、

23、組織報(bào)送會(huì)計(jì)資料等等、組織報(bào)送會(huì)計(jì)資料等等1、資產(chǎn)負(fù)債表的編制、資產(chǎn)負(fù)債表的編制2、利潤表的編制、利潤表的編制3、現(xiàn)金流量表的編制、現(xiàn)金流量表的編制4、相關(guān)附表的編制、相關(guān)附表的編制5、財(cái)務(wù)情況說明書的撰、財(cái)務(wù)情況說明書的撰寫等等寫等等2、“學(xué)學(xué)”在虛擬角色設(shè)定中學(xué)習(xí)知識(shí)與技在虛擬角色設(shè)定中學(xué)習(xí)知識(shí)與技能能 在在“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”的學(xué)習(xí)中，通過引導(dǎo)逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)中，通過引導(dǎo)逐步培養(yǎng)學(xué)生掌握一種適合本課程的學(xué)習(xí)方法尤為重要。實(shí)踐中我掌握一種適合本課程的學(xué)習(xí)方法尤為重要。實(shí)踐中我們探索和運(yùn)用了一種被稱為是們探索和運(yùn)用了一種被稱為是“虛擬角色設(shè)定虛擬角色設(shè)定”的學(xué)的學(xué)習(xí)方法。習(xí)方法。 這種方法

24、主要是會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的一種思維方法，就是通這種方法主要是會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的一種思維方法，就是通過老師的不斷引導(dǎo)和訓(xùn)練使學(xué)生盡快的養(yǎng)成一種思維過老師的不斷引導(dǎo)和訓(xùn)練使學(xué)生盡快的養(yǎng)成一種思維習(xí)慣，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)每一業(yè)務(wù)內(nèi)容時(shí)都要立即把自己習(xí)慣，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)每一業(yè)務(wù)內(nèi)容時(shí)都要立即把自己置于一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅?huì)計(jì)崗位中，仿佛自己就是那個(gè)崗位置于一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅?huì)計(jì)崗位中，仿佛自己就是那個(gè)崗位的會(huì)計(jì)一樣。通過這種虛擬角色的設(shè)定，就能把所學(xué)的會(huì)計(jì)一樣。通過這種虛擬角色的設(shè)定，就能把所學(xué)知識(shí)與崗位任務(wù)有機(jī)結(jié)合起來，即調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維知識(shí)與崗位任務(wù)有機(jī)結(jié)合起來，即調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維想象力，又生動(dòng)有趣。想象力，又生動(dòng)有趣。 3 3、“做做”按

25、照崗位角色模擬實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)按照崗位角色模擬實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn) 如果說上述的如果說上述的“教教”與與“學(xué)學(xué)”還都是思維想象還都是思維想象中的崗位模擬，那么，通過在實(shí)驗(yàn)室中的較為真實(shí)中的崗位模擬，那么，通過在實(shí)驗(yàn)室中的較為真實(shí)的操作就可以極大地提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)了。在實(shí)的操作就可以極大地提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)了。在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中，按會(huì)計(jì)崗位把學(xué)生分為不同的組，使學(xué)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中，按會(huì)計(jì)崗位把學(xué)生分為不同的組，使學(xué)生生“真實(shí)真實(shí)”體驗(yàn)并操作體驗(yàn)并操作“實(shí)際實(shí)際”業(yè)務(wù)發(fā)生后這一崗業(yè)務(wù)發(fā)生后這一崗位的原始憑證的取得或填制手續(xù)、如何審查原始憑位的原始憑證的取得或填制手續(xù)、如何審查原始憑證、如何編制記賬憑證以及憑證傳遞的流程；如何證、

26、如何編制記賬憑證以及憑證傳遞的流程；如何登記明細(xì)賬、日記賬；如何登記總分類賬，直至編登記明細(xì)賬、日記賬；如何登記總分類賬，直至編制出財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告。制出財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告。 五、課程的教學(xué)方法五、課程的教學(xué)方法 以培養(yǎng)職業(yè)崗位能力為核心，在以培養(yǎng)職業(yè)崗位能力為核心，在“任務(wù)導(dǎo)向下的教、任務(wù)導(dǎo)向下的教、學(xué)、做學(xué)、做”的立體化教學(xué)模式下，的立體化教學(xué)模式下，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與實(shí)訓(xùn)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與實(shí)訓(xùn)對(duì)對(duì)每一內(nèi)容的講述，都始終遵循著每一內(nèi)容的講述，都始終遵循著“描述崗位業(yè)務(wù)內(nèi)容描述崗位業(yè)務(wù)內(nèi)容提煉崗位工作任務(wù)提煉崗位工作任務(wù)思考會(huì)計(jì)科目設(shè)置思考會(huì)計(jì)科目設(shè)置學(xué)做相應(yīng)賬務(wù)學(xué)做相應(yīng)賬務(wù)處理處理”的邏輯思路，創(chuàng)新的邏輯思路，創(chuàng)新

27、運(yùn)用了靈活多樣的教學(xué)方法。運(yùn)用了靈活多樣的教學(xué)方法。1、討論與歸納法討論與歸納法 在具體講授每一方面業(yè)務(wù)的在具體講授每一方面業(yè)務(wù)的“正規(guī)正規(guī)”處理之前，處理之前，首先由教師對(duì)這一業(yè)務(wù)做一個(gè)概括的描述，目的是使首先由教師對(duì)這一業(yè)務(wù)做一個(gè)概括的描述，目的是使學(xué)生先對(duì)這一業(yè)務(wù)過程有個(gè)初步的了解。這對(duì)接下來學(xué)生先對(duì)這一業(yè)務(wù)過程有個(gè)初步的了解。這對(duì)接下來的學(xué)習(xí)是非常有益的。然后由教師啟發(fā)學(xué)生來討論這的學(xué)習(xí)是非常有益的。然后由教師啟發(fā)學(xué)生來討論這樣一個(gè)話題樣一個(gè)話題“如果你是這一崗位的會(huì)計(jì)，你要完如果你是這一崗位的會(huì)計(jì)，你要完成哪些任務(wù)？成哪些任務(wù)？”經(jīng)過充分的討論，再對(duì)學(xué)生提出的各經(jīng)過充分的討論，再對(duì)學(xué)

28、生提出的各種各樣的種各樣的“任務(wù)任務(wù)”進(jìn)行提煉和歸納，從而明確這一崗進(jìn)行提煉和歸納，從而明確這一崗位的位的“真正的、確切的任務(wù)真正的、確切的任務(wù)”，進(jìn)而使學(xué)生明白這一，進(jìn)而使學(xué)生明白這一方面的業(yè)務(wù)究竟要方面的業(yè)務(wù)究竟要“做什么做什么”？然后使學(xué)生帶著？然后使學(xué)生帶著“任任務(wù)務(wù)”去學(xué)習(xí)，這樣就有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。去學(xué)習(xí)，這樣就有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 1、討論與歸納法討論與歸納法 “ “討論法討論法”可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，活躍學(xué)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，活躍學(xué)生的思想，使學(xué)生由過去被動(dòng)地學(xué)習(xí)變成了主動(dòng)地生的思想，使學(xué)生由過去被動(dòng)地學(xué)習(xí)變成了主動(dòng)地參與，有受眾變成了主體，并且有利于培養(yǎng)學(xué)生思參與，有受

29、眾變成了主體，并且有利于培養(yǎng)學(xué)生思考問題和解決問題的能力?？紗栴}和解決問題的能力。 當(dāng)然討論離不開歸納，只有通過歸納，才能去偽當(dāng)然討論離不開歸納，只有通過歸納，才能去偽存真，由個(gè)別到一般，從而得出具有普遍意義的、存真，由個(gè)別到一般，從而得出具有普遍意義的、規(guī)律性的結(jié)論。規(guī)律性的結(jié)論。 2、“虛擬角色設(shè)定法虛擬角色設(shè)定法” “虛擬角色設(shè)定虛擬角色設(shè)定”主要是為了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一種主要是為了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一種正確有效的學(xué)習(xí)方法。在前面的教學(xué)模式中已經(jīng)作了正確有效的學(xué)習(xí)方法。在前面的教學(xué)模式中已經(jīng)作了介紹，不再重述。介紹，不再重述。3、模擬實(shí)訓(xùn)法模擬實(shí)訓(xùn)法 會(huì)計(jì)不僅是一門學(xué)問，同時(shí)也是一門技術(shù)。會(huì)計(jì)不僅

30、是一門學(xué)問，同時(shí)也是一門技術(shù)。我們?cè)谖覀冊(cè)谪?cái)務(wù)會(huì)計(jì)與實(shí)訓(xùn)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與實(shí)訓(xùn)的教學(xué)中特別加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的教的教學(xué)中特別加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容。在全部實(shí)訓(xùn)課中，按照主要的會(huì)計(jì)崗位安排了學(xué)內(nèi)容。在全部實(shí)訓(xùn)課中，按照主要的會(huì)計(jì)崗位安排了“出納崗位出納崗位”、“財(cái)產(chǎn)物資崗位財(cái)產(chǎn)物資崗位”、“往來結(jié)算崗位往來結(jié)算崗位”、“財(cái)務(wù)成果崗位財(cái)務(wù)成果崗位”、“資金崗位資金崗位”、“總賬報(bào)表崗位總賬報(bào)表崗位”等六大崗位實(shí)訓(xùn)（考慮到后續(xù)的等六大崗位實(shí)訓(xùn)（考慮到后續(xù)的成本會(huì)計(jì)成本會(huì)計(jì)課程的開課程的開設(shè)，為避免重復(fù)，設(shè)，為避免重復(fù)，“工資、成本費(fèi)用崗位工資、成本費(fèi)用崗位”不在不在“財(cái)務(wù)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)會(huì)計(jì)”實(shí)訓(xùn)中安排）。實(shí)訓(xùn)中安排

31、）。 在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中，按會(huì)計(jì)崗位把學(xué)生分為不同的組，在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中，按會(huì)計(jì)崗位把學(xué)生分為不同的組，使學(xué)生使學(xué)生“真實(shí)真實(shí)”體驗(yàn)并操作體驗(yàn)并操作“實(shí)際實(shí)際”業(yè)務(wù)發(fā)生后，這一業(yè)務(wù)發(fā)生后，這一崗位原始憑證的取得或填制手續(xù)，如何審查原始憑證，崗位原始憑證的取得或填制手續(xù)，如何審查原始憑證，如何編制記賬憑證，以及憑證傳遞的流程；如何登記明如何編制記賬憑證，以及憑證傳遞的流程；如何登記明細(xì)賬、日記賬；如何登記總分類賬；直至編制出財(cái)務(wù)會(huì)細(xì)賬、日記賬；如何登記總分類賬；直至編制出財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告。計(jì)報(bào)告。 4 4、專家引進(jìn)法、專家引進(jìn)法 由于會(huì)計(jì)專業(yè)固有的特點(diǎn)，許多單位因?yàn)轭櫦傻接捎跁?huì)計(jì)專業(yè)固有的特點(diǎn)，許多單位因?yàn)轭?/p>

32、忌到商業(yè)秘密，往往不愿意接收學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。因而使得商業(yè)秘密，往往不愿意接收學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。因而使得會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的開拓受到限制。這也是許多同行會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的開拓受到限制。這也是許多同行共有的感受，我們不能回避。既然讓學(xué)生走出去有困共有的感受，我們不能回避。既然讓學(xué)生走出去有困難，我們就把專家請(qǐng)進(jìn)來，讓實(shí)務(wù)專家走進(jìn)我們的校難，我們就把專家請(qǐng)進(jìn)來，讓實(shí)務(wù)專家走進(jìn)我們的校園，把專家的實(shí)務(wù)操作園，把專家的實(shí)務(wù)操作“移植移植”到我們的課堂上來。到我們的課堂上來。比如，在我們的會(huì)計(jì)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室里，通過專家現(xiàn)場演比如，在我們的會(huì)計(jì)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室里，通過專家現(xiàn)場演示網(wǎng)上納稅申報(bào)，同樣可以取得與在實(shí)習(xí)單位一樣的示

33、網(wǎng)上納稅申報(bào)，同樣可以取得與在實(shí)習(xí)單位一樣的實(shí)訓(xùn)效果。實(shí)訓(xùn)效果。 幾年來，我們從實(shí)訓(xùn)基地多次聘請(qǐng)校外專家來校幾年來，我們從實(shí)訓(xùn)基地多次聘請(qǐng)校外專家來校開展講座，也受到了學(xué)生的普遍歡迎。開展講座，也受到了學(xué)生的普遍歡迎。 除了上述幾種主要方法外，在教學(xué)中，我們還綜合除了上述幾種主要方法外，在教學(xué)中，我們還綜合運(yùn)用了諸如運(yùn)用了諸如演示法、讀書指導(dǎo)法、練習(xí)法、演示法、讀書指導(dǎo)法、練習(xí)法、對(duì)比法、案對(duì)比法、案例法、例法、參觀法等多種教學(xué)方法?？傊康闹挥幸粋€(gè)參觀法等多種教學(xué)方法?？傊?，目的只有一個(gè)只要是有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生職業(yè)技能的方法，就都只要是有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生職業(yè)技能的方法，就都可以試驗(yàn)、采

34、用?？梢栽囼?yàn)、采用。 六、實(shí)六、實(shí) 踐踐 教教 學(xué)學(xué) 條條 件件 1 1、手工模擬實(shí)驗(yàn)室、手工模擬實(shí)驗(yàn)室 1 1個(gè)（個(gè)（b b506506），配備有學(xué)生實(shí)），配備有學(xué)生實(shí)驗(yàn)所必需的各種憑證、賬簿、報(bào)表等模擬資料及記賬工具，驗(yàn)所必需的各種憑證、賬簿、報(bào)表等模擬資料及記賬工具，全真模擬企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)際工作崗位。全真模擬企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)際工作崗位。 2 2、會(huì)計(jì)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室、會(huì)計(jì)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室1 1個(gè)（個(gè)（b b504504），配備），配備5050臺(tái)計(jì)算臺(tái)計(jì)算機(jī)，裝有出納、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)四個(gè)機(jī)，裝有出納、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)四個(gè)模擬軟件。模擬軟件。 3 3、電算化實(shí)驗(yàn)室、電算化實(shí)驗(yàn)室1

35、 1個(gè)，配備個(gè)，配備5050臺(tái)計(jì)算機(jī)，并安裝有用臺(tái)計(jì)算機(jī)，并安裝有用友網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)軟件、金蝶網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)軟件和多媒體會(huì)計(jì)模擬實(shí)友網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)軟件、金蝶網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)軟件和多媒體會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)軟件。同時(shí)配備多媒體教學(xué)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)。驗(yàn)軟件。同時(shí)配備多媒體教學(xué)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)。 4 4、校外實(shí)訓(xùn)基地。、校外實(shí)訓(xùn)基地。 校外實(shí)訓(xùn)基地有四個(gè)：校外實(shí)訓(xùn)基地有四個(gè)：“大冶會(huì)計(jì)師事務(wù)所大冶會(huì)計(jì)師事務(wù)所”、“廈廈門豪客來餐飲娛樂有限公司門豪客來餐飲娛樂有限公司”、“福建福貞金屬包裝有限福建福貞金屬包裝有限公司公司”、“海峽出租汽車公司海峽出租汽車公司”。 這些實(shí)訓(xùn)基地都擁有經(jīng)驗(yàn)豐富的會(huì)計(jì)師和專業(yè)電算化人這些實(shí)訓(xùn)基地都擁

36、有經(jīng)驗(yàn)豐富的會(huì)計(jì)師和專業(yè)電算化人員，具有較強(qiáng)的會(huì)計(jì)賬務(wù)處理能力和財(cái)務(wù)管理能力；另外員，具有較強(qiáng)的會(huì)計(jì)賬務(wù)處理能力和財(cái)務(wù)管理能力；另外實(shí)訓(xùn)基地的網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)系統(tǒng)，使學(xué)生能參與企事業(yè)會(huì)計(jì)軟件實(shí)訓(xùn)基地的網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)系統(tǒng)，使學(xué)生能參與企事業(yè)會(huì)計(jì)軟件系統(tǒng)的安裝調(diào)試，參與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)電算化處理，縮短了學(xué)生系統(tǒng)的安裝調(diào)試，參與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)電算化處理，縮短了學(xué)生的適應(yīng)期。的適應(yīng)期。 5 5、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境 學(xué)院校園網(wǎng)全面開通，絕大多數(shù)教室都是多媒體教學(xué)院校園網(wǎng)全面開通，絕大多數(shù)教室都是多媒體教室，教師采用多媒體課件教學(xué)，一個(gè)圖文并茂、聲像結(jié)室，教師采用多媒體課件教學(xué)，一個(gè)圖文并茂、聲像結(jié)合的多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境初步

37、形成。同時(shí)開設(shè)精品課網(wǎng)合的多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境初步形成。同時(shí)開設(shè)精品課網(wǎng)站。站。 七、課程的考核與評(píng)價(jià)七、課程的考核與評(píng)價(jià) 課程考核是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效課程考核是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的測量和評(píng)價(jià)。果的測量和評(píng)價(jià)。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與實(shí)訓(xùn)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與實(shí)訓(xùn)課程的考核包課程的考核包括理論考核與實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)兩部分。括理論考核與實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)兩部分。 （一）理論考核：占總成績的（一）理論考核：占總成績的70 理論考核，旨在考核評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)理論考核，旨在考核評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”基本基本理論的掌握程度、對(duì)于知識(shí)的運(yùn)用能力以及基本業(yè)務(wù)理論的掌握程度、對(duì)于知識(shí)的運(yùn)用能力以及基本業(yè)務(wù)處理所必備的崗位能

38、力。處理所必備的崗位能力。包括：包括： 1 1、平時(shí)考核：占理論考核的、平時(shí)考核：占理論考核的2020。主要包括平時(shí)。主要包括平時(shí)作業(yè)（作業(yè)（4 45 5次）、階段小測、課堂討論等。次）、階段小測、課堂討論等。 2 2、期末考試：占理論考核的、期末考試：占理論考核的8080。根據(jù)課程教學(xué)。根據(jù)課程教學(xué)大綱統(tǒng)一命題、統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行流水改卷。大綱統(tǒng)一命題、統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行流水改卷。（二）實(shí)訓(xùn)考評(píng)：占總成績的（二）實(shí)訓(xùn)考評(píng)：占總成績的301、賬務(wù)處理程序的應(yīng)用能力；、賬務(wù)處理程序的應(yīng)用能力；2、原始憑證的填制與審核；、原始憑證的填制與審核；3、記帳憑證的填制與審核；、記帳憑證的填制與審核；4、日記賬、明細(xì)帳及總分類帳的登記；、日記賬、明細(xì)帳及總分類帳的登記；5、資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表的編制；、資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表的編制；6、會(huì)計(jì)資料的裝訂與保管。、會(huì)計(jì)資料的裝訂與保管。 實(shí)訓(xùn)考評(píng)主要是評(píng)價(jià)學(xué)生的業(yè)務(wù)操作能力與崗位勝實(shí)訓(xùn)考評(píng)主要是評(píng)價(jià)學(xué)生的業(yè)務(wù)操作能力與崗位勝任能力?？荚u(píng)要點(diǎn)：任能力?？荚u(píng)要點(diǎn)： 八、教八、教 學(xué)學(xué) 團(tuán)團(tuán) 隊(duì)隊(duì) 財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與實(shí)訓(xùn)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與實(shí)訓(xùn)課程組主講教師共有課程組主講教師共有