地理教學計劃初一

1、2018-2019 年度第二學期初一地理教學工作計劃 本學期我擔任初一 5個班的地理教學工作 , 從上學期的成績來看，優(yōu)秀率、 不是很理想，各班級發(fā)展的也不太平衡，為了更好地做好本學期地理教學工作， 完成本學期主要的地理教學任務(wù)，提高教育教學成績，特制定教學計劃如下：一、學情分析初一學生通過半年的學習，初步掌握了一些學習地理的基礎(chǔ)知識和基本技 能，但是還不夠熟練， 所以讀圖能力不強， 從材料中獲取有用知識能力還需要培 養(yǎng)，分析問題和解決問題的能力不強等， 另外部分學生的學習態(tài)度不夠認真， 學 習方法上存在問題， 所以這學期要加強學生學習方法的指導， 同時要加強學困生 的輔導。二、教材分析第六章

2、 亞洲本章在初中地理知識結(jié)構(gòu)中具有承上啟下的作用， 將上冊所學的地形、 河流、 氣候、居民、經(jīng)濟等知識運用于具體的區(qū)域， 同時也為繼續(xù)學習下面的地區(qū)和國 家地理提供了基本的方法和策略。第七章 我們臨近的國家和地區(qū) 本章教材主要包括“日本”、“東南亞”、“印度”、“俄羅斯”四部分。 本章是在學習了亞洲自然環(huán)境和人文環(huán)境的基礎(chǔ)上， 從分析各地理要素之間內(nèi)在 聯(lián)系著手，讓學生初步掌握學習區(qū)域地理的一般方法。第八章 東半球其他國家和地區(qū)對本章的學習是在學生學習了區(qū)域地理我們生活的大洲 - 亞洲和我 們鄰近的國家和地區(qū)的基礎(chǔ)上來學習的。 通過前面的學習， 學生已經(jīng)對區(qū)域地 理的學習掌握了一定的方法和技巧

3、。 學習這一章， 主要通過引導學生學會關(guān)注世 界上的熱點地區(qū)和熱點問題，學會分析區(qū)域內(nèi)人文地理和經(jīng)濟地理之間的關(guān)系， 引導學生發(fā)掘自然條件對人類活動的影響， 樹立人地協(xié)調(diào)觀念， 進一步教會學生 學習區(qū)域地理的方法，培養(yǎng)學生的地理思維能力。第九章 西半球的國家因為通用語言都屬于拉丁語， 所以被稱為拉丁美洲。 本章選擇了美國和巴西 兩個大國，分別代表了北美洲和巴西兩個大國，分別代表了北美洲和拉丁美洲， 透過這兩個國家，介紹兩半球的自然地理和人文地理。本章是在學習了我們鄰近的國家和地區(qū)以及東半球的部分國家之后安排學 習的，有一定的承接性?？梢酝ㄟ^這一章的學習，進一步培養(yǎng)學生的讀圖、識圖 能力和閱讀分

4、析能力，進一步探究區(qū)域地理的學習方法。第十章 極地地區(qū)本章是初中世界地理的最后一章， 主要介紹地球上最神秘的兩極地區(qū)。 教材 從自然環(huán)境、自然資源、 和平利用等方面入手， 系統(tǒng)介紹了冰雪覆蓋下的兩極地 區(qū)，實則有著豐富的礦產(chǎn)資源、生物資源、水資源和科考資源，以喚起學生對兩 極地區(qū)的向往， 尤其是極地地區(qū)的保護和和平利用， 是培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和高 尚道德情操的好教材。教材還配有精美的地圖、 圖片資料和文字資料， 并附有大 量的活動，旨在培養(yǎng)學生的探究精神。三、教學目標1. 認識大洲運用地圖等資料說明某大洲的緯度位置、海陸位置。 運用地圖和其他資料概括出某大洲地形、氣候、河流的特點及其相互關(guān)系。

5、 運用有關(guān)資料說出某大洲存在的人口、環(huán)境與發(fā)展等問題。通過實例說明某大洲內(nèi)部的經(jīng)濟發(fā)展水平是不平衡的。2認識地區(qū) 在地圖上找出某地區(qū)的位置、范圍、主要國家及其首都，讀圖說出該地區(qū)地 理位置的特點。運用地形圖和地形剖面圖， 描述某地區(qū)地勢及地形特點， 說出地形與人類活 動的關(guān)系。運用圖表說出某地區(qū)氣候的特點以及氣候?qū)Ξ數(shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。 運用地形圖說明某地區(qū)主要河流概況，以及河流對城市分布的影響。運用地圖和其他資料， 指出某地區(qū)對當?shù)鼗蚴澜缃?jīng)濟發(fā)展影響較大的一種或 幾種自然資源，說出其分布、生產(chǎn)、出口等情況。舉例說出某地區(qū)發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢。說出某地區(qū)最有影響的區(qū)域性組織。 運用資料描述某地

6、區(qū)富有地理特色的文化習俗。說出南、北極地區(qū)自然環(huán)境的特殊性以及開展科學考察和環(huán)境保護的重要 性。3認識國家在地圖上指出某國家地理位置、領(lǐng)土組成和首都。 根據(jù)地圖和其他資料說出某國家自然環(huán)境的基本特點， 并簡要說明其形成的 主要原因。運用地圖和其他資料， 聯(lián)系某國家自然條件特點， 說出該國因地制宜發(fā)展經(jīng) 濟的實例。用實例說明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對某國家經(jīng)濟發(fā)展的作用。 舉例說出某國家在自然資源開發(fā)和環(huán)境保護方面的經(jīng)驗、教訓。 根據(jù)地圖，說出某國家交通運輸線路分布的特點以及主要城市的名稱和位置。根據(jù)地圖和其他資料，說出某國家的種族和人口（或民族、宗教、語言）等 人文地理要素的概況。用實例說明某國家自然與社

7、會環(huán)境對民俗的影響。 舉例說出某國家與其他國家在經(jīng)濟、貿(mào)易、文化等方面的聯(lián)系。四、教法與學法 1教法：根據(jù)學生的心理發(fā)展規(guī)律，在教學過程中，充分貫徹了以學生為“主體 ” ，教師為“主導”的課改精神，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決 問題的能力，以互聯(lián)網(wǎng) +和小組合作為教學的輔助手段，給學生提供多感官的學 習途徑，具體采取了合作探究、讀圖、繪圖、分析等教學方法，從而使學生真正 成為學習的主體。2學法：課堂上積極倡導 “ 自主、合作、探究”的學習方式，全面提高 學生獨立思考、解決問題的能力，逐步學會分析、解決問題的方法，培養(yǎng)學生的 探究能力，合作交流能力，為學生終生發(fā)展奠基。四、德育目標地理教育的

8、任務(wù)是 "教書育人" ，作為地理教師， 我們掌握的地理科學知識是 為育人服務(wù)的。因此，地理教育如何按照 " 以德育為核心，以創(chuàng)新精神和實踐能 力為重點 " ，來提高學生整體素質(zhì)至關(guān)重要。 本學期在教學方面應(yīng)著重 "以德育為 核心，以多媒體為手段，以培養(yǎng)學生素質(zhì)為目標 " 搞好教學工作，計劃如下：1. 從國情教育入手，增強愛國情感，樹立民族自尊心、自信心和自豪感。 學生愛國主義情感的形成地是建立在對家鄉(xiāng)的熱愛，對自然及人文環(huán)境的熱 愛基礎(chǔ)上。對我國基本地理國情了解的基礎(chǔ)上，地理課讓學生從了解家鄉(xiāng)開始， 通過地理圖片、圖像、視頻、文字資料

9、、數(shù)據(jù)等方式進一步了解我國的基本地理 國情，如我國的疆域，人口民族，地形、氣候、河流等方面的自然環(huán)境，土地、 水、森林、礦產(chǎn)等方面的自然資源狀況，經(jīng)濟與文化等人文方面的現(xiàn)狀，各地區(qū) 的地理差異等，在此基礎(chǔ)上， 正確認識中國在世界經(jīng)濟發(fā)展中的地位， 使學生了 解世界不同地區(qū)人民的生活，尊重不同國家的文化和傳統(tǒng)，初步形成全球意識。 在看待中國在世界的地位上，既不能盲目樂觀， 更不能悲觀， 要引導學生積極地 看待和正確認識我國的國情， 增強民族自豪和自尊的情感， 樹立建設(shè)祖國的信心 和責任感， 轉(zhuǎn)化為正確的行為。 使學生能夠把個人的成長進步同中國特色社會主 義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強緊密聯(lián)系在一起

10、，為擔負起建設(shè)祖國、 振興中華 的光榮使命做好準備。如在“南極洲”一節(jié)中讓學生了解我國在南極科學考察方面的一系列成就， 對增強愛國情感和獻身祖國建設(shè)有很好的教育作用。2. 增強對環(huán)境、資源的保護意識，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強關(guān)心和愛 護環(huán)境的社會責任感，養(yǎng)成良好的行為習慣。現(xiàn)代人口、資源、環(huán)境與發(fā)展的問題日益明顯。在人口、資源、環(huán)境問題、 可持續(xù)發(fā)展等方面， 讓學生了解不同地區(qū)的人民是如何根據(jù)當?shù)刈匀画h(huán)境和資源 發(fā)展經(jīng)濟，在人口、資源、環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展的成與敗的經(jīng)驗教訓，地理課可以使 學生正確認識人與地理環(huán)境的相互關(guān)系，樹立正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀、 發(fā)展觀，使學生樹立正確的價值觀念。如在

11、“南極洲”一節(jié)中，學生在了解南極洲惡劣的自然環(huán)境之后，能深切感 受科學家勇攀科學高峰的精神， 理解在南極地區(qū)開展科學考察和環(huán)境保護的重要 性。增強保護兩極地區(qū)環(huán)境的意識，認識人類可持續(xù)發(fā)展的重要性。3. 培育學生有關(guān)資源、環(huán)境的法制觀念，增強社會責任感 學生在學習地理課的時候要接觸到許多的法規(guī)，如中華人民共和國氣象 法、中華人民共和國水法、中華人民共和國環(huán)境保護法、中華人民 共和國森林法、 中華人民共和國草原法 、中華人民共和國防沙治沙法 、 中華人民共和國海域使用管理法 、中華人民共和國大氣污染防治法 、中 華人民共和國水土保持法、 中華人民共和國農(nóng)業(yè)法等等。學生學習相關(guān)的 知識和法規(guī)，通過

12、讀資料圖像、討論、調(diào)查等一系例活動，可增強環(huán)境意識和法 制觀念，規(guī)范自身的行為，并影響他人。另外，配合世界環(huán)境日、地球日、氣象日可以開展多種形式的活動對青少年展開思想教育。這對提高青少年的道德素質(zhì)，提高整個社會的文明程度發(fā)揮五、教法和學法1. 教法：教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教師角色，改變過去教師單向講授為主的習慣教法 ， 將師生互動教學引入地理課堂教學，堅持？以學生活動為主，教師講授為輔，學生 活動在前,教師點撥評價在后？勺原則，重視學生的學習過程和地理思維能力的培 養(yǎng)，提升學生的地理核心素養(yǎng)。2. 學法：課堂上積極倡導 “自主、合作、探究”的學習方式，提高學生獨 立思考、解決問題的能力，逐步學會分析、解

13、決問題的方法，培養(yǎng)學生的讀圖、 探究能力，合作交流能力，為學生終生發(fā)展奠基。六、教學中應(yīng)注意的問題1 重視學生地理思維方式和方法的培養(yǎng)，在教學中引導學生學會總結(jié)歸納 地理規(guī)律，并運用地理規(guī)律解決問題的能力。2. 不以課本的知識死教學生，而是以教材中的內(nèi)容為載體，教給學生分析問 題的方法，學會學以致用。3. 在教學中不僅要把知識講到，還要講透，讓學生理解明白，這樣的話學生 才會運用。4. 密切聯(lián)系生活和生產(chǎn)實際，注意挖掘?qū)W生的生活經(jīng)歷和體驗， 盡可能多地 聯(lián)系學生的生活實際，使學生感受到地理就在身旁，是鮮活的。5. 指導學生開展地理活動，培養(yǎng)學生動手能力和實踐能力，寓德育與教學之 中。七、教學進

14、度周數(shù)月份日期教學內(nèi)容六年級七年級12、325-3地理課程標準中世界地理 的認識區(qū)域認識大洲全部課程內(nèi)容。地理課程標準中中國地理 的“（五）認識區(qū)域”全部課 程內(nèi)容。234-103311-17地理課程標準中世界地理 的“認識區(qū)域一一認識大區(qū)” 全部課程內(nèi)容。4318-245325-31641-7748-148415-219422-28期中考試階段測試104、529-5地理課程標準中世界地理 的“認識區(qū)域一一認識國家” 全部課程內(nèi)容。對課程標準中的全部“課程 內(nèi)容”進行測評、鞏固、完 善、提高，重點關(guān)注學生地 理思維方式和方法的形成。1156-1212513-1913520-26145、627-

15、21563-916610-16學業(yè)考試17617-23期末復習考試18624-301971-72078-14八、作業(yè)設(shè)置與評價1. 利用周末做伴你學、填充圖冊等鞏固性作業(yè)。2. 利用周末和五.一假期做一些實踐性作業(yè)。九、業(yè)務(wù)學習及教學活動安排1. 加強業(yè)務(wù)學習，提高教師自身的教學素養(yǎng)，不斷學習新的教學理論和先進 的教學方法，以此促進自己的業(yè)務(wù)能力。2. 積極參加教研組的集體備課，及時解決或探討教學中的各種難點問題， 提 高師的教育教學水平，向課堂要質(zhì)量。踴躍參加聽課、評課等活動，學他人之長， 補己之短。3. 努力鉆研業(yè)務(wù)，積極探索教學改革之路，以提高自己的業(yè)務(wù)水平，積極撰寫教科論文。我們每位地

16、理教師能根據(jù)自己的教學實踐，寫出有較高質(zhì)量的論 文，力爭獲獎或發(fā)表。十、同步教改實驗與研究課題1. 以目標教學為導向，以導學案為載體，以互聯(lián)網(wǎng) +和小組合作為輔助手段， 貫穿差異教學，落實德育教學五個方面，積極進行課堂建設(shè)的改革。2. 積極進行基于學科素養(yǎng)的課程結(jié)構(gòu)建設(shè)的課題研究，形成本組較為完善的學科課程體系。十一、承擔拓展類、實踐類、研究性學習類課程教學地理來源于生活，更要服務(wù)于生活，在地理教學中，從生活出發(fā)，深入開展 綜合實踐活動課、研究性學習和校本課程，展現(xiàn)地理學科特色。十二、配套本學期的綜合實踐活動初一：本學期綜合實踐活動課題：低碳生活，從我做起初二：飲食與地理十三、學科教學課外學習

17、安排指導（見附錄一）附錄一研究課題名稱：低碳生活，從我做起，從小事做起設(shè)計者姓名所在學校所教年級初一研究學科地理聯(lián)系電話電子郵件一、課題背景、意義及介紹1背景說明（怎么會想到本課題的）：低碳話題與學生生活息息相關(guān)，開展這個活動有利于增強學生的環(huán)保 觀念，落實環(huán)保行動。2、課題的意義（為什么要進行本課題的研究）：通過這個研究性學習活動，鍛煉學生提出問題一一分析問題一一解 決問題的能力，學會自主學習和合作學習，學會理論聯(lián)系實際，養(yǎng)成低 碳生活習慣。3、課題介紹本課題與學生生活息息相關(guān)，但社會上一些人鋪張浪費，盲目攀比之 風對學生造成了負面的影響，而倡導低碳生活，既保護環(huán)境，又發(fā)揚了艱 苦奮斗之風，

18、起到一石二鳥的功效。二、研究性學習的教學目的和方法（可按新課程標準的三維目標，進行研 究性學習的教學目和方法的闡述）知識目標1. 節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策。2. 低碳生活。3. 艱苦奮斗。能力目標1. 認清低碳生活從我做起，從小事做起的重大意義。2. 具有用實際行動保護環(huán)境，關(guān)愛自然的能力。情感、態(tài)度與價值觀目標1. 崇尚節(jié)約，艱苦奮斗。2. 具有關(guān)愛自然，保護環(huán)境，珍惜資源的情感。三、參與者特征分析（重點分析學生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開 展研究性學習有影響的因素。）初中學生比較關(guān)注社會的熱點問題，低碳是一個流行詞語，學生并不 陌生，但為什么要倡導低碳生活，學生則缺乏感性認識和低碳的生活習慣。 這既是開展此次活動的必要性，也是一個難點。四、研究的目標與內(nèi)容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些 內(nèi)容的研究來達成這一目標）1. 為什么要倡導低碳生活？低碳生活從我做起，從小事做起的意義。2. 組織學生討論完成課題任務(wù)，總結(jié)活動的步驟。3. 布置課題活動任務(wù)：元成論文報告。4. 檢查作業(yè)，進行小組評價和老師評價，選出優(yōu)秀