信息技術(shù)助力語文教學(xué)

1、信息技術(shù)助力語文教學(xué)一、運用信息技術(shù)再現(xiàn)情境，激發(fā)靈感。 愛因斯坦曾經(jīng)說過：“想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步并且是知識進化的源泉?！痹谶M行說話訓(xùn)練時，教師要他創(chuàng)設(shè)情境，以情激趣，使學(xué)生觸景生情，融入到圖的情境中去，進入文字描述的情感氛圍之中。教師要引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想像，從而培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生說話的創(chuàng)新能力。例如:在教學(xué)狼牙山五壯士一課時,五壯士在頂峰用石頭痛擊敵人時,我首先播放此部分的電影片段,讓同學(xué)注意觀察馬寶玉的神態(tài),語氣,動作,體會他此時的心情,把同學(xué)帶入到情境中去,讓同學(xué)們試想馬寶玉此時的心理活動,讓同學(xué)進行口頭描述,最后訓(xùn)練朗讀,“

2、同志們,用石頭砸!”把同學(xué)的情感推向高潮。 二、運用信息技術(shù)，提高學(xué)生的審美情趣。 審美感知是人對于能夠引起愉悅的事物完整形象的反映，感知美是審美過程的起點，學(xué)生對于艷麗的色彩、和諧的聲音有一種天然喜愛的傾向。根據(jù)這一點，把語文課文中美的形象、事物通過錄像、投影、計算機展現(xiàn)也來，創(chuàng)設(shè)一定的意境，讓學(xué)生感知審美對象、產(chǎn)生美的情感，陶冶其情操，直至使學(xué)生擁有鑒賞美的大腦和創(chuàng)選美的雙手。例如:在教學(xué)語文難忘的一課時,為了升華主題,表現(xiàn)同學(xué)們對祖國的熱愛之情,教師用課件展示“漓江、長城、嵩山，華山，長江”等等祖國的諸多美景，耳聽優(yōu)美的樂曲，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)內(nèi)容想象祖國的美好，激發(fā)學(xué)生熱

3、愛祖國，熱愛人民的思想感情！ 三、運用信息技術(shù)，擴容知識。 利用多媒體網(wǎng)絡(luò)和自制的虛擬網(wǎng)進行語文教學(xué),能充分開發(fā)和利用語文課程資源，使學(xué)生開闊視野，知識得以擴展。在課堂教學(xué)中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生借助計算機中大量的信息幫助他們閱讀理解，進行課外延伸。例如，在教學(xué)精彩的馬戲最后一段時，我先引導(dǎo)學(xué)生弄清馬戲團的動物表演精彩的節(jié)目是馬戲團叔叔阿姨長期訓(xùn)練的結(jié)果，進而認識到還是人有辦法。接著，告訴學(xué)生，關(guān)于“人有辦法”的文章在計算機里還有很多。學(xué)生回家后迫不及待地在自己的計算機上查找，興趣盎然地閱讀起來。這完全是一種在輕松愉快的氣氛中進行的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)需要自己操作計算機，挑選自

4、己喜歡的文章進行閱讀。又如：在教學(xué)人教版課程標準第二冊中的識字課中，這篇識字課是一首充滿童趣的兒歌，介紹了夏天一些有趣的情景。這里寫的小動物大都是昆蟲，要求認識的字大都有蟲字旁。課文趣味盎然、色彩豐富，很受學(xué)生喜愛。為了開闊學(xué)生的視野，我便向?qū)W生介紹一個有關(guān)動物的網(wǎng)站。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文以后，了解更多有關(guān)文中小動物的知識，既拓展了學(xué)生的知識面，又加深了學(xué)生對課文的理解。 四、運用信息技術(shù)，促進教學(xué)。 利用現(xiàn)有的軟件為語文教學(xué)提供新的平臺，也是語文教學(xué)與信息技術(shù)整合的一個方面。金山畫王是一款專門為小學(xué)生定制的電腦多媒體繪畫軟件，它可以使孩子們置身于一個色彩斑斕、充滿童趣的虛擬環(huán)

5、境，使學(xué)生在不知不覺中熟悉課本中的內(nèi)容和文字，增強動手能力和創(chuàng)新思維能力，在學(xué)習(xí)過程中，又能夠比較自然的使用信息技術(shù)，更能體現(xiàn)出一種自主學(xué)習(xí)的特點。例如：人教版課程標準第二冊中的一節(jié)口語交際課讓學(xué)生畫一畫、交流春天在哪里？我便帶學(xué)生到電腦房上課，用金山畫王進行繪畫，畫完后讓學(xué)生進行口語交際。這時學(xué)生不但利用繪畫軟件畫畫得美，而且在進行說話訓(xùn)練時，看著畫面加上我的點撥使他們馳騁在想象的王國中，交流既有想象力又形象生動。 對于高年級學(xué)生，我讓他們在我的指導(dǎo)下進行研究性學(xué)習(xí)。布置了一些與語文課本內(nèi)容較貼近的專題性的任務(wù)，到互聯(lián)網(wǎng)上查找資料，學(xué)習(xí)用文字處理軟件剪輯、整理編排成文章、手抄報、簡報等，并給予張貼表揚。    總之，信息技術(shù)融入小學(xué)語文教學(xué)中使學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)接收