《奇特的夢》教學(xué)設(shè)計(jì)+反思

1、奇特的夢教學(xué)設(shè)計(jì)+反思第一篇：奇特的夢教學(xué)設(shè)計(jì) +反思奇特的夢屬于造型 . 表現(xiàn)領(lǐng)域，意在通過本課的教學(xué)學(xué)會(huì)欣賞大師的作品并提升自身內(nèi)在的美術(shù)素養(yǎng)，把存在于自己腦中抽象的物體具象的表現(xiàn)出來。從心理學(xué)角度講二年級(jí)的學(xué)生正處于想象力活躍的時(shí)期， 對(duì)很多事物都充滿好奇， 教師的教學(xué)應(yīng)著眼于童心的釋放， 鼓勵(lì)兒童好奇心的張揚(yáng)，個(gè)性的成長。 根據(jù)本課以培養(yǎng)學(xué)生感受想象的樂趣、愛想象、敢表現(xiàn)的這一教學(xué)目標(biāo)， 在教學(xué)內(nèi)容上結(jié)合多媒體的圖片資料擴(kuò)展他們的視野；在風(fēng)格技法上，讓他們嘗試使用多種繪畫工具，大膽的進(jìn)行自我探索，自主表現(xiàn)，使繪畫的形式呈現(xiàn)多樣化，讓學(xué)生自由、自信、自我的創(chuàng)造表現(xiàn)。美術(shù)教學(xué)是把學(xué)生帶到一

2、個(gè)美的世界中去，在提高學(xué)生對(duì)美的感受能力同時(shí)也能培養(yǎng)他們真摯美好的情感。黑格爾說：“說到本領(lǐng)，我認(rèn)為最重要的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象?！蓖ㄟ^想象獲得樂趣，讓每個(gè)學(xué)生的心都擁有一個(gè)充滿幻想和想象的神秘角落。二、案例描述：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入夢境。（1）游戲放松心情。師：同學(xué)們，今天的課堂上來了 2 只蟈蟈，可是他們一直在爭論，想知道他們到底在爭什么嗎？（課件出示童謠片段：閑著沒事上村西，碰見兩個(gè)蟈蟈吹牛皮。大蟈蟈說：我在南山吃了只鳥。二蟈蟈說：我在北山吃了只雞。 大蟈蟈說：我在東山吃了條狗。 二蟈蟈說：我在南山吃了條驢。大蟈蟈說：我要上山吃老虎。二蟈蟈說：我要下水吃鯨魚。）師：同學(xué)們，誰來說說2 只蟈蟈

3、在干什么？生：吹牛。師：你們覺得這牛吹得怎么樣？你們會(huì)不會(huì)吹呢？生 1：昨天媽媽做了我愛吃的紅燒肉， 結(jié)果我吃了整整一鍋，差不多吃了一頭豬呢！生 2：那有什么了不起的，我能吃整整一只羊呢！（2）營造氛圍，直接揭題。師：同學(xué)們可真能吹??！ 讓老師都想進(jìn)入那一個(gè)個(gè)奇特的世界，你們想去那一個(gè)個(gè)奇特的世界嗎？生：想啊，可是去不了?。繋煟弘m然這些情景在現(xiàn)實(shí)生活中不可能出現(xiàn)，但是在夢中，什么都有可能哦！噓！現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，進(jìn)入夢鄉(xiāng)，一起做一個(gè)奇特的夢吧！想想在夢中都會(huì)出現(xiàn)哪些有意思的情景呢？板書課題奇特的夢（搖籃曲并配音： 夜深了，我們躺在床上睡著了， 越睡越深，慢慢的，我覺得整個(gè)人輕飄飄的飛起來了，

4、飛到了潘多拉星球 , 跟阿凡達(dá)一起做游戲，那里的植物都好大好大， 我躺在樹葉上面搖來搖去，我跳到大鳥的背上飛上了藍(lán)天 ）（二）暢談夢境、賞析范畫。（1）表述夢的獨(dú)特。師：同學(xué)們起床時(shí)間到了， 想看看剛才老師說的那個(gè)夢嗎？（課件出示根據(jù)剛才配音所制作的圖片。）生（表示出驚訝）。師：那么剛才你做了一個(gè)怎樣的夢呢？能給我們介紹一下嗎？生 1：我跟老師一起來到了潘多拉星球，我坐在一根柳條上面蕩秋千，一下就把我蕩到了月球。生 2：我就來到了遠(yuǎn)古時(shí)代看到了恐龍，我還坐在恐龍背上呢。師：下面請(qǐng)同學(xué)們在四人小組中相互介紹剛才做的夢， 評(píng)評(píng)誰的夢最奇特？學(xué)生組內(nèi)說一說。 （教師在學(xué)生的述說過程中加以引導(dǎo)，如：“

5、后來怎么樣了？”“你當(dāng)時(shí)是什么表情？”“他長得怎么樣？”“能給我們表演一下嗎？”使學(xué)生能清楚地說出夢境的奇特之處。）（2）賞析范畫。師：同學(xué)們做的夢都很獨(dú)特很有趣， 老師這里也有幾個(gè)奇特的夢，誰愿意說一說你對(duì)于這個(gè)夢的理解呢？（課件出示夏加爾的夢和新娘，重點(diǎn)讓學(xué)生說說夢。）生 1：好像看起來很難過，人們都走了，推著小車，離開家了。生 2：我覺得他們應(yīng)該去更加幸福的地方了，他們都走的很快，而且還有人坐著飛馬走了呢。師：同學(xué)們對(duì)于這個(gè)夢境都表達(dá)了自己的想法， 從美術(shù)的角度來說，顏色能表現(xiàn)出一個(gè)作品的感情， 那么這個(gè)夢主要運(yùn)用了什么顏色，給你一個(gè)什么樣的感覺呢？生從美術(shù)這一角度對(duì)于這個(gè)作品的理解。（

6、三）體驗(yàn)情感、表現(xiàn)色彩和特征師：剛才同學(xué)們自己做了一個(gè)奇特的夢， 又看了大師的作品，是不是也躍躍欲試， 迫不及待的想把自己的夢也表現(xiàn)出來跟大家一起分享呢？生動(dòng)手嘗試用顏色來表現(xiàn)夢， 教師巡視并對(duì)色調(diào)的控制加以引導(dǎo)。師：現(xiàn)在讓我們一起來看看大家都是怎樣用顏色來表現(xiàn)夢的。生 1：我用的是紅色和黃色，說明我做了一個(gè)甜蜜的夢。生 2：我用了黑色和藍(lán)色，我做的是噩夢。師小結(jié)：不同的顏色能體現(xiàn)不同的夢境，表達(dá)不同的感受。師：對(duì)于夢我們除了可以用各種色彩來表現(xiàn)， 還可以用不同的筆觸和繪畫方式。（出示不同的表現(xiàn)形式如線描、平涂、粘貼等。）（四）拓展想象、展現(xiàn)夢境師：同學(xué)們的夢都五彩繽紛，可我覺得還不夠奇特，想

7、看看老師是這樣把一個(gè)夢變奇特的嗎？師示范：一個(gè)暖色調(diào)的背景色， 讓學(xué)生說一說對(duì)于背景的感受。生：快樂、緊張、刺激 師：想看看夢中的老師在干嗎嗎？教師邊說邊用線描描繪一個(gè)奇特的情景。（一個(gè)熱氣球，熱氣球的周圍都是大鳥，很多小朋友坐在大鳥背上，我們一起出發(fā)去夢幻樂園）我的夢奇特在哪里？生 1：鳥好大啊，人在鳥背上變的很小很小，一個(gè)鳥背能坐好多小朋友，我也想去哦。生 2：我想去夢幻樂園看看，看看有什么好玩的。師：你們的夢夠奇特了嗎？想讓它變得更特別嗎？請(qǐng)?jiān)俸煤醚b飾一下你的夢，讓它變得更獨(dú)特、更豐富。生在原有的作品上再添畫使得作品更加獨(dú)特。（五）評(píng)析交流、體驗(yàn)快樂。師：同學(xué)們，現(xiàn)在誰來介紹下你的夢呢？

8、請(qǐng)同學(xué)們把自己的作品拿到展臺(tái)，我們一起來欣賞一下。生對(duì)于不同的作品分別發(fā)表不同的見解和評(píng)價(jià)。師：你們覺得哪個(gè)夢最奇特呢？請(qǐng)把你手中的五角星貼到展臺(tái)上你喜歡的那張作品上。生選擇自己喜歡的作品， 并能從顏色、內(nèi)容等方面來說一說。師生最后選擇一幅最能體現(xiàn)這一學(xué)習(xí)內(nèi)容的作品，并取名。師：同學(xué)們，夢轉(zhuǎn)眼就會(huì)消失，但今天通過大家的努力，我們把夢留了下來， 只要通過我們自己的創(chuàng)作， 我們就可以創(chuàng)造出各種與眾不同的、奇特的夢。教學(xué)反思：會(huì)想象、愛做夢是人類區(qū)別于動(dòng)物的最大特點(diǎn)。 小孩子更是長于想象，愛做各種各樣奇特的夢。 當(dāng)他們有限的知識(shí)不能解決問題時(shí)，就愛做夢， 發(fā)揮自己的想象而使問題得到輕易解決。小孩子的

9、夢和人類初期的夢是驚人地相似， 都愛夢想像鳥兒一樣自由自在飛， 飛入一個(gè)未知的世界，探詢未知的奧秘。 奇特的夢這一課，就是從滿足學(xué)生這種表達(dá)的心理需要出發(fā)，讓他們自由、大膽、快樂、不受約束地把奇特的夢說并表現(xiàn)出來， 充分發(fā)揮他們的想象力， 點(diǎn)燃?jí)粝胫?。在教學(xué)環(huán)節(jié)上，我從欣賞夏加爾作品夢開始，讓學(xué)生感知了夢的特點(diǎn)。接下來讓學(xué)生靠在桌子上睡一覺做一個(gè)奇特的夢或是回憶一下自己曾經(jīng)做過的奇特的夢。 再評(píng)一評(píng)自己的夢， 交流夢的顏色（我在這個(gè)環(huán)節(jié)中設(shè)置兩個(gè)問題： 如果你的夢是美好的可以用什么顏色？如果你的夢是恐怖的又可以用什么顏色呢？學(xué)生可以加深對(duì)主色調(diào)的理解，并為下面的創(chuàng)作做鋪墊） 。通過欣賞夏爾加

10、的夢 ，組圖飛學(xué)會(huì)運(yùn)用夸張，大膽的想像創(chuàng)作自己的夢境。在教學(xué)中，我特別重視讓學(xué)生表達(dá)自己的夢。 學(xué)生積極性很高。 這為他們的繪畫創(chuàng)作作好了鋪疊。 在對(duì)夢的色彩情感的表現(xiàn)上， 我采用兩種方法來闡釋：A 色塊體現(xiàn)的方法，先出示色塊，說說畫面主要的色彩，這樣的色彩你會(huì)聯(lián)想到怎樣的夢境， 這個(gè)夢境給你什么感覺？然后出示整體的畫，是不是和你的感覺一樣。得出冷色調(diào)給人空間、害怕。深不可測的感覺。 B 出示暖色調(diào)的教師事先準(zhǔn)備好的色塊，說說老師做了一個(gè)怎樣的夢？夢中有什么？應(yīng)該是個(gè)怎樣的夢？教師根據(jù)學(xué)生的回答勾勒線條，拉近師生之間的距離，給學(xué)生的創(chuàng)作提高一個(gè)示范。得出暖色調(diào)給人愉快、喜悅、歡快的感覺。作業(yè)展

11、評(píng)的過程中，讓學(xué)生通過自己講述自己的夢境， 學(xué)生互評(píng)誰的夢最奇特， 你認(rèn)為怎樣修改可以更奇特等方式來進(jìn)一步明確夢的奇特。 從學(xué)生的作業(yè)來看， 效果還可以，學(xué)生的想象力得到了體現(xiàn)。第二篇：奇特的臉教學(xué)反思本次活動(dòng)，是運(yùn)用多種材料進(jìn)行組合的美術(shù)活動(dòng)， 我們把常見的臉蛋作為我們的繪畫題材，要求根據(jù)生活中相似的物品來畫出奇特的臉蛋，激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣?，F(xiàn)在來談?wù)剬?duì)這個(gè)活動(dòng)的一些思考：一、提供豐富的物品很重要，不但能激發(fā)幼兒的作畫興趣， 而且還可以給幼兒提供一個(gè)欣賞、借鑒和模仿的平臺(tái)。在活動(dòng)中，教師提供的范例數(shù)量較少，而且畫面色彩暗淡，這樣就起不到給幼兒一個(gè)美的享受， 思維的想象力受到一定的限制。其實(shí)

12、應(yīng)及時(shí)進(jìn)行調(diào)整， 特別是底色的運(yùn)用，這樣才會(huì)讓畫面一下子顯得豐滿、有層次。二、要抓住臉蛋的特點(diǎn)來突破難點(diǎn)。臉蛋有其特殊的特點(diǎn)，彎彎的眉毛、圓圓的眼睛、長長的鼻子、彎彎的嘴巴半圓形的耳朵等等，那么在教學(xué)時(shí)， 應(yīng)該抓住這些特點(diǎn)來尋找生活中相似的物品來替代。本活動(dòng)不僅是培養(yǎng)繪畫能力， 更重要的是激發(fā)創(chuàng)作熱情， 啟發(fā)大膽想象。我還有很多的不足，在以后的教學(xué)過程中，我會(huì)不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外，不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，上好美術(shù)特色課。第三篇：奇特的夢教案奇特的夢一、教學(xué)目標(biāo)：1. 了解各種各樣的夢，體驗(yàn)夢的奇特之處。2. 運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。 3. 感受想象的樂

13、趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。 重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生回憶和想象，突顯個(gè)性，力求創(chuàng)新。難點(diǎn)：夢的色彩情感體驗(yàn)及畫面的布局和形象的塑造。教學(xué)流程：1、創(chuàng)設(shè)情境，引入夢境。（1）課前游戲，放松心情。師：小朋友們，上課了。陳老師要問問你們對(duì)陳老師有多了解呢？你們覺得陳老師是個(gè)怎樣的人呢？生： ,師：哈哈，其實(shí)陳老師也有著你們不了解的一面，你猜是什么？（ , ）那就是吹牛的本領(lǐng)，你們相不相信？那我來吹一段：今天早上陳老師同往常一樣，騎車來上班。騎著騎著突然發(fā)現(xiàn)前面有扇門。策劃你老是很好奇，就打開了門。你們猜陳老師看到了什么？陳老師看到啊一片森林。 森林里的樹都有幾米高， 樹邊還盛開著好大的

14、花。那花可真大呀！比大頭娃娃的腦袋還要大。再看遠(yuǎn)處，那些都是什么動(dòng)物呀！ 哦！那不是書中記載已經(jīng)滅絕的恐龍嗎？我十分好奇地向前走，太陽炙烤著大地，沒走一會(huì)我便口干舌燥了。如果這時(shí)能有一條小溪那該多好呀！說曹操，曹操到，我的前面居然真的出現(xiàn)了一條小溪。 溪邊還有一只梅花鹿在那喝水呢！ 我彎下身子喝了幾口，那水可真甜！待我喝了個(gè)痛快，我踩著幾塊大石頭來到了梅花鹿跟前，梅花鹿對(duì)我十分有好，不一會(huì)兒我便和它交上了朋友。正當(dāng)我和梅花鹿玩得起勁時(shí)，一只大灰狼竄了出來。我們嚇呆了，無力反抗。這時(shí)奧特曼出現(xiàn)了，打跑了大灰狼，把我們救了，不然陳老師就本鞥來給你們上課了呢。（2）營造氛圍，引入夢境。生：想！師：那

15、么你們知道怎么樣可以讓它變成真的嗎？ 教師做睡夢狀，引導(dǎo)學(xué)生講出做夢。師：對(duì)，就是在夢里就算是再奇特的事情、再大的牛皮也能成真的。 出示課題 - 奇特的夢師：那么我們還等什么呢？快快閉上眼睛，進(jìn)入到我們的夢境中去吧！噓！就讓我們一起做一個(gè)奇特的夢吧！學(xué)生進(jìn)入夢境。教師旁白：（播放音樂）夜深了，四周一片寂靜，小動(dòng)物也早早地回家了，蟋蟀們在草叢中唱起歌來，我們睡著了，睡熟了 , 。我們仿佛穿越了時(shí)空隧道， 來到了一個(gè)奇特的世界， 在里面盡情的遨游,( 我們看到了一片大草原， 好多的牛好多的羊， 天空湛藍(lán)湛藍(lán)的。突然電閃雷鳴，空中出現(xiàn)了黑色旋渦 ,)2、暢談夢想，融入夢境。 （1）暢談夢的奇特。師：

16、（音樂結(jié)束，公雞報(bào)曉）小朋友們，該起床了，剛才你做了一個(gè)怎樣的夢？給我們的同桌介紹介紹，看看誰的夢最奇特？同桌討論，請(qǐng)兩三組小朋友來說說他們做的夢。（對(duì)于學(xué)生的敘述，教師鼓勵(lì)和引導(dǎo)：“后來怎樣了？”“你當(dāng)時(shí)的神態(tài)是怎樣的？”“他長的怎樣？”“能不能表演給大家看看？”等語言引導(dǎo)學(xué)生說出夢的奇特； “這個(gè)夢真奇特， 你的想象力真是豐富??！ ”“你的夢真精彩， 我也想進(jìn)入你的夢中玩玩”“你的夢真驚險(xiǎn)啊，小朋友們都聽的入迷了” , 等語言鼓勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生。 讓學(xué)生把夢說完整、 說精彩，激活想象，加深體驗(yàn)，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)， 例：魔術(shù)棒、小天使、小恐龍。 ） （2）引入夢的色彩體驗(yàn)。最后一位同學(xué)介紹夢境后，師

17、提問：你的夢中有些什么顏色？主要用了什么顏色？想不想用色彩表達(dá)出你的夢？3、體驗(yàn)情感，表現(xiàn)色彩。（展示具有代表性的學(xué)生作品，要在色彩方面）師：瞧，有位叫夏加爾的畫家迫不及待地展現(xiàn)他的夢境作品了，主要用了什么顏色？（蘭色、黑色） ，給你什么感覺？（神秘 , ）這些色彩是怎么來的呢？他做的是一個(gè)怎樣的夢？原來他表現(xiàn)的是一個(gè) , 的夢。那么我們的小朋友他們的夢是神秘樣的呢？（出示學(xué)生作品一張）給我們的感受又是什么樣的呢？（活潑向上）師：那么你剛剛的夢是什么顏色的呢？能告訴我們嗎？學(xué)生回答師繼續(xù)提問：為什么用這些顏色？表現(xiàn)了一個(gè)怎樣的夢？ , （兩、三位同學(xué)回答） 師小結(jié)：不同的色彩體現(xiàn)了不同的夢境。

18、4、拓展想象，體現(xiàn)特性。（1）因勢象形，拓展思維。教師作品出示師：小朋友們，你們的夢真是五彩繽紛，陳老師也把我的夢化成了一幅畫，你們猜猜陳老師表現(xiàn)的是一個(gè)怎樣的夢（暖色調(diào)）？（緊張、刺激、帶著一些神秘 , ）。夢中陳老師在干嗎？ , 圍繞學(xué)生的回答，師或生用線描繪夢的情景。 你是怎樣想的嗎？表現(xiàn)一個(gè)怎樣的夢？ 出示教師的范作師：誰能來說說陳老師的夢奇特在哪里？（圍繞因勢象形，拓展學(xué)生思維） （2）討論夢的奇特。師：你們準(zhǔn)備怎樣描繪夢的奇特呢？（請(qǐng)兩三個(gè)同學(xué)上來講講）師：那么還扥干什么呢，我們快快動(dòng)手吧！一起進(jìn)入到奇妙的夢里！請(qǐng)大家把你們的夢寫到紙上。我們來比比誰的夢最奇特 , 5、學(xué)生創(chuàng)作，展

19、現(xiàn)夢境。（1）學(xué)生在原有夢的背景色上表現(xiàn)出夢的奇特。 （音樂）（2）教師選取學(xué)生夢境作品，并在黑板上展示。6、評(píng)析交流，體驗(yàn)快樂。（1）師：小朋友們，你喜歡那個(gè)同學(xué)做的夢呢？又覺得哪個(gè)夢最奇特呢？（2）生互評(píng)1、內(nèi)容奇特2、色彩體現(xiàn)夢境（3）小結(jié)師：小朋友們，夢轉(zhuǎn)眼就會(huì)消失，但今天通過大家的努力，我們把夢留了下來，最后， 讓我們一起在自己夢前留個(gè)影，永久地留下這個(gè)奇特的夢。7、拓展師：你知道人為什么會(huì)做夢嗎？其實(shí)啊，我們每個(gè)人的大腦里都有許多的腦神經(jīng)細(xì)胞，這些細(xì)胞有的管我們說話， 有的管我們睡覺， 有的管我們走路 , 我們不管做什么事都要經(jīng)過大腦。 晚上睡覺的時(shí)候， 有的腦細(xì)胞和我們?nèi)艘粯右残?/p>

20、息了，可是有的細(xì)胞卻沒有休息。所以，我們白天想的事或者看到的事，就會(huì)在睡覺時(shí)重現(xiàn)，這就是夢。今天，我參觀了索尼探夢科技館，那里有許多講解聲、光、電原理的自助實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)，我知道大自然的顏色是由三基色組成；知道周圍的聲音是由振動(dòng)的聲波組成；知道科學(xué)無處不在。玩了一整天， 晚上回到家，我剛躺在床上，就迷迷糊糊地聽見一個(gè)聲音叫我：“你好，我是第十代索尼寶寶?！蔽乙豢?，原來是一個(gè)頭戴天線，長著橢圓形腦袋的白色機(jī)器人，它滑到我身邊，我拍拍它的腦袋說：“你好，能給我一杯果汁嗎？”只見它滑進(jìn)廚房，端出一杯果汁遞給我， 我接過果汁，仔細(xì)打量它那電線和關(guān)節(jié)組成的小手，不知還能做什么？這時(shí)，只見它端來一盤跳棋說

21、：“咱們殺一局吧！”我自信地拍了拍胸脯說：“好吧！”我們?nèi)褙炞⒌叵轮?，互不相讓，一時(shí)間難分勝負(fù)，最后，索尼寶寶以兩步之差險(xiǎn)勝，我由衷地佩服它，真是個(gè)智能型機(jī)器人??！叮鈴鈴 , 我的神奇夢被一陣鬧鈴聲打斷了， 我想：我要好好學(xué)習(xí)，將來做出這樣的機(jī)器人。今天，我參觀了索尼探夢科技館，那里有許多講解聲、光、電原理的自助實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)，我知道大自然的顏色是由三基色組成；知道周圍的聲音是由振動(dòng)的聲波組成；知道科學(xué)無處不在。玩了一整天， 晚上回到家，我剛躺在床上，就迷迷糊糊地聽見一個(gè)聲音叫我：“你好，我是第十代索尼寶寶?！蔽乙豢矗瓉硎且粋€(gè)頭戴天線，長著橢圓形腦袋的白色機(jī)器人，它滑到我身邊，我拍拍它的腦

22、袋說：“你好，能給我一杯果汁嗎？”只見它滑進(jìn)廚房，端出一杯果汁遞給我， 我接過果汁，仔細(xì)打量它那電線和關(guān)節(jié)組成的小手，不知還能做什么？這時(shí)，只見它端來一盤跳棋說：“咱們殺一局吧！”我自信地拍了拍胸脯說：“好吧！”我們?nèi)褙炞⒌叵轮ゲ幌嘧?，一時(shí)間難分勝負(fù)，最后，索尼寶寶以兩步之差險(xiǎn)勝，我由衷地佩服它，真是個(gè)智能型機(jī)器人?。《ｂ忊?, 我的神奇夢被一陣鬧鈴聲打斷了，我想：我要好好學(xué)習(xí)，將來做出這樣的機(jī)器人。第四篇：奇特的熱帶植物教學(xué)設(shè)計(jì)奇特的熱帶植物教案一、范例導(dǎo)賞熱帶植物相片 ( 粉佳人及仙人掌 ) ：1、你看到了什么 ?2、它們的外形特征有什么不同?能仔細(xì)描述嗎 ?3、看到它們你會(huì)聯(lián)想到什

23、么?你喜歡嗎 ?說說為什么。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)熱帶植物的形態(tài)、特征、生活環(huán)境及相關(guān)科學(xué)知識(shí)；學(xué)習(xí)科學(xué)的觀察方法，大膽地創(chuàng)新表現(xiàn)；學(xué)會(huì)運(yùn)用線條、色彩的裝飾去表現(xiàn)事物的特征。2、過程與方法：欣賞熱帶植物的形態(tài)特征，并從中了解相關(guān)植物知識(shí)， 體驗(yàn)自然生態(tài)之美；引導(dǎo)學(xué)生到植物園觀察與寫生，以不同視角去發(fā)現(xiàn)美；在表現(xiàn)過程中體現(xiàn)構(gòu)成美和學(xué)生的創(chuàng)造力。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受大自然的美妙，認(rèn)識(shí)熱帶植物的生存環(huán)境及外形特性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)；從實(shí)踐中抒發(fā)自己創(chuàng)造美好生活的愿望與熱愛大自然、熱愛生活的情感。三、教學(xué)要點(diǎn)I 、重點(diǎn)：圍繞熱帶植物不同的外形特征進(jìn)行大膽的繪畫表現(xiàn)。2、難點(diǎn)：怎樣以“熱帶植物形態(tài)、 紋理的裝飾與構(gòu)成”表現(xiàn)畫面的層次。3、興趣點(diǎn)：小組戶外參觀及寫生活動(dòng)。四、作業(yè)要求1、基本要求：能用手繪線條或色彩表現(xiàn)幾種不同外形的熱帶植物。2、較高要求：畫面構(gòu)圖飽滿，能畫出植物的前后、遮擋關(guān)系。3、個(gè)性探究：能用不同材料表現(xiàn)出形態(tài)美、紋理美、色彩美的熱帶植物。教學(xué)環(huán)節(jié)課前準(zhǔn)備1