4-1-3百家爭(zhēng)鳴

1、課 題百 家 爭(zhēng) 鳴課 時(shí)總第58課時(shí)課 型新授課設(shè)計(jì)者呂建忠授課時(shí)間12月3日教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、能識(shí)別諸子百家的代表人物和他們的代表思想。2、能說出百家爭(zhēng)鳴局面產(chǎn)生的時(shí)代背景及其對(duì)后世的影響。過程與方法1、通過歷史資料的搜集、分析和運(yùn)用，提高獲取信息、分析問題的能力。2、通過小組合作和角色扮演，培養(yǎng)探究能力和想象能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、感受中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深。2、增強(qiáng)民族自豪感與愛國熱情。3、樹立自主創(chuàng)新意識(shí)及正確對(duì)待人類文化遺產(chǎn)的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)諸子百家的代表人物及其主要的代表思想，孔子的思想主張。教學(xué)難點(diǎn)諸子百家思想對(duì)后世的影響。教學(xué)方法本節(jié)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，頭緒紛繁，

2、學(xué)生不易讀懂，因此在學(xué)法上采用粗讀、精讀、研讀“三步讀史”，以淺入深，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生從歷史和現(xiàn)實(shí)生活中體會(huì)諸子百家的主張及其深遠(yuǎn)影響。同時(shí)，根據(jù)本課課標(biāo)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知水平采用了合作學(xué)習(xí)法、問題探究法、角色扮演法等，使學(xué)生積極參與課堂，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教 學(xué) 過 程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（課堂生成記錄）導(dǎo)入（2）展示一組人物肖像。（熱身活動(dòng)）猜猜他們分別是誰？以直觀的圖片導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心與學(xué)習(xí)興趣。講述：他們就是活躍在我國古代思想文化領(lǐng)域的諸子百家的主要代表。我們這節(jié)課就來領(lǐng)略這些先輩們的風(fēng)采。歷史背景（3）指導(dǎo)

3、學(xué)生閱讀教材，學(xué)會(huì)從教材中獲取信息。在學(xué)生回答后，教師進(jìn)行概括性的描述。（自主學(xué)習(xí)）1.百家爭(zhēng)鳴發(fā)生在什么時(shí)期？2.百家爭(zhēng)鳴產(chǎn)生的歷史背景是什么？通過自主學(xué)習(xí)的方式，簡(jiǎn)要了解百家爭(zhēng)鳴產(chǎn)生的歷史背景，學(xué)會(huì)從教材中獲取信息。主要學(xué)派、思想家及其主張（5）提問：當(dāng)時(shí)有哪些主要的學(xué)派？這些學(xué)派的主要觀點(diǎn)或主張是什么？組織學(xué)生以小組為單位閱讀教材，完成表格填寫。（合作學(xué)習(xí)）結(jié)合課文知識(shí)，以小組為單位，完成下面表格。學(xué)派代表的思想家所處的時(shí)代主張或觀點(diǎn)儒家道家墨家法家兵家通過列表歸納比較的方式，使學(xué)生對(duì)諸子百家思想有一個(gè)整體上的了解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和從教材中獲

4、取、運(yùn)用信息的能力。通過小組合作形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)?？鬃优c提示：從政治思想、教育理念兩個(gè)方面來分析。組織學(xué)生閱讀書中的小故勤于思考）諸子百家中，對(duì)中國傳統(tǒng)文化影響最深遠(yuǎn)的是哪一位思想通過思考討論、角色扮演、合作探究等形式，按照理性分析感性體教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（課堂生成記錄）儒家思想(12)事來體會(huì)“仁”的主張。（家？他的思想主張有哪些？驗(yàn)理性分析的思維角度，深入細(xì)致地幫助學(xué)生了解孔子的思想主張（仁愛的思想；因材施教的思想；有教無類的思想；溫故而知新、不恥下問的學(xué)習(xí)態(tài)度）。利用第三個(gè)小環(huán)節(jié)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維，鼓勵(lì)學(xué)生勇于從不同的角度提出問題，努力探索解決問題的多種途徑，

5、提高分析、解決問題的能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解并記住這些言論，落實(shí)到學(xué)習(xí)行動(dòng)中去。組織活動(dòng)：角色：孔子、子路、曾參劇情：附后（角色扮演）以小品表演形式演繹孔子的“因材施教”思想。提示：主要思想現(xiàn)實(shí)意義重視道德教育有利于社會(huì)的和諧穩(wěn)定主張“有教無類”體現(xiàn)了教育公平主張“因材施教”有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性注重啟發(fā)式教育有利于激發(fā)學(xué)生的潛力與學(xué)習(xí)主動(dòng)性（合作探究）1.有人說“有教無類”不符合當(dāng)今快出人才的要求，“因材施教”不符合當(dāng)前教育平等的思想，你是怎樣理解的？2.孔子的教育思想對(duì)當(dāng)代教育有沒有可借鑒的意義呢？3.孔子的這些思想對(duì)你的學(xué)習(xí)有什么啟發(fā)么？指導(dǎo)學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言。（分組討論）通過剛剛

6、的分析，可見儒家思想是一種非常進(jìn)步的思想，有很多就是到現(xiàn)在都是值得我們借鑒的。那么，在當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景下，儒家思想有沒有成為主流思想呢？概述：在動(dòng)蕩的年代和和平的年代，主流思想必然存在著巨大的差異。也正因?yàn)槿绱?，在諸侯爭(zhēng)霸、戰(zhàn)亂不斷的春秋戰(zhàn)國時(shí)期，主張“仁政”和“仁愛”思想的儒家思想沒有得到重用也不足為奇了。法家思想（3）指導(dǎo)學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言。（分組討論）諸子百家中哪一學(xué)派的思想成為了當(dāng)時(shí)的主流思想？請(qǐng)說明理由？法家思想作為專制體制的理論基礎(chǔ)，對(duì)中國的歷史與現(xiàn)實(shí)都有巨大的影響。在此，通過簡(jiǎn)短的討論，使學(xué)生對(duì)它有個(gè)初步印象。概述：在諸侯爭(zhēng)霸、戰(zhàn)爭(zhēng)不斷、階級(jí)矛盾尖銳的春秋戰(zhàn)國時(shí)期，法家嚴(yán)峻

7、刑法、中央集權(quán)的“法治”思想受到各諸侯國的青睞和重視。這種理論被秦王贏政所采用，成為他滅六國，建立專制體制的理論基礎(chǔ)。歷史作用（3）指導(dǎo)學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言。（自主學(xué)習(xí)）結(jié)合閱讀卡“稷下學(xué)宮”，請(qǐng)你談一談“百家爭(zhēng)鳴”局面的出現(xiàn)在當(dāng)時(shí)有哪些作用？通過自主學(xué)習(xí)的方式，簡(jiǎn)要了解百家爭(zhēng)鳴的歷史作用，學(xué)會(huì)從教材中獲取信息。概述：不同學(xué)派廣泛地宣傳自己的思想主張，又相互批判、借鑒，有力地促進(jìn)了思想文化和社會(huì)的發(fā)展。實(shí)際上，稷下學(xué)宮既是百家爭(zhēng)鳴的中心，也是百家爭(zhēng)鳴的結(jié)果。體會(huì)諸子百家思想(12)引導(dǎo)學(xué)生討論發(fā)言，適時(shí)點(diǎn)評(píng)與鼓勵(lì)。（各抒己見）你最欣賞哪位思想家的哪個(gè)觀點(diǎn)？你在當(dāng)時(shí)會(huì)投入誰的門下？為什么？

8、讓學(xué)生在充分了解各家思想的基礎(chǔ)上發(fā)表意見，通過古今兩個(gè)案例的討論，讓學(xué)生深入體會(huì)各家主張的異同，體會(huì)諸子百家思想的博大精深。通過本環(huán)節(jié)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用歷史的眼光來分析現(xiàn)實(shí)問題，從而加深了對(duì)歷史的理解。組織活動(dòng)：角色：儒家、道家、墨家、法家代表各一人，國君。劇情：一人因賦稅過重，生活困難，偷了鄰人的錢財(cái)，被官府抓獲。（角色扮演）如果你是儒家、道家、墨家、法家的代表，你對(duì)此行為將會(huì)作出怎樣的評(píng)價(jià)？如果你是一國之君，你會(huì)采納哪一派的觀點(diǎn)？為什么？組織討論：劇情：校園里，甲學(xué)生屢次破壞公物，搞臟環(huán)境。乙學(xué)生不孝敬父母，不接受教師教育，甚至頂撞辱罵父母和老師。（學(xué)以致用）以儒、道、法三家的思想對(duì)其作出

9、評(píng)價(jià)及處理辦法，并談?wù)勀銓?duì)我班班級(jí)管理的看法。現(xiàn)實(shí)影響（5）引導(dǎo)學(xué)生討論發(fā)言，適時(shí)點(diǎn)評(píng)與鼓勵(lì)。（各抒己見）諸子百家的思想博大精深，我們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，關(guān)鍵在于批判其糟粕，吸取其精華，做到古為今用。請(qǐng)你談?wù)勚T子百家的思想在今天有哪些體現(xiàn)？聯(lián)系實(shí)際，古為今用，歷史與現(xiàn)實(shí)的有機(jī)結(jié)合。教師引導(dǎo)學(xué)生分組活動(dòng)，共同討論，自主探索，主動(dòng)參與，增強(qiáng)課堂交流的實(shí)效，從而獲得新的知識(shí)。（諸子百家的思想在今天大放異彩。儒家的“仁政”以德治國、孝敬父母；法家的法治思想以法治國；孔子的教育思想全民教育、素質(zhì)教育、職業(yè)教育等；墨家的兼愛、非攻平等博愛、熱愛和平、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。道家的順應(yīng)自然人與自然和諧發(fā)展。）（牛刀小試）連線練

10、習(xí)：為現(xiàn)今的思想主張尋找歷史淵源。思想淵源禮治文明兼愛非攻有教無類富貴不淫法治因材施教無為而治知己知彼人物孔子孟子墨子韓非老子孫子現(xiàn)今思想主張與觀點(diǎn)孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)團(tuán)結(jié)友善主張和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)公民都有享受教育的權(quán)利和義務(wù)廉政、廉潔、自律依法治國針對(duì)學(xué)生不同特點(diǎn)采取不同教育方法以不變應(yīng)萬變了解市場(chǎng)行情，確定投資方向新課小結(jié)春秋戰(zhàn)國時(shí)期是我國歷史上第一次思想大解放時(shí)期，涌現(xiàn)出許許多多的思想家，諸子百家思想博大精深，為中華文明的發(fā)展，為中華民族思想寶庫增添了燦爛不朽的精神財(cái)富，對(duì)中國乃至世界影響巨大。我們必需要取其精華，去其糟粕，繼承和發(fā)揚(yáng)偉大的文化成果，為我國“三個(gè)文明”建設(shè)服務(wù)。本課通過主板書與

11、副板書的展示，內(nèi)容比較清晰明了，故采用概述式的小結(jié)方式。課后延伸收集你感興趣的學(xué)派人物和主要主張，閱讀他們的有關(guān)著作，更多了解你自己喜歡的知識(shí)。有助于學(xué)生對(duì)百家思想的深入了解。補(bǔ)充材料1、諸子百家的主要思想：學(xué)派代表思想家所處的時(shí)代主張或觀點(diǎn)儒家孔子春秋晚期“仁愛”、以“德”教化人民，以“禮”治理國家、“有教無類”、“因材施教”孟子戰(zhàn)國時(shí)期“仁政”、“民貴”、“君輕”道家老子春秋晚期“無為”、樸素的辯證思想莊子戰(zhàn)國時(shí)期“無為”墨家墨子戰(zhàn)國前期“兼愛”、“非攻”法家韓非子戰(zhàn)國時(shí)期“法治”、強(qiáng)化中央集權(quán)和君主的權(quán)力兵家孫武春秋末期“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”孫臏戰(zhàn)國時(shí)期“事備而后動(dòng)”2、“因材施教”劇本

12、：孔子：（在書塾席地而坐，正津津有味地看書）子路：（匆匆忙忙地跑進(jìn)來，停不住腳步撞在書桌上，把桌子上的東西全弄翻了，書簡(jiǎn)也掉在地上）孔子：（把手中的竹簡(jiǎn)放下）子路，何以如此匆忙，是否有要事找我？子路：（氣喘吁吁地）孔先生，有一個(gè)諸侯國的國王，請(qǐng)學(xué)生去當(dāng)大夫，學(xué)生不知去否？孔子：（嚴(yán)肅地看著他，搖了搖頭）請(qǐng)三思而行，考慮清楚再去。子路：（點(diǎn)了點(diǎn)頭，急急忙忙地沖了出去）孔子：（捧起剛才未讀完的竹簡(jiǎn)，又細(xì)細(xì)地品味起來，無意中看到曾參在門口躊躇地走著）曾參，你有什么事找我？曾參：（吞吞吐吐地說）我，我有一件事想請(qǐng)教您，有一個(gè)諸侯國的國王，想找學(xué)生去當(dāng)大夫，學(xué)生不知是去還是不去?？鬃樱海ê敛华q豫）快去，

13、快去，不要耽誤了時(shí)間。子路：（又沖進(jìn)書塾）我和曾參的問題一樣，為什么您的答復(fù)卻不同？孔子：（面帶微笑，點(diǎn)了點(diǎn)頭）曾參性子慢，做事諸多猶豫，我叫他快去，是不想他錯(cuò)失了良機(jī)。你的性子急，做事匆匆忙忙，不加思索，我叫你三思而后行，是不想你因太性急而誤了大事。子路和曾參：（認(rèn)同地點(diǎn)了點(diǎn)頭）我們明白了。作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)本：P45第1-2.6-9題P16第16題板書設(shè)計(jì)文士階層的出現(xiàn)社會(huì)動(dòng)蕩和變革“百家爭(zhēng)鳴”儒家道家墨家法家兵家促進(jìn)了思想文化和社會(huì)的發(fā)展諸子百家的思想在今天大放異彩取其精華，去其糟粕，繼承和發(fā)揚(yáng)各位評(píng)委老師：大家好！今天我說的課題是人教版歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)第四單元的第 課的 ，我下面就從說教材-說學(xué)教方法-說學(xué)教預(yù)設(shè)等方面進(jìn)行說課。一說教材1教材分析 本課時(shí)內(nèi)容講述的是春秋戰(zhàn)國時(shí)期社會(huì)巨大變革引起的思想解放潮流。本課講述了當(dāng)時(shí)主要的學(xué)派