論職業(yè)定位在職業(yè)教育中出現(xiàn)的問題及對策

1、    論職業(yè)定位在職業(yè)教育中出現(xiàn)的問題及對策    蔣雅晴摘要：隨著我國對職業(yè)教育事業(yè)的建設(shè)力度逐漸增大，職業(yè)院校的數(shù)量也不斷增多，然而學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)卻有待提高，特別是中職學(xué)生，這也就導(dǎo)致了很多中職學(xué)生出現(xiàn)了就業(yè)難的現(xiàn)象。在職業(yè)教育過程中，培養(yǎng)學(xué)生做好職業(yè)定位是職業(yè)素質(zhì)的重要標(biāo)志，也是每個職業(yè)學(xué)校必須要完成的一項艱巨任務(wù)。本文分析中職學(xué)生現(xiàn)階段職業(yè)定位中存在的問題，剖析中職學(xué)生進(jìn)行職業(yè)定位的重要性，根據(jù)現(xiàn)狀提出提高中職學(xué)生職業(yè)定位認(rèn)識的策略。關(guān)鍵詞：職業(yè)定位的重要性;中職學(xué)生職業(yè)定位;策略一、前言隨著我國經(jīng)濟飛速發(fā)展，中等職業(yè)院校的建立為我國文化素質(zhì)的

2、提高起到了很大的促進(jìn)作用。然而，中職學(xué)生在市場競爭中也在不斷地增大，因此中等職業(yè)學(xué)校給學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，以明確自身職業(yè)定位，既是社會發(fā)展的需求，也是中等職業(yè)教育本質(zhì)任務(wù)的迫切需要。職業(yè)定位，就是清晰的明確一個人在職業(yè)上的發(fā)展方向，它是人在整個生涯發(fā)展歷程中的戰(zhàn)略性問題也是根本性問題。職業(yè)定位有三層含義：一是確定自己你是誰，你適合做什么工作;二是告訴別人你是誰，你擅長做什么工作。三是根據(jù)自己的愛好、特長、能力以及個性將自己放在一個合適的工作（生活）的崗位上。它是職業(yè)規(guī)劃及職業(yè)發(fā)展的第一步，也是最基礎(chǔ)的工作、最重要的一步，那么如何提高中職學(xué)生職業(yè)定位的認(rèn)識是社會經(jīng)濟變革的需求，是實現(xiàn)學(xué)生發(fā)

3、展和個人職業(yè)和諧的共同需求。二、正文（一）中職學(xué)生職業(yè)定位的重要性1.很多人事業(yè)上發(fā)展不順利不是因為能力不夠，而是選擇了并不適合自己的工作，很多人并沒有認(rèn)真地思考一下“我是誰”、“我適合做什么”，也因為不清楚自己要什么，而無法體會如愿以償?shù)母杏X。一個人對自己進(jìn)行明確的職業(yè)定位后，就會學(xué)會善用自己的資源，集中精力地發(fā)展，而不是什么都試一下，這是職業(yè)發(fā)展的一個規(guī)律。2.一個人的職業(yè)定位準(zhǔn)確后，就學(xué)會抵抗外界帶來的干擾，就不會輕易地放棄，有的人憑借機遇獲得一個好職位，但是輕易地放棄了，而選擇了短期內(nèi)看似不好但卻更適合長遠(yuǎn)發(fā)展的職位。給自己準(zhǔn)確定位，你就會理性地面對外界的誘惑，從而可以選擇到適合自己，

4、能穩(wěn)定且有長遠(yuǎn)發(fā)展的職位。3.中職學(xué)生職業(yè)定位準(zhǔn)確，被合適的用人單位招聘的幾率就會高些。很多人在寫簡歷和面試的時候，不能準(zhǔn)確地介紹自己，不能讓面試官迅速地了解你，有的人在職業(yè)定位上搖擺不定，使得單位不敢委以重任。還有的人經(jīng)常換工作，使得朋友們不敢積極相助。（二）現(xiàn)階段中職學(xué)生職業(yè)定位存在的問題1.學(xué)生思想理念與認(rèn)識不到位。當(dāng)前，中職學(xué)生大多屬于普遍教育“落榜”的學(xué)生，他們對中職學(xué)校以及自己缺乏合理的認(rèn)識，對自己的未來缺乏必要的信心，對獲取職業(yè)定位的認(rèn)識不準(zhǔn)確，不少學(xué)生很容易形成發(fā)展方向不明確、缺乏上進(jìn)心、對成功的渴望不強，中職學(xué)生不同程度地存在以下觀念和態(tài)度。很多學(xué)生認(rèn)為就讀于中職學(xué)校沒有面子

5、，認(rèn)為中等職業(yè)教育是“二、三流教育”中職學(xué)校是“二三流學(xué)?！?對前景缺乏信心。很多學(xué)生經(jīng)常覺得自己不如別人，對自己的前途沒有信心;“升學(xué)無意識、就業(yè)無意識，發(fā)展無意識，職業(yè)無定位、學(xué)習(xí)無動力”等現(xiàn)象，這也說明很多中職學(xué)校對學(xué)生職業(yè)定位的指導(dǎo)相當(dāng)薄弱，導(dǎo)致學(xué)生對社會職業(yè)不了解，不能根據(jù)社會職業(yè)上的需求正確認(rèn)識自我，調(diào)整自我，對自己的興趣、特長、能力等不清楚，也不想和不善于去發(fā)現(xiàn)自己，對個人職業(yè)定位和職業(yè)發(fā)展前景理解和認(rèn)識模糊不清，甚至是從無考慮未來發(fā)展道路。2.學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)無針對性。目前，中職學(xué)校的職業(yè)就業(yè)指導(dǎo)工作主要由招生就業(yè)辦、或者是班主任、或者是德育教研具體負(fù)責(zé)，招生就業(yè)辦除招生外，還負(fù)責(zé)

6、為學(xué)生提供就業(yè)信息，組織學(xué)生參加面試等。德育教研組負(fù)責(zé)職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教學(xué)，均集中在理論講授多，實踐少甚至這課程無實踐。調(diào)查發(fā)現(xiàn)在中職學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)工作中，存在著“并行雙軌”的現(xiàn)象，即招生就業(yè)辦與職業(yè)指導(dǎo)課教師均有職業(yè)指導(dǎo)的功能，但是開展相應(yīng)的活動時兩者之間沒有統(tǒng)一的計劃與安排，沒有統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)與管理，各行其職，導(dǎo)致學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作難以科學(xué)、高效地開展，使得學(xué)生對職業(yè)定位，甚至是職業(yè)生涯無科學(xué)規(guī)劃。（三）培養(yǎng)中職學(xué)生明確職業(yè)定位的策略1.強化在校生職業(yè)定位的理念。中職學(xué)生的職業(yè)定位在學(xué)校開設(shè)的職業(yè)生涯規(guī)劃課程中有明確指出。學(xué)校應(yīng)該在此基礎(chǔ)上不僅要求科任教師把職業(yè)定位作為學(xué)習(xí)日常中的重點內(nèi)容，更

7、應(yīng)該清楚這項任務(wù)列為學(xué)校一項系統(tǒng)的工程，單憑科任教師是無法單獨完成到最好的效果。由于這是一項貫穿于整個教育過程的工程，必須是涉及到學(xué)生和面向?qū)W生，同時聯(lián)系社會職業(yè)特點針對性地整體課程結(jié)構(gòu)。因此，必須做到學(xué)生、學(xué)校、教師和社會觀念相互結(jié)合，共同更新現(xiàn)有觀念。中職學(xué)校思想的轉(zhuǎn)變至關(guān)重要，在職業(yè)定位的指導(dǎo)工作上，學(xué)校首先要從理念出發(fā)，改變原有的“安置”為目的舊觀念，轉(zhuǎn)變思路，把就業(yè)指導(dǎo)的重心轉(zhuǎn)向?qū)W生長遠(yuǎn)的職業(yè)指導(dǎo)，從而實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確進(jìn)行職業(yè)定位，為今后的走向工作崗位奠定基石。2.建立一個專業(yè)的指導(dǎo)培訓(xùn)小組因為現(xiàn)在很多中職學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)工作分散到招生就業(yè)辦、或者是班主任、或者是科任教師身上。為了確保

8、指導(dǎo)更科學(xué)，更針對，指導(dǎo)效果更理想，應(yīng)學(xué)校成立一個專業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)小組。職業(yè)指導(dǎo)小組主要由職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教師組成，主要負(fù)責(zé)：第一，理論和實踐研究，研究國外中職學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)的理論、實踐及其各專業(yè)崗位發(fā)展;探索并逐步建立適合我國教育制度和社會勞動人事制度的中職學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)原則、內(nèi)容與方法;調(diào)查研究中國各中職學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)的基本情況及特點;指導(dǎo)組必須通過調(diào)研，了解社會就業(yè)信息并進(jìn)行人才需求預(yù)測等。第二，積極與社會、企業(yè)、勞動局等進(jìn)行溝通和了解，自覺普及職業(yè)指導(dǎo)的知識并與社會各界聯(lián)合開展職業(yè)指導(dǎo)活動。第三，具體實施指導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)定位、職業(yè)測評和咨詢指導(dǎo)，同時教務(wù)部門、學(xué)生部門應(yīng)配合職業(yè)指導(dǎo)小組的工作啟輔助作用，各部門要配合職業(yè)指導(dǎo)管理，形成各部門協(xié)調(diào)合作，分工明確的體系。三、結(jié)束語由于職業(yè)定位指導(dǎo)在中職學(xué)校里是一個貫穿整個學(xué)習(xí)的工程，以上僅針對中職學(xué)校普遍存在的問題進(jìn)行分析，從而從學(xué)校教育的角度對中職學(xué)生的職業(yè)定位進(jìn)行指導(dǎo)探究，針對存在的問題提出一些策略。要建立更全面的、更具體性的職業(yè)定位指導(dǎo)還必須多方面整合社會、學(xué)校以及家庭的力量，通過各方面的共同努力才能達(dá)到更好的指導(dǎo)效果。參考文獻(xiàn)1曾俊香。中職學(xué)生職業(yè)價值觀培養(yǎng)的最佳方式j(luò).職業(yè)，2017，（02）：2柳君芳，姚裕群.職業(yè)生涯規(guī)劃m.北京：中國人民大學(xué)出版社，2009.3孔凡苓.中專學(xué)校就