《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》教案

1、三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力。2、過程與方法：使學(xué)生在小組內(nèi)經(jīng)歷筆算乘法計(jì)算的全過程，掌握算理和計(jì)算的方法3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：讓每一個(gè)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法并正確計(jì)算。教學(xué)過程：一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)1、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，老師一看咱班的學(xué)生，就知道你們非常聰明、能干。計(jì)算能力很強(qiáng)，請(qǐng)同學(xué)們展示一下，先來口算幾道題。（1）口算：12

2、5;3 500×7 15× 60×70 350×2（師口述題目）（2）估算：師：大家看（板書：197×5），這道題的要求是什么？（3）筆算。師：大家看這道題，板書橫式45×12得多少呢？請(qǐng)拿出練習(xí)本，開始筆算吧。（請(qǐng)一名學(xué)生板演）師：他計(jì)算的結(jié)果正確嗎？師生共同檢查豎式師：誰能說說怎樣筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)？生：（說）師：看來同學(xué)們對(duì)以前學(xué)習(xí)過的乘法的口算、估算和筆算，掌握得非常好。這節(jié)課，我們就來進(jìn)一步研究乘法的計(jì)算方法（板書：筆算乘法）【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)計(jì)算知識(shí)，為學(xué)習(xí)新課作準(zhǔn)備?！? / 42、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：請(qǐng)同學(xué)們想想，有哪些問題值

3、得我們研究呢？讓學(xué)生先說一說，再出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法并正確計(jì)算。（2）養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、展示學(xué)習(xí)成果1、小組內(nèi)個(gè)人展示學(xué)生獨(dú)立自學(xué)、完成例題和“做一做”（教師相機(jī)的進(jìn)行指導(dǎo)，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，重在讓學(xué)生展示不同的思維方法和錯(cuò)例，特別是引導(dǎo)小組內(nèi)學(xué)生之間的交流與探討）。完成后在小組內(nèi)按學(xué)困生中等生優(yōu)生的順序進(jìn)行展示，小組內(nèi)互相交流、幫助、質(zhì)疑問難。2、全班展示（以小組為單位）算法展示：估算方法。生1：我把145看成150，我的估算結(jié)果是1800。生2：我把12看成10，我的估算結(jié)果是1450。生3：我把145看成150，把12看10，我的估算結(jié)果是15

4、00。筆算方法。生1：先算二五一十寫0進(jìn)1，二四得八加1得9，一二得二。再算一五得五。生：5應(yīng)該寫在十位上。一四得四，一一得一。最后把兩次乘得的結(jié)果加起來。等于1740學(xué)生的口述邊完成板書： 145 × 12 2 9 01 4 5 1 7 4 0師：你把筆算過程說的說得非常清楚。老師真為你感到驕傲，同學(xué)們請(qǐng)把掌聲送給她?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過估算、筆算讓學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的過程，掌握筆算方法，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。】（2）小結(jié)：兩位數(shù)乘法，先用一個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的末尾和個(gè)位對(duì)齊；再用這個(gè)乘數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的末尾和十位對(duì)齊，最后把兩次乘得的積加起來。三、激發(fā)知識(shí)沖突邊展示邊引發(fā)知識(shí)的沖突，讓學(xué)生更深層次的進(jìn)行思考：1、針對(duì)同學(xué)的展示，學(xué)生自由質(zhì)疑問難。2、教師引導(dǎo)學(xué)困生提出問題：同學(xué)們，你在學(xué)習(xí)中碰到困難了嗎？能把你遇到的確困難說給大家聽嗎？那你對(duì)同學(xué)的展示會(huì)有什么時(shí)候想法與建議嗎？3、教師質(zhì)疑問難：“5”為什么在寫在十位上呢？寫在個(gè)位上不行嗎？誰能再來說一說？四、拓展知識(shí)外延1、判斷并改錯(cuò)。 124 152 146 × 16 × 33 × 34- 744 156 464 124 156 438 868 1716 47442、思維訓(xùn)練探究一下正確的積是多