技能大賽與網(wǎng)絡(luò)綜合布線教學(xué)內(nèi)容的銜接研究

1、    技能大賽與網(wǎng)絡(luò)綜合布線教學(xué)內(nèi)容的銜接研究    鄒汝全【摘要】近年來技能大賽在社會(huì)上的影響力迅速提升，全國(guó)各省、市隨著技能競(jìng)賽賽事規(guī)模的不斷擴(kuò)大、賽項(xiàng)設(shè)置也不斷貼近市場(chǎng)的需求，技能大賽已對(duì)高等職業(yè)院校教育質(zhì)量產(chǎn)生了積極的影響和作用，是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措?！娟P(guān)鍵詞】技能大賽 網(wǎng)絡(luò)綜合布線教學(xué) 內(nèi)容銜接g719.2；tu855 a 2095-3089（2018）27-0292-01引言網(wǎng)絡(luò)綜合布線是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、智能化樓宇建筑等專業(yè)的一門重要課程。自在我國(guó)中職學(xué)校開設(shè)以來，一直處于探索與改革之中。當(dāng)前，各中職學(xué)校都應(yīng)當(dāng)重視網(wǎng)絡(luò)綜合布線教學(xué)的

2、發(fā)展，小到學(xué)校內(nèi)部，大到國(guó)家，網(wǎng)絡(luò)綜合布線已成為歷屆計(jì)算機(jī)技能大賽重要比賽項(xiàng)目之一。技能大賽成果推動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)綜合布線教學(xué)不斷改革，加強(qiáng)了校企交流合作、加強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力及知識(shí)綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)，使之真正具備“一線人才”的專業(yè)素養(yǎng)，真正達(dá)到為社會(huì)培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)人才的目的。一、技能大賽與網(wǎng)絡(luò)綜合布線教學(xué)現(xiàn)狀（一）技能大賽現(xiàn)狀從2005年10月28日國(guó)務(wù)院頒布國(guó)發(fā)200535號(hào)文件關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定中第三十條明確指出：為了更好地發(fā)展職業(yè)教育，廣泛宣傳優(yōu)秀技能人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的重要貢獻(xiàn)，提高全社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)，要定期開展全國(guó)性的職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)，形成了“普教

3、有高考，職教有大賽”的良好局面。（二）綜合布線課程教學(xué)現(xiàn)狀網(wǎng)絡(luò)綜合布線是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)技能課程，它是將綜合布線技術(shù)應(yīng)用于具體的實(shí)踐中，但理論與實(shí)踐如何結(jié)合的問題是個(gè)難題，課堂理論教學(xué)枯燥無(wú)趣，學(xué)生難以接受。在此之前我們也做出了很多改進(jìn)，我校在教學(xué)方式上，改變枯燥的理論講述方式，引進(jìn)項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)這種型的教學(xué)模式；在教學(xué)內(nèi)容上，將枯燥的理論知識(shí)設(shè)計(jì)成生動(dòng)有趣、結(jié)構(gòu)巧妙的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，讓學(xué)生通過親自動(dòng)手實(shí)訓(xùn)來領(lǐng)悟難懂的理論知識(shí)；在教學(xué)目的上，更加注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力、應(yīng)用能力的培養(yǎng)。教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容上的一系列改革，取得了相當(dāng)?shù)某晒Ｈ欢?，現(xiàn)代企業(yè)對(duì)人才需求的標(biāo)準(zhǔn)在提高，企業(yè)不僅要求學(xué)生要掌

4、握相當(dāng)數(shù)量的操作技能，而且還要學(xué)生具備一定的團(tuán)隊(duì)合作精神、創(chuàng)新能力、良好的心理等企業(yè)素質(zhì)，這就需要進(jìn)一步深化職業(yè)學(xué)校課程的教學(xué)改革，培養(yǎng)企業(yè)需要的人才。二、網(wǎng)絡(luò)綜合布線教學(xué)與技能大賽內(nèi)容銜接的有效措施（一）建立以賽促教，以賽促學(xué)的網(wǎng)絡(luò)布線人才培養(yǎng)之路1.以賽促教。通過參加網(wǎng)絡(luò)布線大賽、參加網(wǎng)絡(luò)布線大賽相關(guān)的技能培訓(xùn)和賽前培訓(xùn)，能夠讓教師接觸到前沿的網(wǎng)絡(luò)布線知識(shí)，能夠到相關(guān)企業(yè)去學(xué)習(xí)實(shí)踐，從而使教師得到的實(shí)用的網(wǎng)絡(luò)布線技能，有的放矢的培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)布線人才。教師根據(jù)網(wǎng)絡(luò)布線大賽競(jìng)賽要求與方法，利用日常教學(xué)中開展競(jìng)賽活動(dòng)，活躍了課堂，提高了學(xué)生參與課堂的積極性，提升了教學(xué)質(zhì)量。2.以賽促學(xué)。教師將教學(xué)與

5、競(jìng)賽相結(jié)合，授課內(nèi)容分解成為多個(gè)競(jìng)賽任務(wù)，學(xué)生每班分成多個(gè)工作組，學(xué)生通過學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)后，采用競(jìng)賽的方式進(jìn)行考核，競(jìng)賽分為單項(xiàng)技能競(jìng)賽和綜合性競(jìng)賽，教師擔(dān)任裁判，以組為單位開展競(jìng)賽，教師負(fù)責(zé)組織與管理。從而整體提升了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)的積極性。（二）堅(jiān)持以學(xué)生為本、因材施教學(xué)生是實(shí)訓(xùn)教學(xué)的主體，對(duì)學(xué)生的全面了解是教師備好課的前提。因此，實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備工作應(yīng)針對(duì)學(xué)生的層次、知識(shí)結(jié)構(gòu)、社會(huì)適應(yīng)能力、就業(yè)趨向、技能操作等方面存在的問題進(jìn)行全面評(píng)估和剖析，做出正確判斷，進(jìn)而確定實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)模式、教學(xué)媒介應(yīng)用、教學(xué)方法等教學(xué)內(nèi)容。計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課備課要明晰學(xué)生的層次、知識(shí)結(jié)構(gòu)，接受能力，使實(shí)訓(xùn)教學(xué)突出共性，不能忽略

6、學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，要制訂適合學(xué)生發(fā)展需求的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方案。（三）鍛煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志學(xué)生中總有一部分學(xué)習(xí)意志不堅(jiān)定，碰到難理解的問題時(shí)沒有足夠的耐心，要么輕易放棄，要么隨意敷衍作答，容易出錯(cuò)，所以我們應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的鍛煉，面對(duì)復(fù)雜的問題，自信面對(duì)，不輕易放棄，這有助于提高學(xué)生答題的正確率。增加學(xué)生參與技能大賽的信心，同時(shí)調(diào)動(dòng)他們注重實(shí)訓(xùn)操作的重要性，以提高學(xué)生解答此類題的能力。（四）對(duì)接世界技能大賽，規(guī)范實(shí)踐教學(xué)要求世界技能大賽的賽題針對(duì)實(shí)際工作場(chǎng)景中從業(yè)人員應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)和技術(shù)水平進(jìn)行全面考核。其中，對(duì)于職業(yè)素養(yǎng)的考核是各賽項(xiàng)的重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象。職業(yè)素養(yǎng)是指從業(yè)人員在工作中表現(xiàn)出的綜合

7、素質(zhì)，不僅包含技術(shù)技能水平，同時(shí)也包含了從業(yè)人員對(duì)職業(yè)的理解、工作的態(tài)度和良好的習(xí)慣等，它是對(duì)于從業(yè)人員更高的要求，是對(duì)技術(shù)技能的升華。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐摸索，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教師發(fā)現(xiàn)對(duì)于職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)不能僅僅停留在口頭和理論中，而是要貫穿在整個(gè)實(shí)踐教學(xué)過程中。綜合利用多種新型教學(xué)方法和教學(xué)手段突破時(shí)間與空間的局限，為培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)創(chuàng)造條件。學(xué)生可以在實(shí)踐教學(xué)中身臨其境地感悟職場(chǎng)，體驗(yàn)到自己對(duì)職業(yè)的理解與實(shí)際工作之間的差異，為職業(yè)素養(yǎng)的進(jìn)一步提升奠定基礎(chǔ)。（五）理論與實(shí)踐相銜接，促進(jìn)教學(xué)改革以技能大賽賽題引領(lǐng)教學(xué)方向和教學(xué)主線，將賽題各個(gè)環(huán)節(jié)的來龍去脈進(jìn)行理論性的歸納解釋、專業(yè)性的拓展，從而讓學(xué)生感覺

8、不是為了學(xué)理論才做實(shí)訓(xùn)，并將賽題分解成多個(gè)任務(wù)，學(xué)生自由組合，持續(xù)實(shí)訓(xùn)并輪換任務(wù)，到掌握相關(guān)知識(shí)、技能、工藝和方法為止。這樣學(xué)生在正常上課時(shí)間就可以學(xué)到賽題的相關(guān)知識(shí)，到大賽開始23天前，就可以從班上選出36個(gè)學(xué)生，組成兩個(gè)隊(duì)進(jìn)行急訓(xùn)，而不用停課專門進(jìn)行長(zhǎng)期的賽前輔導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)了人人參賽。至于實(shí)訓(xùn)設(shè)備，我們選用的是企想模擬實(shí)訓(xùn)墻及其配套工具，通過對(duì)學(xué)生各實(shí)訓(xùn)階段的有序教學(xué)與指導(dǎo)，學(xué)生的技能得到了充分的訓(xùn)練，教學(xué)效果良好。三、結(jié)語(yǔ)全國(guó)職業(yè)技能大賽的舉辦拓寬了校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的道路，深化了網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程的教學(xué)改革，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，一方面提高了學(xué)生獨(dú)立工作的能力，另一方面讓學(xué)生將已有的知識(shí)應(yīng)用于項(xiàng)目實(shí)踐，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并且培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。盡管實(shí)施過程之中還存在一些問題需要進(jìn)一步探討和解決，但通過模擬生產(chǎn)實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生更早地接觸企業(yè)工程實(shí)際情況，實(shí)現(xiàn)