《地震中的父與子》精品課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載地震中的父與子教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材版本人民教育出版社二、教學(xué)內(nèi)容五年級上冊第十七課地震中的父與子三、教材分析地震中的父與子講述了1994 年美國洛杉磯發(fā)生大地震時(shí)，一位父親冒著危險(xiǎn)，抱著堅(jiān)定信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經(jīng)過38小時(shí)的挖掘， 終于在廢墟中救出兒子和同學(xué)的傳奇故事。這篇課文，描寫具體、情感真摯，歌頌了偉大的父愛，贊揚(yáng)了深厚的父子之情。教學(xué)這篇課文的目的，一是讓學(xué)生感受父愛的偉大力量，受到父子情深的感染；二是引導(dǎo)學(xué)生通過對人物外貌、語言和動作的描寫，體會文章表達(dá)的思想感情，提高閱讀能力。所以在本節(jié)課教學(xué)中，要緊緊扣住“父母之愛”這一專題來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從課文的具

2、體描述中抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，感受父愛的偉大， 并聯(lián)系生活實(shí)際再現(xiàn)情境體驗(yàn)文本，提高閱讀能力。四、學(xué)情分析學(xué)生處于高年段剛開始的階段，所以扎扎實(shí)實(shí)地練好學(xué)生的語文內(nèi)功顯得尤為重要。本課教學(xué)主要采用抓住描寫人物外貌、語言、動作的句子，邊讀邊想的方法，體會人物的內(nèi)心情感，通過拓展、想象、情境、個(gè)性朗讀等方法，圍繞重點(diǎn)內(nèi)容自主探究，體會父愛的偉大，感悟兒子從父親身上所汲取的能量。五、教學(xué)目標(biāo)（一）正確讀寫、理解“昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、破爛不堪”等詞語。積累文中關(guān)于人物外貌、語言描寫的佳句。（二）從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛。（三）領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動作進(jìn)行描

3、寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。（四）有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)必備歡迎下載六、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)（一）引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受父愛的偉大力量（二）引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動作進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。七、教具或?qū)W具準(zhǔn)備ppt 八、教學(xué)過程（黑體三號）一、談話導(dǎo)入1、相信大家都不會忘記：20xx年 5 月 12 日 14 時(shí) 28 分，四川省汶川縣發(fā)生里氏8 級地震。瞬間，6 萬余人遇難，三十余萬人受傷，數(shù)百萬人流離失所，短短的三分鐘，無數(shù)家園變成廢墟，無數(shù)親人生離死別，無數(shù)孩子變成孤兒，災(zāi)難面前，生命如此脆弱。（課件播放：地震影像資料）2、地震是多么地殘酷。然而，198

4、9 年，當(dāng)巨大的地震襲擊美國洛杉磯時(shí)，有一對父子演繹了一段令人深受感動的故事，今天就讓我們一起走進(jìn)地震中的父與子。（板書課題）生齊讀課題。二、初讀課文，整體感知。1、自由讀文，說說課文主要講了一件什么事？2、學(xué)生匯報(bào)。（教師相機(jī)板書：父、子）3、這是一對什么樣的父與子呢？（板書：了不起）過渡，為什么說這是一對了不起的父子呢？三、品讀課文，了解父子的了不起。1、用自己喜歡的方式朗讀課文，畫出文中能夠體現(xiàn)父親了不起的相關(guān)語句。（1）學(xué)生匯報(bào)，課件相機(jī)出示相關(guān)詞句，教師引導(dǎo)學(xué)生理解句子含意，并指導(dǎo)朗讀。（教師相機(jī)板書：堅(jiān)強(qiáng)、有責(zé)任心）在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子便沖向他七歲兒子的學(xué)校。指

5、導(dǎo)理解，你是從哪個(gè)詞語看出父親了不起的？（沖向，課件重點(diǎn)指出沖向）從這個(gè)詞你可以體會出父親的什么？（生匯報(bào)，師學(xué)習(xí)必備歡迎下載總結(jié)：突出這位父親急于見到兒子的迫切心情，也說明父親是個(gè)有責(zé)任心的父親。相機(jī)板書：有責(zé)任心指導(dǎo)朗讀：“沖向”重讀，速度快。指名讀齊讀。于是，他堅(jiān)定地站起來，向那片廢墟走去。指導(dǎo)理解：這個(gè)句子又是從哪個(gè)詞體會到父親了不起的？（堅(jiān)定，課件強(qiáng)調(diào)堅(jiān)定）堅(jiān)定是什么意思？（堅(jiān)強(qiáng)，不動搖）這個(gè)句子體現(xiàn)了父親的什么？（生匯報(bào)，師總結(jié)，父親能夠戰(zhàn)勝自己的驚恐，憑著信念與時(shí)間作斗爭，這是一般人所不能做到的，這是一個(gè)多么堅(jiān)強(qiáng)的父親啊？）板書：堅(jiān)強(qiáng)指導(dǎo)朗讀：用堅(jiān)定的語氣齊讀他知道兒子的教室在教

6、學(xué)樓一層的拓角處，便疾步走到那里，開始動手清理、挖掘。指導(dǎo)理解：這個(gè)句子你是從哪個(gè)詞體會到父親的什么？（生匯報(bào)，疾步。課件強(qiáng)調(diào)疾步）疾步是什么意思？（生答：快步）這個(gè)詞語我們可以體會到（生：父親對兒子的愛，想見到兒子的急切心情。）指導(dǎo)朗讀：個(gè)別讀喜歡讀的一起讀十二小時(shí)、二十四小時(shí)、三十六小時(shí)他不停地挖著，沒人再來阻止他。指導(dǎo)理解：從這個(gè)句子你體會到什么？（生匯報(bào)，師總結(jié)：時(shí)間漫長，挖掘艱辛）為什么不直接寫成三十六小時(shí)呢？這樣有什么區(qū)別？（生匯報(bào)）小結(jié)：這樣更可以體會到父親挖的時(shí)間長，挖的過程很艱辛，父親的確很“了不起”。師： 36 個(gè)小時(shí)，兩個(gè)白天，一個(gè)黑夜，就是這樣不停地挖，這是一個(gè)多么堅(jiān)韌

7、不拔的父親，誰能用朗讀來表達(dá)內(nèi)心的感受呢？（2）經(jīng)過 36 小時(shí)的挖掘，父親變成了一幅什么樣子？（生讀，課件出示句子：他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下的衣服破爛不堪，到處都是血跡。）（3）想象父親在挖掘的過程中可能遇到了什么，才使父親渾身都是血跡？（生答）從外貌上我們體會到父親的學(xué)習(xí)必備歡迎下載艱辛，感受到父親的偉大。（4）是什么力量支撐父親挖了36 個(gè)小時(shí)還沒有放棄呢？生匯報(bào)。 課件出示： 不論發(fā)生什么， 我總會和你在一起。 （相機(jī)板書：不論發(fā)生什么，我總會和你在一起！）指導(dǎo)朗讀這個(gè)句子。（5）這是父親經(jīng)常對兒子說的話。想像這位父親曾在兒子遇到什么情況下說的？現(xiàn)在，在地震中倒底發(fā)生了什么？

8、（讀文中相關(guān)句子）師：在正常情況下， 被埋在廢墟下的人生還的可能性大嗎？（生答）是呀！許許多多的父母都不相信自己的孩子能夠生還，所以，他們匆匆趕來，在痛哭，大喊之后都絕望地離開了?？墒前⒙_(dá)的父親卻沒有放棄這僅存的一絲希望在堅(jiān)持不懈地挖著，在第38 小時(shí)，他突然聽見廢墟下傳來孩子的聲音。（生讀）孩子竟然活著，這是一個(gè)多么偉大的奇跡?。∈钦l創(chuàng)造了這個(gè)奇跡？是爸爸的了不起和了不起的兒子！2、文中哪些句子表現(xiàn)出了兒子的了不起？小組交流，畫出相關(guān)語句（1）學(xué)生匯報(bào)，課件出示相關(guān)句子。（2）體會人物內(nèi)心，并指導(dǎo)朗讀?！拔腋嬖V同學(xué)們不要害怕，說只要我爸爸活著，就一定會來救我，也能救大家。 因?yàn)槟阏f過， 不

9、論發(fā)生什么， 你總會和我在一起！ ”指導(dǎo)理解：這個(gè)句子你能體會到兒子的什么？（生匯報(bào)：勇敢）板書：勇敢?guī)煟涸谄岷诘耐叩[下，38 小時(shí)，沒有水，也沒有食物，只有恐懼和危險(xiǎn)，然而七歲的阿曼達(dá)卻能在這種情況下，堅(jiān)信父親會來救他，告訴同學(xué)們不要害怕，堅(jiān)持生的希望，他是多么勇敢多么鎮(zhèn)定啊！兒子之所以能堅(jiān)持38 個(gè)小時(shí)，是因?yàn)榘职终f過（生讀：“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！”）板書：再加一個(gè)感嘆號指導(dǎo)朗讀：用堅(jiān)定的語氣讀。個(gè)別讀喜歡讀的一起讀。“不！爸爸。先讓別的同學(xué)出去吧！我知道你會跟我在一起的，我不怕。不論發(fā)生什么，我知道你總會跟我在一起?！睂W(xué)習(xí)必備歡迎下載指導(dǎo)理解：這個(gè)句子能體會出兒子的什么？（生

10、匯報(bào)）師總結(jié)：有愛心，舍己救人。相機(jī)板書：有愛心師：是親情產(chǎn)生信賴，是親情使兒子堅(jiān)信父親總會來救他的。當(dāng)?shù)玫礁赣H的救援時(shí)，他先讓同學(xué)們出去，表現(xiàn)出他舍己救人，富有愛心。這種巨大的精神力量同樣來自于孩子對父親這句真誠諾言的信賴。（生讀句子：不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！）板書：加第三個(gè)感嘆號。3、分角色朗讀課文1122 自然段。4、深化中心。當(dāng)父親孤軍奮戰(zhàn)，傷痕累累，疲憊不堪就要倒下的時(shí)候，是這句話讓父親充滿了無窮的力量。師生讀：不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！當(dāng)兒子饑渴難耐難以支撐的時(shí)候，是這句話給了他生的希望。師生讀：不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！師：這句話讓我們體會到父親的責(zé)任心，表現(xiàn)

11、了崇高的父愛。（板書：愛）這對了不起的父子，共同創(chuàng)造了神話般的奇跡，此刻，讓我們把父子幸福相擁的鏡頭永遠(yuǎn)留在我們心中，齊讀最后一個(gè)自然段。（課件出示：父子相擁鏡頭及最后一段）四、課后延伸1、師：同學(xué)們，骨肉終于團(tuán)聚，是信賴使他們團(tuán)聚，是親情讓他們幸福，此刻，能說說你的內(nèi)心感受嗎？（生談感受，并及時(shí)鼓勵并拓展，如果當(dāng)時(shí)是你，你會怎么做呢？）你們在成長的道路中，也感受著各種各樣的愛，能說說你心中的愛嗎？（生匯報(bào)）2、課件出示文字：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定記住我愛你！”師問：見過這句話嗎？師：伴隨著成龍的歌曲 生死不離 敘述：這是 5.12 大地震中，一位年輕的媽媽留給孩子的最后一句話，媽媽

12、是被塌垮的房子壓死的，透過廢墟的間隙我們可以看見她死亡時(shí)的姿勢，她雙膝跪地，整個(gè)上身向前匍匐著，她雙手扶地支撐著身體，像是古人在行跪拜學(xué)習(xí)必備歡迎下載禮，只是她的身體被壓得變形了，然而，救援人員在她的身體下面發(fā)現(xiàn)了她的孩子，孩子被包在一塊紅色帶黃花的小被子里，大概只有三四個(gè)月大，由于母親身體的庇護(hù)，孩子毫發(fā)未傷，抱出來的時(shí)候，孩子安然地睡著，她熟睡的臉龐讓當(dāng)時(shí)在場所有的人都感到無比溫暖。這是多么偉大的母愛啊！在這場災(zāi)難中，人類用愛心譜寫了一曲曲感人的樂章，偉大無私的母子情，父子情，感人肺腑的軍民情，師生情，同學(xué)情五、小結(jié)同學(xué)們，愛是一首不老的歌，愛是一首無言的詩，愛是一個(gè)永遠(yuǎn)都講不完的故事，愿我們都能成為故事中了不起的人物！六、布置作業(yè)為你的爸爸媽媽捶捶背，揉揉肩，洗洗腳，并緊緊擁抱他們?nèi)昼?。教學(xué)反思本課教學(xué)中，我力求讓學(xué)生會朗讀，即通過朗讀讓學(xué)生，抓重點(diǎn)詞句，通過讀，讓學(xué)生理解內(nèi)容，體會出人物感情。在反復(fù)朗讀中進(jìn)入文中情景，根據(jù)不同人物的特點(diǎn)，用不同的語氣，表達(dá)不同的感情，使學(xué)生明白“書讀百遍，其義自見”的道