淺析居家隔離期間輔導(dǎo)員如何開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)

1、    淺析居家隔離期間輔導(dǎo)員如何開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)    摘 要 居家隔離期間輔導(dǎo)員也需要開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育之中，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也是主要的教學(xué)內(nèi)容之一，居家隔離期間輔導(dǎo)員開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)可以從精心選擇教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)選擇教學(xué)方法、適宜選擇教學(xué)時(shí)間、融合選擇教學(xué)載體等方面進(jìn)行。關(guān)鍵詞 居家隔離 輔導(dǎo)員 中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化：g641：a2020年全國(guó)高校暫緩開(kāi)學(xué)，大部分高校選擇開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)，各高校輔導(dǎo)員同時(shí)也對(duì)學(xué)生開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，運(yùn)用新媒體技術(shù)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)于信息技術(shù)高度融合。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是輔導(dǎo)員的

2、主要工作職責(zé)之一，其中中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也是輔導(dǎo)員開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主要內(nèi)容，居家隔離期間輔導(dǎo)員如何開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)可以從選擇教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法、選擇教學(xué)時(shí)間、選擇教學(xué)載體等方面進(jìn)行研究。1精心選擇中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)內(nèi)容中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化分為四個(gè)層次，即物態(tài)文化層、制度文化層、行為文化層、心態(tài)文化層，因此在居家隔離期間輔導(dǎo)員可以從這四個(gè)方面精心選擇中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)內(nèi)容。從物態(tài)文化層來(lái)說(shuō)，學(xué)生隔離在家，吃穿住用全都在了家里，所以輔導(dǎo)員可以精心選擇家文化進(jìn)行教學(xué)，如“家”字的來(lái)源、中國(guó)人對(duì)“家”的理解、“家”在中華文化中的地位、“孟母三遷”與“落葉歸根”、弘揚(yáng)家庭和睦其樂(lè)融融的精

3、神等。同時(shí)，學(xué)生在居家隔離期間開(kāi)始風(fēng)靡種植蔬菜及研究美食，此時(shí)輔導(dǎo)員可以開(kāi)展中華美食文化教學(xué)，如中國(guó)八大菜系、武漢“過(guò)早”與廣東“早茶”、茶文化、酒文化及農(nóng)耕文化等，引起學(xué)生對(duì)中華美食文化的自豪與驕傲。在居家隔離期間備受關(guān)注的還有醫(yī)護(hù)人員，輔導(dǎo)員也需要從中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)療文化來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)，如中醫(yī)藥在新冠肺炎中的治療、華佗與麻沸散、本草綱目與物種起源、針灸與拔罐等，樹(shù)立學(xué)生對(duì)戰(zhàn)勝新冠肺炎的信心與決心。從制度文化層來(lái)說(shuō)，中國(guó)抗疫取得了一定成績(jī)，也得益于中國(guó)的制度，所以輔導(dǎo)員在對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想理論教育時(shí)，也可以從中國(guó)的制度文化方面進(jìn)行教育，如中國(guó)政治制度的發(fā)展歷程、中國(guó)的禮樂(lè)制度、科舉制

4、度等，堅(jiān)定學(xué)生的制度自信及文化自信。從行為文化層來(lái)說(shuō)，學(xué)生在居家隔離期間也感受到了中華民族在長(zhǎng)期社會(huì)交往中形成的約定俗成的習(xí)慣和風(fēng)俗，輔導(dǎo)員也可選擇這些方面進(jìn)行教學(xué)，如春節(jié)與春晚、剪紙與貼窗花、拜年與走親戚、清明節(jié)與公祭、端午節(jié)與屈原等，從學(xué)生耳濡目染的社會(huì)習(xí)慣和風(fēng)俗中講述在新冠肺炎疫情下呈現(xiàn)的特點(diǎn)，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。從精神文化層來(lái)說(shuō)，居家隔離期間輔導(dǎo)員可以精心選擇中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的集體主義精神、愛(ài)國(guó)主義精神、無(wú)私奉獻(xiàn)精神、大禹治水、懸壺濟(jì)世、杏林春暖、橘井泉香等，堅(jiān)定學(xué)生傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的信念。2重點(diǎn)選擇中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)方法在居家隔離期間，輔導(dǎo)員進(jìn)行思想理論教育主要是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)途

5、徑，所以在教學(xué)方法上也需進(jìn)行進(jìn)一步探索與創(chuàng)新，常用的教學(xué)方法可包括直接講授法、直觀演示法、任務(wù)教學(xué)法等。直接講授法可以在講解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的概念及內(nèi)涵時(shí)運(yùn)用，比如講述橘井泉香這個(gè)成語(yǔ)起源于湖南郴州的蘇仙嶺，是表達(dá)了蘇仙為解決瘟疫而留下了靈丹妙藥的故事，展示了醫(yī)者仁心的精神，使學(xué)生能夠通過(guò)輔導(dǎo)員直接講授來(lái)了解中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的醫(yī)道文化。直觀演示法可以在講述中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的典型事例及精神時(shí)運(yùn)用，比如采用央視新聞發(fā)布的視頻等形式演示中國(guó)人民在抗擊疫情時(shí)的展現(xiàn)出來(lái)的奉獻(xiàn)與大愛(ài)，使學(xué)生直觀感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的集體主義精神及愛(ài)國(guó)主義精神。任務(wù)教學(xué)法可以在講解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)及特點(diǎn)時(shí)運(yùn)用，

6、比如在講述中華美食文化時(shí)下達(dá)動(dòng)手制作中華美食的任務(wù)，進(jìn)行美食云分享，在講述年俗文化時(shí)下達(dá)搜集身邊的年味的任務(wù)，豐富學(xué)生對(duì)春節(jié)的認(rèn)識(shí)及體驗(yàn)，使學(xué)生能主動(dòng)積極傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。3適宜選擇中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)時(shí)間學(xué)生居家隔離期間對(duì)時(shí)間的感受沒(méi)有在學(xué)校時(shí)深刻，輔導(dǎo)員應(yīng)該選擇適宜的時(shí)間進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學(xué)。輔導(dǎo)員需要在中華傳統(tǒng)節(jié)假日進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學(xué)，如春節(jié)、上巳節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)等節(jié)日，講述節(jié)日來(lái)源，弘揚(yáng)節(jié)日精神。輔導(dǎo)員也需要在重要公眾紀(jì)念日進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學(xué)，如三五學(xué)雷鋒紀(jì)念日、清明國(guó)家哀悼日、五四青年節(jié)、五一二減災(zāi)防災(zāi)日等，講述紀(jì)念目的，銘記典型人物，弘揚(yáng)中華民族精神。輔

7、導(dǎo)員在選擇中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)的時(shí)間，可以選擇以往的班會(huì)時(shí)間，讓學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員的思想理論教育有一貫性，使學(xué)生更容易接受輔導(dǎo)員的教育教學(xué)。4融合選擇中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)載體居家隔離期間輔導(dǎo)員進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)需要融合多種載體，擴(kuò)大教學(xué)影響。輔導(dǎo)員可選取常用的溝通軟件進(jìn)行交流與片段教學(xué)，如qq、微信等即時(shí)通信軟件，使學(xué)生能隨時(shí)隨地接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透，也可運(yùn)用常用的會(huì)議軟件進(jìn)行溝通與集中教學(xué)，如qq課堂、騰訊會(huì)議等云會(huì)議軟件，使學(xué)生能直接體驗(yàn)輔導(dǎo)員的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)，還可以選擇學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的短視頻軟件及直播軟件進(jìn)行宣傳與互動(dòng)教學(xué)，如抖音、兩微一端、嗶哩嗶哩等，使學(xué)生能夠在不知不覺(jué)中感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)。居家隔離期間大學(xué)生思想政治教育有了新的發(fā)展，在開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，輔導(dǎo)員可以從精心選擇教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)選擇教學(xué)方法、適宜選擇教學(xué)時(shí)間、融合選擇教學(xué)載體等方面進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)，使大學(xué)生能主動(dòng)傳承及傳播中華優(yōu)