淺析信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用_1

1、    淺析信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用    秦楠摘 要：隨著科技的進步，信息技術(shù)逐漸應(yīng)用于教學(xué)當中，所以教師應(yīng)該緊追時代發(fā)展潮流，將信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容進行有效的結(jié)合。立足于信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義，如何就二者有效結(jié)合提出了有關(guān)策略，希望對教師創(chuàng)新教學(xué)方法能夠有所幫助。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習興趣；直觀教學(xué)情境一、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義1.有利于鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維隨著新課標的提出，學(xué)校對教師在教學(xué)過程中鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維給予了充分的重視，但是教師在教學(xué)過程中采用的教學(xué)方法未能體現(xiàn)這樣的教學(xué)內(nèi)容。這時信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)

2、當中就體現(xiàn)了巨大優(yōu)勢。教師在教學(xué)過程中積極使用信息技術(shù)能夠指導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問題，從而起到鍛煉學(xué)生發(fā)散性思維的目的。針對這樣的情況，教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時候應(yīng)該充分使用信息技術(shù)，將二者進行有效的結(jié)合。2.有利于創(chuàng)新教學(xué)模式隨著教育教學(xué)的發(fā)展，學(xué)校對教師使用的教學(xué)模式提出了新要求，但是教師在教學(xué)過程中采用的教學(xué)方法未能實現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念。這時信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)當中就體現(xiàn)了巨大的優(yōu)勢。教師積極將信息技術(shù)帶入對知識的講解當中能夠以更加創(chuàng)新的方式展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，同時避免了教師在教學(xué)過程中出現(xiàn)一味采用平庸講述的教學(xué)方法的問題。針對這樣的情況，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該充分體現(xiàn)信息技術(shù)的優(yōu)勢，讓信息技術(shù)成

3、為提高教學(xué)有效性的催化劑。二、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的策略1.運用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣興趣是提高學(xué)生學(xué)習效率的催化劑，所以，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極使用這樣的催化劑。針對這樣的情況，教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時候應(yīng)該將信息技術(shù)應(yīng)用于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。例如，教師在教學(xué)“圖形的平移”的時候就可以采用這樣的教學(xué)方法。首先，教師利用信息技術(shù)制作flash動畫；然后，教師在教學(xué)過程中為學(xué)生播放動畫內(nèi)容，并對學(xué)生說：“下面請同學(xué)們仔細觀看flash動畫中的內(nèi)容，在觀看之后說一說這些動畫中的內(nèi)容具有哪些特點。”這樣的教學(xué)方法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生能夠積極地參與到教師開展的教學(xué)活動

4、當中。學(xué)生認真觀察，在觀察之后就教師提出的問題進行積極的討論，有的學(xué)生說：“平移之前的圖形和平移之后的圖形是一樣的?！边€有的學(xué)生說：“它們都是向一個方向、一個角度進行平移的?！边@樣學(xué)生在思考的過程中加深了對平移知識的了解。教師在教學(xué)過程中通過讓學(xué)生觀察flash動畫中的有關(guān)內(nèi)容，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。這樣不僅能夠提高教師教學(xué)的有效性，還能在一定程度上鍛煉學(xué)生的觀察能力。2.利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情境教師在教學(xué)過程中積極創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情境能夠幫助學(xué)生加深對知識的理解，還能在一定程度上豐富教學(xué)內(nèi)容。針對這樣的情況，教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時候應(yīng)該充分使用信息技術(shù)，利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)直觀的教

5、學(xué)情境。例如，教師在教學(xué)“軸對稱圖形”的時候就可以采用這樣的教學(xué)方法。首先，教師熟練掌握教材內(nèi)容；然后，教師根據(jù)教材利用信息技術(shù)搜集有關(guān)圖片。這樣教師在教學(xué)的過程中能夠以更加清晰的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。這時教師對學(xué)生說：“下面請同學(xué)們仔細觀看圖片中的內(nèi)容，在觀看之后說一說多媒體設(shè)備上播放的圖片具有哪些特點。”學(xué)生認真觀看圖片內(nèi)容，這樣的教學(xué)方法比傳統(tǒng)的教學(xué)方法更直觀，還能幫助學(xué)生形成更直觀的思維認識。教師在教學(xué)的過程中通過播放圖片的方式充分利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)直觀情境。這樣的教學(xué)方法能夠給學(xué)生帶來直觀的認識，還能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。3.利用信息技術(shù)鍛煉學(xué)生的思維能力學(xué)生在小學(xué)階段思維發(fā)展呈

6、現(xiàn)出來的突出特點就是形象思維表現(xiàn)突出，所以，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。針對這樣的情況，教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時候應(yīng)該充分利用信息技術(shù)呈現(xiàn)出來的動畫、漸變、疊加的效果鍛煉學(xué)生的思維能力。例如，教師在教學(xué)“乘法交換律和結(jié)合律”的時候就可以采用這樣的教學(xué)方法。首先，教師利用信息技術(shù)將加法交換律、結(jié)合律和乘法交換律、結(jié)合律進行有效結(jié)合；然后，教師將二者以動畫的方式呈現(xiàn)出來。教師對學(xué)生說：“下面請同學(xué)們仔細觀看動畫內(nèi)容，然后觀察其中的變化?！睂W(xué)生跟著教師播放的動畫內(nèi)容感受從加法交換律、結(jié)合律到乘法交換律、結(jié)合律的轉(zhuǎn)變。同時，學(xué)生的思維也跟隨動畫演示進行變化。這樣不僅能夠提高教師教學(xué)的有效性，還能鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維。教師在教學(xué)過程中通過利用多媒體設(shè)備展示漸變、疊加教學(xué)內(nèi)容的方式，將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進行有效的結(jié)合。這樣不僅能夠?qū)鹘y(tǒng)的教學(xué)方法進行創(chuàng)新，還能在一定程度上促進學(xué)生全面發(fā)展?？傊?，教師在教學(xué)過程中通過運用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情境和利用信息技術(shù)鍛煉學(xué)生思維能力的方式，將傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行創(chuàng)新。這樣能夠使信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)進行有效的結(jié)合，從而提高教師教學(xué)水平。參考文獻：1王英閣.小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)的實踐與研究分析j.課程教育研究，2015（18）