淺談小學語文教學

1、    淺談小學語文教學    萬學花摘 要：隨著我國經濟的迅速發(fā)展，我國開始重視教育事業(yè)，教育這個問題要從小抓起，所以就涉及到小學語文，在有些教學中，經常出現(xiàn)很多弊端，如老師不相信學生的能動意識，不給學生自主學習空間。這些都與國家教育局的基本要求相違背。上課的目的就是讓學生能有更好的發(fā)展，因此而言，我們教師的首要目標就是讓課堂活躍起來，讓學生成為課堂上的主角，而不是整個課堂圍著老師轉，讓課堂成為學生的舞臺。關鍵詞：小學語文；教學一、老師應該長帶微笑；對學生耐心常見的小學語文教學方法有很多種，但是能奏效的卻少之又少，陶行知說，教育是人們心心相印的過程，只

2、有從心里發(fā)出來，才能打到心里去，所以如果想教育好小學生，就必須親切和藹的教學，因為小學生的心理發(fā)育不完全，很容易出現(xiàn)各種性格問題，如果老師的教育方法不得當，很容易造成小學教育的失敗，語文是一種感應學科，小學語文的教育相對于其他學科的教育更加困難，所需要付出的耐心也會比其他的學科多，因此對老師的要求也比較高，教語文的老師一定要言傳身教，作為小學生的榜樣，語文是一個人文化素質的重要指標，關系到社會交往的方方面面，老師在和學生交往時，要做到言語得當，在和藹的氛圍中教會小學生所需要學習的語文知識。都說小學生是祖國的花朵，對于小學生健康發(fā)展的語文素質教育尤為重要，在保證嚴肅有威懾力的前提下，還要保持必要

3、的和藹可親，因為這樣才能使小學生更加快樂的接收知識，對于專業(yè)小學語文的教育方法對于廣大小學語文老師來說特別值得重視，小學生是全體學生中最難教育的群體，因為隨著社會的發(fā)現(xiàn)，家長對于小孩子的寵愛日益加重，因此也對學校的小學教師提供了更高的要求，小學生心性不穩(wěn)定，想要提高小學生的語文文化素養(yǎng)，就要求老師有足夠的耐心去細心引導學生，利用自己身上的魅力去吸引小學生，使他們跟上老師的節(jié)奏，在輕松快樂的氛圍中學到應該學到的知識。在給小學生講解語文知識的時候，要時常面帶微笑，讓小學生感受到老師的親和力，在給大家講解語文知識的時候，一定要耐心準確的把知識點講出來，因為語文和其他學科不同，一個單詞可能有多重意思，

4、一句話用在不同的語境中也會產生大量的不同的意思，這些細節(jié)都要給小學生一一講解清楚，不能讓他們把問題留在心里。小學一般有語文數(shù)學英語三門學科，但是大多數(shù)情況下都是數(shù)學和英語有標準答案，可以拿滿分，但語文拿滿分就不是這么容易了，因為語文的知識太靈活，老師要把耐心的引導學生，或者讓他們自己討論，直到找到解答這種問題的最佳答案。老師在學生聽不懂的時候也應該耐心的演示給學生，運用實際情景或者模擬一些發(fā)生的現(xiàn)象，不厭其煩的給小學生演示一個問題的解決方法。二、培養(yǎng)學生的學習興趣，適當?shù)慕o予表揚和鼓勵在我國高速發(fā)展的大背景下，國家越來越重視教育的發(fā)展，在傳統(tǒng)的師生關系教學中，出現(xiàn)了大量的不適合小學生學習的封建

5、學習方法，雖然在學習知識的時候通過死記硬背掌握了不少課本上的知識，可是當用起來的時候就不會活學活用了，尤其是像語文這種靈活的學科，新型的學習方法對于這些小學生的身心素質的提高尤為重要。在學習小學語文的過程中，為了培養(yǎng)小學生的興趣，我們還可以通過不同的方法提高他們的積極性，例如舉行一個知識競賽，小學生都有一種要強的心理，肯定會積極的參加，這樣在游戲的過程中就可以讓他們掌握課本上所要學到的知識，對于小學生做的好人好事，一定要給予肯定并且表揚，這樣會促使小學生越來越喜歡做這些事情，在無形中提高了他們的道德節(jié)操，這也是文學素養(yǎng)中的一種，在平時要多做一些小組形式的團結協(xié)作項目，培養(yǎng)他們獨立思考的能力，讓

6、他們自由支配自己的學習時間，在學習過程中，要給小學生一定量的放松時間，因為小學生的定力不強，如果強行讓他們長時間的學習，會對他們的心理造成一定的傷害，小學生的語文教學情況要根據(jù)不同學生的不同情況，因材施教，讓學生愛上語言，愛上語文，通過鼓勵和激發(fā)孩子們的學習興趣，讓他們在輕松愉快的環(huán)境中找到屬于自己的高效學習方法，老師的方法得當，小學生一定會愿意去學習這些新鮮的知識，所以對于老師，最好的教學方法就是指導孩子去正確的都學習，愛上學習，中華文化的精髓中語言是至關重要的一種，只有學好了語文，才更有能力把中華文化的瑰寶繼承下來，并且在社會活動中靈活運用，當小學生能熟練的運用學到的語文知識去交流時，他們

7、就會感到語文是一件多么美妙的學科，因此老師要多進行社會交流方面的情景對話。還有一點，就是讓孩子們保持精神愉悅，在輕松的環(huán)境中學習才能有更高的學習效率，要和小孩們打成一片，充分了解每個孩子的特點以及適合他們的學習方式，語文不像數(shù)學或者英語這樣的學科，小學數(shù)學和小學英語成績的提高非常明顯，可以在短時間內快速提升，但是對于小學語文就不一樣了，語文的學習是一個循序漸進的過程，成績提高的不會很明顯，只能一點一點的積累，到考試或者實際考核的時候厚積薄發(fā)，才能考出好成績。三、給學生創(chuàng)造獨立思考的學習空間，讓學生自由支配獨立的學習對于小學生來說至關重要，因為良好的學習習慣是從小培養(yǎng)的，只有學生學會了自主學習，

8、才能學到真正有用的東西，有句話叫“興趣是最好的老師”，只有小學生有興趣了，之后的學習才會一路暢通，所以老師要給孩子獨立的思考時間，要耐心引導，不能遇到問題直接告訴他們答案，只有自己獨立思考了，遇到問題的時候才能養(yǎng)成不依賴答案的習慣，語文是一個靈活的學科，有時候的答案也是靈活多變的，要引導小學生學會正確的思考方法和考慮問題的方式，語文也是一門社會學科，學好了語文，就能在社會交往中游刃有余，學生每節(jié)課都要有自由支配的時間，以方便他們的獨立思考，作為老師，一個優(yōu)秀的教學方法比滿腦子的文化知識更加重要，小學語文的教學不僅是一個智力的考驗，更是一個智商和情商的綜合體現(xiàn)，所以對小學教師的要求比較高，不僅要

9、有豐富的知識，還要保持一顆童心，最重要的是掌握正確的教學方法。要注重培養(yǎng)學生的自主意識，讓小學生愛上語文的學習，把獨立思考當成一件快樂的事，在學生自由支配時間的同時，老師要給予正確的引導，使他們的自由支配的時間發(fā)揮最大的效率，可以利用鼓勵機制，例如哪個小學生利用時間的效率高，就對他進行表揚，如果哪個小學生在獨立學習時有特別好的學習方法，一定要引用過來，把它用到全體小學生身上，然后再根據(jù)各個小學生本身情況的不同，把方法的細節(jié)稍微進行改變。四、結束語綜上所述，小學教師要根據(jù)學生的實際情況，創(chuàng)造輕松、無壓力的教學氛圍，適當?shù)墓膭詈捅頁P學生來激發(fā)其的學習積極性，并指導學生找適當?shù)膶W習方法，有了好的學習環(huán)境和學習方法，孩子們身心愉悅，自然愿意去學習，老