《【精選】教師的個(gè)人總結(jié)匯總五篇 》

1、【精選】老師的個(gè)人總結(jié)匯總五篇【精選】老師的個(gè)人總結(jié)匯總五篇 總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它能幫我們理順知識構(gòu)造，突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編為大家整理的老師的個(gè)人總結(jié)五篇，歡送大家分享。 老師的個(gè)人總結(jié) 篇1光陰荏苒，時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，多年以來，本人始終堅(jiān)持貫徹黨和國家的教育方針，認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)政策、法規(guī)，無論從承擔(dān)課改到投入課改，兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨、師德高尚、努力學(xué)習(xí)，具有較強(qiáng)理論程度和業(yè)務(wù)素質(zhì)以及組織協(xié)調(diào)潛力，贏得廣闊師生的尊敬和愛戴。為了教好每一位學(xué)生，我自參加工作以來，堅(jiān)持以校為家，以教育好每位學(xué)生

2、為本，敬業(yè)奉獻(xiàn)，不僅僅受到家長和學(xué)生的衷心愛戴，更受到指導(dǎo)、同事的一致好評。自任教以來擔(dān)任我校班主任工作。作為一個(gè)“年輕的班主任，我的班主任工作卓有成效。早晚跟班催促學(xué)生，我所帶的班級，無學(xué)生曠課，遲到、早退等違紀(jì)現(xiàn)象，由于工作踏實(shí)認(rèn)真，方法得當(dāng)，屢次被校園評為優(yōu)秀班主任，得到學(xué)生和校指導(dǎo)的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的。從我當(dāng)上班主任時(shí)間起，我一向盡心盡力地為當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。從此，我早來晚走，品味盡了作為班主任的酸甜苦辣。但是，假如讓我再次選取，我還會毫不猶豫地選取班主任工作。因?yàn)槲以谂c孩子們交往的過程中，真切地感受到了孩子們的熱情與得意；我在經(jīng)歷著一次次痛苦和失敗的同時(shí)

3、，也在迅速地走向成熟。我付出了自己辛勤的汗水，收獲的是學(xué)生們可喜的成績；我燃燒了自己火樣的青春，收獲的是學(xué)生們豐厚的感情回報(bào)。春節(jié)、老師節(jié)一條條祝福的信息，出此刻我手機(jī)里，一個(gè)個(gè)熟悉而又逐漸陌生的面孔有浮現(xiàn)出來，回想著二十幾年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，應(yīng)對著二十幾年充實(shí)的生活，我無怨無悔！一、做好教育教學(xué)工作我熱愛祖國和中國共產(chǎn)黨，忠于人民教育事業(yè)，履行老師神圣職責(zé)，貫徹國家教育方針，全面施行素質(zhì)教育，用心推進(jìn)教學(xué)改革。在教育教學(xué)中關(guān)愛學(xué)生，為人師表；兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；教學(xué)中做到因材施教，注重理論；班級工作做到師生平等，教學(xué)相長；把終生學(xué)習(xí)，開拓創(chuàng)新；淡泊名利，愛崗敬業(yè)，為自己的座右銘，以優(yōu)秀的人民老師類

4、嚴(yán)格要求自己，努力在老師群眾中起表率作用。二、做好班主任工作作為老師、班主任，關(guān)心學(xué)生就就應(yīng)像關(guān)心自己的子女一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的安康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責(zé)所在。愛心是詳細(xì)的，具有濃重的感情色彩的。例如每一天早晨巡視教室，先看看學(xué)生是否有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否適宜，早上是否都吃過了早餐，各種學(xué)慣用具都是否帶齊了，及時(shí)理解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。群眾活動(dòng)前要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等?？傊?，同學(xué)們在校園的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關(guān)心。學(xué)生生病時(shí)，帶他去看病。家長感謝，學(xué)生感動(dòng)，我認(rèn)為：這

5、些看起來很平常，因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最根本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛心的詳細(xì)表達(dá)。我時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的安康成長，早戀、上網(wǎng)吧、輟學(xué)打工等一向是初中班主任頭痛的問題，為此，我一向把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。經(jīng)常利用班會課對學(xué)生進(jìn)展身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識，進(jìn)步學(xué)生的思想境界。還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)展針對性的教育。并在班內(nèi)用心開展“理想教育、“感恩教育、“養(yǎng)成教育等各種行之有效的教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生找到目的樹立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！我所帶的班級班風(fēng)正學(xué)分濃，從未出過一齊嚴(yán)重的違紀(jì)事件，這一切都要?dú)w功于思想工作的成績。班主任務(wù)必擅

6、長組織和管理學(xué)生，我感受最深的一點(diǎn)。作為班主任，要做的工作多而繁雜假如不能建立一個(gè)良好的班團(tuán)委，各項(xiàng)工作就很難順利的開展下去。所以每一新學(xué)期的開場，我都會花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅僅班主任簡單，而且可以培養(yǎng)了班干部的組織潛力。就拿此刻的班級來說吧，此刻班里的一般事情都由班長負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)詳細(xì)工作分工到各個(gè)班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負(fù)責(zé)；教室內(nèi)的黑板報(bào)由宣傳委員負(fù)責(zé)，老師作適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。這樣以來，班內(nèi)的工作構(gòu)成了程序化和制度化，各項(xiàng)工作就更能順利的得到開展。三、真誠幫助學(xué)困生的轉(zhuǎn)化在學(xué)生管理方

7、面，我認(rèn)為班主任的工作大致可分為三個(gè)方面；1、尖子生的培養(yǎng)；2、中等生的促進(jìn)；3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)期望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵(lì)。我首先深化調(diào)查摸底，搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和時(shí)機(jī)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，使他們品味到成功的歡樂和喜悅。我班原有幾個(gè)淘氣學(xué)生，整天起哄，課堂上也從不安寧，自己不守紀(jì)律，還經(jīng)常匯報(bào)別人。無論課堂作業(yè)，還是課后作業(yè)從來不做。

8、無論老師還是班長檢查作業(yè)他們都不在乎，反正躺在泥里不怕水，誰都拿他們沒方法。我并沒有首先用紀(jì)律和制度處分他們，而是從接近學(xué)生入手，找盡理由和他們套近乎。設(shè)法找他們的閃光點(diǎn)，找到一點(diǎn)就大力表揚(yáng)。之后他們對張老師產(chǎn)生了感情，成了無話不說的好朋友，以前的缺點(diǎn)要隨之給改掉了，這樣以來這幾位淘氣同學(xué)的進(jìn)步，整個(gè)班級也都進(jìn)步了。有個(gè)科任老師老是拖堂，學(xué)生反感，我就耐心做兩方面的工作，師生關(guān)系逐漸融洽，課堂次序井然有序，教學(xué)效果逐步提升，教學(xué)成績明顯進(jìn)步。我所帶的班級連續(xù)被評為優(yōu)秀班級，同學(xué)們在校園的表現(xiàn)深受老師們的贊揚(yáng)。四、做學(xué)生和家長的朋友在多年的工作中，我與許多學(xué)生家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉

9、，無論他們的孩子在校園給帶來多大的費(fèi)事，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最正確方法。不僅僅得到了家長的信任，也獲得了很好的效果。五、工作考勤方面我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守校園的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好校園工作與個(gè)人之間的關(guān)系，一個(gè)學(xué)期里沒有缺席過一次，堅(jiān)持每一天四簽到，晚上也是根本上天天加班，一邊完成校園的各項(xiàng)工作任務(wù)，一邊專研教材和學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識。使自己的教學(xué)程度更上一層樓。六、主要成績多年的教學(xué)使我的教育教學(xué)成績有的長足開展，在校園舉行的教學(xué)質(zhì)量檢測中，總是名列前茅，屢次被評為優(yōu)秀班主任，

10、多篇論文在省、市、縣評比活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，20xx年阜陽市教學(xué)論文一等獎(jiǎng)。等等在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認(rèn)真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，爭取校園指導(dǎo)、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好自己的教學(xué)，使我的工作有所開拓，有所進(jìn)取，更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為完美的明天奉獻(xiàn)自己的力量。我相信在今后的工作中，會做出自己最大的努力，將自己所有的精力和潛力用在工作上，相信自己必須可以做好！老師的個(gè)人總結(jié) 篇2一年的初三畢業(yè)班的教學(xué)工作完畢了，我也順利且圓滿地完成了各工程標(biāo)任務(wù)。面對畢業(yè)班的教學(xué)工作，我深感“任重道遠(yuǎn)。因此，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合各班學(xué)生的實(shí)際情況，

11、勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、全面、詳細(xì)、認(rèn)真做好教學(xué)方案工作。初三畢業(yè)班工作非比尋常，我們每位老師心中都很清楚：教初三，就意味著要犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和利益，教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任，因?yàn)槲覀円獙W(xué)生、對家長負(fù)責(zé)，更要對學(xué)校的聲譽(yù)負(fù)責(zé)!追求合格率和優(yōu)良率是我們一貫的目的，為了表達(dá)我們的決心，在初三學(xué)年開學(xué)伊始，每位任課老師就向校指導(dǎo)遞交了教學(xué)方案書，每位老師都全面、詳細(xì)、認(rèn)真制定了自己的教學(xué)方案。凡事早安排，做事有章法，制止“前松后緊。使得之后的教學(xué)工作循序漸進(jìn)，有條不紊。二、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課

12、是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，一年來，我都嚴(yán)格要求自己認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具，課后及時(shí)對該課做出總結(jié)。三、增強(qiáng)上課技能，進(jìn)步教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流。使學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的才能，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生

13、投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然可以吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。四、針對性、高質(zhì)量地布置作業(yè)，認(rèn)真修改作業(yè)。作業(yè)的布置我不僅要求數(shù)量適中，而且要求有針對性，有代表性，高質(zhì)量地布置作業(yè)，讓學(xué)生每一次作業(yè)都有收獲。對學(xué)生的作業(yè)修改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)展透切的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，

14、同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，進(jìn)步后進(jìn)生的'成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。六、虛心學(xué)習(xí)，重視集體的力量。作為青年老師，在初三工作時(shí)間才兩年，為此我平時(shí)工作非常努力、認(rèn)真，一有不懂的問題就及時(shí)向老老師請教。而老老師總是很熱情地、毫無保存地將教學(xué)經(jīng)歷傳授給我們。在我們年級組里，老、中、青三代老師根本不存在所謂的代溝問題，凡事大家都有商有量，互相幫助，其樂融融。老師們并沒有無視集體的力量，備課組隔周都準(zhǔn)時(shí)

15、進(jìn)展活動(dòng)，由組內(nèi)老師輪流主講，大家統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、重點(diǎn)、難點(diǎn)。即便不是在規(guī)定的備課時(shí)間，辦公室老師時(shí)常會圍坐在一起研究教學(xué)，這一情景在初三辦公室隨時(shí)可見。七、鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛。我們平時(shí)不僅注意鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，向重點(diǎn)高中沖刺。而且每次月考后，對學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀和有明顯進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)展大張旗鼓的表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生勤奮刻苦、自覺學(xué)習(xí)的熱情。通過樹立身邊的典范，鼓勵(lì)每一位同學(xué)再接再厲，你追我趕，形成良好的競爭氣氛。引導(dǎo)學(xué)生做好長方案、短安排，抓緊每一天、每一小時(shí)、每一分每一秒的時(shí)間，積少成多，進(jìn)步時(shí)間的利用率和效率。樹立爭分奪秒的時(shí)間觀念，師生均有較強(qiáng)的緊迫感。八、樹立良好的紀(jì)律觀念

16、，以嚴(yán)明的紀(jì)律作保障。紀(jì)律是搞好初三備考工作的根本保證，通過政教處、年級指導(dǎo)小組、班主任、學(xué)科老師和學(xué)生家長等多方面努力，讓學(xué)生能嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校和年級部制定的各項(xiàng)制度，做到紀(jì)律好，學(xué)風(fēng)濃，班風(fēng)正。九、全面進(jìn)步各層次學(xué)生的程度。1、抓尖子生的培養(yǎng)。年級部定期集中研討、分析各學(xué)科問題，交流體會，倡導(dǎo)合作、競爭。對成績處于年級前列同學(xué)后期進(jìn)展周考，成績跟蹤分析，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，根據(jù)學(xué)科情況進(jìn)展個(gè)別交流、查缺補(bǔ)漏等，使尖子生全面開展，樹立爭進(jìn)名牌和奪取狀元的信心。2、抓學(xué)困生的培養(yǎng)。對學(xué)困生，我非常注意關(guān)心他們的思想、學(xué)習(xí)、生活等各方面情況，及時(shí)經(jīng)常與班主任聯(lián)絡(luò);安排優(yōu)秀學(xué)生負(fù)責(zé)監(jiān)視檢查，課堂上對一般

17、問題對給予他們答復(fù)的時(shí)機(jī)，增強(qiáng)他們的自信心。3、抓臨界生的培養(yǎng)。對于這部分學(xué)生思想教育是關(guān)鍵，給他們施加一定的壓力，向前面的同學(xué)看齊，并加強(qiáng)試卷、作業(yè)監(jiān)視檢查，及早發(fā)現(xiàn)知識薄弱環(huán)節(jié)并進(jìn)展補(bǔ)救，促使這些學(xué)生再上一個(gè)臺階。十、重視教學(xué)信息的搜集和選用。我非常注意搜集權(quán)威部門及報(bào)刊上有關(guān)中考的政策和命題方向，關(guān)注專家們有關(guān)?考試大綱?的分析意見和應(yīng)試策略，定期交流收獲，指導(dǎo)中考方向，進(jìn)步復(fù)習(xí)質(zhì)量提供有益幫助。十一、堅(jiān)持考后質(zhì)量分析制度，擅長發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決。每次月考后盡快做好成績統(tǒng)計(jì)，按經(jīng)歷劃出分?jǐn)?shù)線，進(jìn)展橫向縱向比較分析，肯定成績，表揚(yáng)進(jìn)步，同時(shí)找準(zhǔn)存在的問題，調(diào)整復(fù)習(xí)的方向、進(jìn)度和方法，提出下

18、一階段的工作目的和措施。一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我下一學(xué)期的教學(xué)工作帶來更大的動(dòng)力。不過我也清醒地認(rèn)識到工作中存在的缺乏之處。在處理班級工作時(shí)還缺乏經(jīng)歷和方法，有幾位學(xué)習(xí)極其困難的學(xué)生出現(xiàn)了極度厭學(xué)的情況，甚至嚴(yán)重違背校紀(jì)校規(guī)，曠課、逃學(xué)、上課玩手機(jī)、考試作弊、抽煙等等，更為嚴(yán)重的是影響到班級及整個(gè)年級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。學(xué)生的思想工作、學(xué)習(xí)風(fēng)氣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是今后我們在工作中不斷努力的方向。教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，把教學(xué)工作搞得更好。老師的個(gè)人總結(jié) 篇3將自己這些年從教的經(jīng)歷回憶了一遍，根據(jù)我對老師職業(yè)的理解將其劃分成五個(gè)不同的階段。第一

19、個(gè)階段：教知識我初上講臺時(shí)，教初中數(shù)學(xué)。我滿腦子想的都是教材教法，想著怎么樣把每節(jié)課的知識點(diǎn)落實(shí)。教學(xué)目的是什么？教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么？如何引入？如何設(shè)計(jì)變式訓(xùn)練？單元測試結(jié)果出來后，學(xué)生成績在年級里名列前茅我就歡欣鼓舞，平均分不佳就急火攻心，然后花更多的時(shí)間去練習(xí)、講解。那時(shí)候，年級里教我班的平行班的是另一位老老師，也是學(xué)校安排給我的帶教老師。我使出渾身解數(shù)，所教班級的平均分居然與她的班級不相上下，算是初步站穩(wěn)腳跟。第二個(gè)階段：教方法教了幾年之后，我逐漸把關(guān)注點(diǎn)從教轉(zhuǎn)移到學(xué)生的學(xué)。同樣在一個(gè)課堂里聽課，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果卻迥異。于是我開場嘗試?yán)斫鈱W(xué)生的學(xué)習(xí)過程，把自己放到學(xué)生的位置上，想象他

20、們在學(xué)習(xí)時(shí)會遇到什么問題。我領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)教育是完全不同的兩個(gè)領(lǐng)域，自己在大學(xué)里學(xué)到的那些數(shù)學(xué)知識并不能保證我成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師。在這個(gè)階段，我逐漸減少自己講課的比重，而留給學(xué)生更多的時(shí)間去預(yù)習(xí)、探究、試錯(cuò)乃至請學(xué)生上臺講題?？傊磺锌梢赃M(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)效果的方法我都愿意去嘗試。這一階段的成果是，我教得不累，根本上不需要再占用數(shù)學(xué)課之外的時(shí)間，學(xué)生成績卻維持在較高的程度。第三個(gè)階段：教狀態(tài)再后來，我注意到一個(gè)現(xiàn)象，那些學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，哪怕數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才能并不突出，但通常都態(tài)度端正、學(xué)習(xí)認(rèn)真；而那些看起來很聰明的學(xué)生，假如學(xué)習(xí)馬虎，成績就很可能不理想。有時(shí)候，你準(zhǔn)備了一節(jié)課，設(shè)計(jì)很精彩，課上得

21、也很順利，為學(xué)生鋪設(shè)的途徑很巧妙，可有些學(xué)生根本就沒聽，對他來說效果等于零。于是，我開場用更多的時(shí)間去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，判斷哪些學(xué)生是真心喜歡學(xué)習(xí)，哪些是在被動(dòng)應(yīng)付，哪些學(xué)生悟性強(qiáng)，哪些學(xué)生雖然勤奮卻學(xué)得吃力。在課上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽課狀態(tài)不理想時(shí)甚至?xí)Ｏ聛斫o學(xué)生講一個(gè)小故事以集中他們的注意力。課后也更加頻繁地與學(xué)生談心、溝通，對學(xué)生獲得的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)進(jìn)展鼓勵(lì)。在我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績根本上與其學(xué)習(xí)狀態(tài)成正比后，我便更執(zhí)著于開掘?qū)W生的內(nèi)驅(qū)力，而漸漸放棄外在的推、拉乃至拖、拽，也變得更加有耐心。第四個(gè)階段：教人生在前面三個(gè)階段奮斗了十多年后，我的教育視野有一天突然翻開?；貞涀约阂酝呐?，總

22、還是離不開分?jǐn)?shù)二字。無論是關(guān)注知識、方法還是狀態(tài)，最終的目的還是指向?qū)W生的學(xué)習(xí)成績。要完成這樣一種頓悟并不容易，我經(jīng)歷了漫長的漸悟過程。我?guī)н^的第一屆學(xué)生在工作之后回學(xué)校看望我，聊到他們當(dāng)年的學(xué)習(xí)點(diǎn)滴，還聊到如今工作了才發(fā)如今學(xué)校里學(xué)到的哪些東西是有用的、哪些是沒有用的，在那一刻我豁然開朗。我作為老師，看到那些曾經(jīng)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生長大之后很平庸而淘氣的孩子卻大有作為的時(shí)候，不由自主地去反思教育的價(jià)值到底是什么，辛辛苦苦為了進(jìn)步學(xué)生的成績付出了那么多努力到底有什么意義。當(dāng)我將視野從學(xué)生的學(xué)習(xí)擴(kuò)大到他們的興趣、氣質(zhì)、品性之后，教育的世界就更加寬廣了。這個(gè)時(shí)候，我不再只是一名學(xué)科老師，而成為了一名

23、真正的教育工作者。第五個(gè)階段：教自己學(xué)生在學(xué)校里除了要學(xué)會學(xué)習(xí)，還要學(xué)會生活，學(xué)會做人。老師的職責(zé)不僅是教書，還要育人。而我，也確實(shí)朝著育人的目的努力了好幾年。然而，在做人這件事上，我漸漸意識到老師相對于學(xué)生，沒有任何優(yōu)勢可言。甚至，學(xué)生的心靈更為單純，品格更為高尚，在學(xué)生面前老師有時(shí)甚至?xí)詰M形穢。有時(shí)候，我不禁問自己，我有什么資格去教學(xué)生做人？與其教學(xué)生，還不如教自己。所有那些對學(xué)生提出的要求，都首先是對自己的要求。自己做到了，才有可能要求學(xué)生去做。桃李不言，下自成蹊。教育不是說教，而是影響，是感染，是熏陶。老師這個(gè)職業(yè)不是教，而是學(xué)，老師自己首先要成為終身學(xué)習(xí)者。老師的個(gè)人總結(jié) 篇420

24、xx年四月份，我校開場施行高校課堂“三三六形式第二階段。剛開場，課堂上學(xué)生不注意傾聽別人的發(fā)言；小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)出現(xiàn)單干現(xiàn)象，對小組評價(jià)不公平；由于時(shí)間把握不準(zhǔn)造成展示的時(shí)間缺乏；我在指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)還欠藝術(shù)等等。這些問題我得到了我們組眾多老師幫助，他們像明燈一樣指給我指引了方向，使我在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中不斷成長。數(shù)學(xué)課堂的魅力，就在于運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，精心組織課堂活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，挖掘?qū)W生的潛力。課堂教學(xué)的內(nèi)容和方式是否具有吸引力，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們的學(xué)生表現(xiàn)欲較強(qiáng)，課堂上只要給學(xué)生提供了表演的時(shí)機(jī)，他們非常喜歡表現(xiàn)自己，并想從中得到肯定和贊許，以獲得一種精神上的滿足。

25、以下是我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題以及遇到的事情：故事一：和諧課堂課堂秩序是一個(gè)大問題， 有時(shí)候小組成員發(fā)言或展示，為了維持紀(jì)律拍桌子。小組展示時(shí)，小組紀(jì)律較亂，老師不好把握?？梢圆捎每鄯值姆椒?，但時(shí)間一長，學(xué)生對分?jǐn)?shù)也有麻木現(xiàn)象。我想主要是學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)。解決這一問題我嘗試了以下方法。1、根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的本身特點(diǎn)，我在分配數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，要做到活動(dòng)目的要明確，活動(dòng)步驟要講清，活動(dòng)方法要科學(xué)，活動(dòng)組織要有序，盡量給學(xué)生充足的時(shí)間準(zhǔn)備，各小組安排統(tǒng)一任務(wù)的前提下，表達(dá)各小組的活動(dòng)特色和創(chuàng)造性。2、要求其他同學(xué)進(jìn)展自主評價(jià)和點(diǎn)評，肯定優(yōu)點(diǎn)糾正錯(cuò)誤，也可以復(fù)述剛剛同學(xué)所說的，或者讓小組發(fā)言同學(xué)提問，

26、老師進(jìn)展總結(jié)性的評價(jià)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容評出最正確和諧小組、最正確創(chuàng)意小組、最正確表現(xiàn)小組等獎(jiǎng)勵(lì)。故事二：讓小組學(xué)習(xí)發(fā)揮實(shí)效首先，我從發(fā)揮小組長的作用入手，經(jīng)過調(diào)查理解，小組長沒有發(fā)揮作用，主要是他們不清楚自己的職責(zé)是什么？所以我召集了班里的小組長，跟他們清楚的要求了自己的職責(zé)。另外，假如總是讓固定的人當(dāng)小組長，時(shí)間一長，他們也會倦怠或有情緒，于是我讓小組成員輪流做小組長，讓每個(gè)人都有鍛煉的時(shí)機(jī)，也使每個(gè)人樹立起責(zé)任心。故事三：關(guān)于“一些學(xué)生獎(jiǎng)罰都沒用對于這個(gè)說法我是這樣認(rèn)為。每個(gè)孩子的本性都是很仁慈的，好勝心、自尊感都是很強(qiáng)的，假如獎(jiǎng)罰的方法不奏效，老師就要反思這些方法是否合適學(xué)生？或者總用同樣的

27、方法學(xué)生是否會感興趣？我總覺得對于鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)來說，獎(jiǎng)罰并不是唯一的方法，獎(jiǎng)罰的措施只能從外部刺激學(xué)生。除此之外老師還要改進(jìn)教學(xué)手段，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣，而不是單純?yōu)榱说玫侥硞€(gè)獎(jiǎng)勵(lì)而努力，也就是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。另外，對于一些“問題學(xué)生，我們還要傾注情感的教育，通過談心等做法，應(yīng)該能找到問題的真正癥結(jié)所在。新課改進(jìn)步了我的教學(xué)才能。通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，參與理論，我的教學(xué)技能得到了進(jìn)步，在課堂上，我和學(xué)生成為真正的朋友，在民主和諧的課堂氣氛中完成教育教學(xué)任務(wù),巧妙結(jié)合課堂教學(xué)，要將學(xué)生帶入到一種核心的氣氛之中，讓學(xué)生門全身心地投入其中，體會學(xué)習(xí)的快樂，使自己的教學(xué)到達(dá)那種“春風(fēng)化雨，潤物無聲的

28、境界。新課程讓我與學(xué)生共同成長。老師的個(gè)人總結(jié) 篇5一次學(xué)校例會上，校長的講話中出現(xiàn)了“杜郎口三個(gè)字，隨著時(shí)間的推移它出現(xiàn)的次數(shù)越來越多了。起初我并不在意，只是覺得這個(gè)名字挺有意思的。直到有一天，我才知道這是個(gè)地名，它有著自己的獨(dú)創(chuàng)的教學(xué)形式，如今全國有不少學(xué)校都在學(xué)這種形式，這種教學(xué)形式就是高校課堂。隨之而來的是困惑，不解，甚至抵觸。經(jīng)過了一段學(xué)習(xí)、探究使我對高校課堂有了新的認(rèn)識。首先，可以肯定的說這種教學(xué)形式是教給學(xué)生的學(xué)習(xí)才能，是“授之以漁，而不是“授之以魚，它是著眼于學(xué)生的終身開展。傳統(tǒng)的教學(xué)形式只是灌輸只是，應(yīng)付考試，我們再來看看高效課堂中的自學(xué)、對學(xué)、群學(xué)、展示等環(huán)節(jié)，哪一步能分開學(xué)生的自身活動(dòng)？就拿展示這個(gè)環(huán)節(jié)來說吧，既然要學(xué)生展示，他就必須把展示的內(nèi)容準(zhǔn)備好，榮譽(yù)感催促他盡量做得更好，怎么才能做到更好？那他一定首先嘗試著自己做，查閱資料，然后和同學(xué)討論，假如還